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現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報(bào)刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《貴州教育雜志》2015年20期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2011年24期

《法語學(xué)習(xí)雜志》2014年04期

《史學(xué)月刊雜志》2012年02期

《初中生雜志》2011年Z5期

《青少年犯罪問題雜志》2015年01期

《師道雜志》2013年01期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2015年S1期目錄

《現(xiàn)代教學(xué)》2014年度優(yōu)秀教學(xué)論文獲獎(jiǎng)名單
教師在實(shí)踐研究和反思中成長
本刊編輯部
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 提高思想政治課作業(yè)有效性
唐虹
“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
薛晨
建構(gòu)主義視角下初中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的研究——以“格點(diǎn)多邊形面積計(jì)算”為例
袁曉婷
基于“綠色指標(biāo)”評價(jià)思想的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果分析
王成軍
小班化背景下合作學(xué)習(xí)模式初探——“學(xué)習(xí)站模式”在數(shù)學(xué)練習(xí)課中的嘗試和
姚之茵
高中英語作業(yè)類型多元化設(shè)計(jì)初探
梁志峰
單元整體設(shè)計(jì) 凸顯語義功能——立足單元整體設(shè)計(jì)的備課、上課、作業(yè)一
浦盈艷
變式教學(xué)策略在動(dòng)能定理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究
徐永存
高一體育課生理負(fù)荷指數(shù)的測定與分析
衛(wèi)曄
精講少講、主動(dòng)學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測的343課堂教學(xué)模式研究
陳偉平
培養(yǎng)學(xué)生的批判質(zhì)疑思維
楊勇
按需實(shí)施分層教學(xué)
萬儀鳳
以“說文”為基點(diǎn)有效提高小學(xué)生表達(dá)能力
鄭熙彥
運(yùn)用概念構(gòu)圖順學(xué)而導(dǎo)
費(fèi)妮娜
基于學(xué)生立場構(gòu)建語文課堂新結(jié)構(gòu)形態(tài)
閔志華
用同命題觀察日記提高學(xué)生的寫作能力
陳國琴
小學(xué)低中年級銜接期語文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考
凌華佳
“傾聽、對話式課堂”的實(shí)踐研究
劉際萍
以生為本培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識
韓丹丹
傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
萬琳
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究
繆敏珠
小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)長周期作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考
黃麗娟
以思維導(dǎo)圖促進(jìn)英語閱讀有效教學(xué)
謝媛媛
高中英語結(jié)合課文系列語篇閱讀教學(xué)探索
趙昵姍
運(yùn)用輸入輸出理論關(guān)注閱讀寫作課中英語思維品質(zhì)的培養(yǎng)
楊婧
激發(fā)高中生歷史學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略應(yīng)用研究
胡彥杰
“關(guān)注學(xué)生成長”的初中歷史課堂教學(xué)改進(jìn)
張雅琴
有效幫助學(xué)生理解月相成因及變化規(guī)律
王耀平
以巧問促善思——探索問題導(dǎo)向的初中生命科學(xué)教學(xué)模式
金喆
對探究過程中觀察方法的指導(dǎo)
沈意
以學(xué)生為主的校本課程開發(fā)與實(shí)施
徐燕
傾聽與傾訴:我與學(xué)生交流的故事
陳淑芬
我們班的座位
吳建冰
小小男子漢父子大課堂——以二年級“我論文QQ81995535 是男生,我勇敢”專場活動(dòng)為例
陳來秀
從《胡同文化》“同文異教”引發(fā)的立意思考
樊新強(qiáng)
《“從現(xiàn)在開始……”》備課對比分析
張蕾
微博體日記評價(jià)方式初探
張婷
巧設(shè)情境以學(xué)定教——新課程理念下初中語文作文教學(xué)案例
佘遠(yuǎn)娟
聚餐式對話教學(xué)——以語文教學(xué)為例
張燕
關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求有效設(shè)計(jì)教學(xué)過程——以《組合圖形的面積》一課為例
楊麗玲
求真求實(shí) 讓數(shù)學(xué)贏在“起點(diǎn)”
徐晗
關(guān)注熟知語境提高詞匯教學(xué)有效性——初中英語詞匯教學(xué)課例研究
徐俊琳
激發(fā)學(xué)生潛能收獲有效閱讀
王芳
讓信息技術(shù)助力學(xué)生學(xué)習(xí)——小學(xué)英語教學(xué)中多媒體運(yùn)用課例探析
劉靜
“學(xué)-問”課堂中學(xué)生生命發(fā)展的探索
付慧娟
名師課堂教學(xué)專輯

《現(xiàn)代教學(xué)》2014年度優(yōu)秀教學(xué)論文獲獎(jiǎng)名單

教師在實(shí)踐研究和反思中成長

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 提高思想政治課作業(yè)有效性

“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

建構(gòu)主義視角下初中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的研究——以“格點(diǎn)多邊形面積計(jì)算”為例

基于“綠色指標(biāo)”評價(jià)思想的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果分析

小班化背景下合作學(xué)習(xí)模式初探——“學(xué)習(xí)站模式”在數(shù)學(xué)練習(xí)課中的嘗試和

高中英語作業(yè)類型多元化設(shè)計(jì)初探

單元整體設(shè)計(jì) 凸顯語義功能——立足單元整體設(shè)計(jì)的備課、上課、作業(yè)一

變式教學(xué)策略在動(dòng)能定理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

高一體育課生理負(fù)荷指數(shù)的測定與分析

精講少講、主動(dòng)學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測的343課堂教學(xué)模式研究

培養(yǎng)學(xué)生的批判質(zhì)疑思維

按需實(shí)施分層教學(xué)

以“說文”為基點(diǎn)有效提高小學(xué)生表達(dá)能力

運(yùn)用概念構(gòu)圖順學(xué)而導(dǎo)

基于學(xué)生立場構(gòu)建語文課堂新結(jié)構(gòu)形態(tài)

用同命題觀察日記提高學(xué)生的寫作能力

小學(xué)低中年級銜接期語文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

“傾聽、對話式課堂”的實(shí)踐研究

以生為本 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識

傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究

小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)長周期作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考

以思維導(dǎo)圖促進(jìn)英語閱讀有效教學(xué)

高中英語結(jié)合課文系列語篇閱讀教學(xué)探索

運(yùn)用輸入輸出理論 關(guān)注閱讀寫作課中英語思維品質(zhì)的培養(yǎng)

激發(fā)高中生歷史學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略應(yīng)用研究

“關(guān)注學(xué)生成長”的初中歷史課堂教學(xué)改進(jìn)

有效幫助學(xué)生理解月相成因及變化規(guī)律

以巧問促善思——探索問題導(dǎo)向的初中生命科學(xué)教學(xué)模式

對探究過程中觀察方法的指導(dǎo)

以學(xué)生為主的校本課程開發(fā)與實(shí)施

傾聽與傾訴:我與學(xué)生交流的故事

我們班的座位

小小男子漢 父子大課堂——以二年級“我 論文QQ81995535 是男生,我勇敢”專場活動(dòng)為例

從《胡同文化》“同文異教”引發(fā)的立意思考

《“從現(xiàn)在開始……”》備課對比分析

微博體日記評價(jià)方式初探

巧設(shè)情境 以學(xué)定教——新課程理念下初中語文作文教學(xué)案例

聚餐式對話教學(xué)——以語文教學(xué)為例

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求 有效設(shè)計(jì)教學(xué)過程——以《組合圖形的面積》一課為例

求真求實(shí) 讓數(shù)學(xué)贏在“起點(diǎn)”

關(guān)注熟知語境 提高詞匯教學(xué)有效性——初中英語詞匯教學(xué)課例研究

激發(fā)學(xué)生潛能 收獲有效閱讀

讓信息技術(shù)助力學(xué)生學(xué)習(xí)——小學(xué)英語教學(xué)中多媒體運(yùn)用課例探析

“學(xué)-問”課堂中學(xué)生生命發(fā)展的探索

名師課堂教學(xué)專輯

單元整體設(shè)計(jì) 凸顯語義功能——立足單元整體設(shè)計(jì)的備課、上課、作業(yè)一

精講少講、主動(dòng)學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測的343課堂教學(xué)模式研究

“傾聽、對話式課堂”的實(shí)踐研究

以生為本培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識

運(yùn)用輸入輸出理論關(guān)注閱讀寫作課中英語思維品質(zhì)的培養(yǎng)

小小男子漢父子大課堂——以二年級“我論文QQ81995535 是男生,我勇敢”專場活動(dòng)為例

巧設(shè)情境以學(xué)定教——新課程理念下初中語文作文教學(xué)案例

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求有效設(shè)計(jì)教學(xué)過程——以《組合圖形的面積》一課為例

關(guān)注熟知語境提高詞匯教學(xué)有效性——初中英語詞匯教學(xué)課例研究

激發(fā)學(xué)生潛能收獲有效閱讀