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基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)會(huì)
出版周期：半月刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-3275

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《中文自修雜志》2015年03期

《美國(guó)研究雜志》2014年04期

《課外語(yǔ)文雜志》2012年03期

《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》2013年10期

《齊魯學(xué)刊雜志》2011年05期

《會(huì)計(jì)師雜志》2015年16期

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年24期目錄

手機(jī)媒體對(duì)中小學(xué)生社會(huì)化的影響及教育策略
惠秋平;何安明;
黔南布依民族地區(qū)中小學(xué)體育教育資源現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究
馮發(fā)金;羅玲;
貧困地區(qū)中學(xué)生思想道德教育研究——以甘肅省隴南市濱江中學(xué)為例
左成林;石妍;
由“打砸愛國(guó)”反思“公民意識(shí)教育”
程明進(jìn);
明辨“學(xué)校文化主體”
李冬冬;
科技教育類校本課程與教師合作文化的形成
趙麗;
教育反思:教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵
王維審;
運(yùn)用四類繪本推動(dòng)小學(xué)生言語(yǔ)發(fā)展初探
邱洪艷;
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中文本的“細(xì)讀點(diǎn)”選擇
顧亞東;張海峰;
淺談情感教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用
杜運(yùn)師;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題的分析與再利用
王衛(wèi)星;
淺談中美外語(yǔ)教學(xué)中的異同——赴美國(guó)任教的點(diǎn)滴思考
楊燕;
口語(yǔ)交際視角下的低年級(jí)寫話訓(xùn)練
吳育培;
“教學(xué)三問”:小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在
張季紅;
語(yǔ)文教育,如何才能雅致起來(lái)
張艷;
依托文本,讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)回歸原點(diǎn)
張小玲;
讓教學(xué)從原點(diǎn)再出發(fā)——由分?jǐn)?shù)例題教學(xué)引發(fā)的思考
朱愛玲;
論文QQ81995535 小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)分層設(shè)計(jì)初探
徐玉梅;
關(guān)于高中英語(yǔ)有效性教學(xué)的思考
張?chǎng)┚?
課堂第二語(yǔ)言教學(xué)解構(gòu)——牛津版初中英語(yǔ)教學(xué)初探
陳憲明;
高中學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)思維能力欠缺的原因及對(duì)策
唐科;
建構(gòu)學(xué)習(xí)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂轉(zhuǎn)變
蔣茜茜;
淺談美術(shù)教育中的“真實(shí)”
劉懷芹;
如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣
鐘榮泉;
多元智能理論在學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中的應(yīng)用
王歆然;
正確的學(xué)生觀有助于師生共同成長(zhǎng)
鄭建霞;
地方文化資源在幼兒園課程中開發(fā)與利用的建議
張濤;
淺談?dòng)變悍窒硇袨轲B(yǎng)成中環(huán)境的作用
黃芳;
關(guān)于牛津英語(yǔ)任務(wù)型閱讀教學(xué)的思考
董甲文;
堅(jiān)守學(xué)術(shù)原創(chuàng),積極應(yīng)對(duì)改革——中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)2012年
郭向?qū)?
本刊聲明

手機(jī)媒體對(duì)中小學(xué)生社會(huì)化的影響及教育策略

黔南布依民族地區(qū)中小學(xué)體育教育資源現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

貧困地區(qū)中學(xué)生思想道德教育研究——以甘肅省隴南市濱江中學(xué)為例

由“打砸愛國(guó)”反思“公民意識(shí)教育”

明辨“學(xué)校文化主體”

科技教育類校本課程與教師合作文化的形成

教育反思:教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵

運(yùn)用四類繪本推動(dòng)小學(xué)生言語(yǔ)發(fā)展初探

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中文本的“細(xì)讀點(diǎn)”選擇

淺談情感教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題的分析與再利用

淺談中美外語(yǔ)教學(xué)中的異同——赴美國(guó)任教的點(diǎn)滴思考

口語(yǔ)交際視角下的低年級(jí)寫話訓(xùn)練

“教學(xué)三問”:小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在

語(yǔ)文教育,如何才能雅致起來(lái)

依托文本,讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)回歸原點(diǎn)

讓教學(xué)從原點(diǎn)再出發(fā)——由分?jǐn)?shù)例題教學(xué)引發(fā)的思考

論文QQ81995535 小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)分層設(shè)計(jì)初探

關(guān)于高中英語(yǔ)有效性教學(xué)的思考

課堂第二語(yǔ)言教學(xué)解構(gòu)——牛津版初中英語(yǔ)教學(xué)初探

高中學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)思維能力欠缺的原因及對(duì)策

建構(gòu)學(xué)習(xí)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂轉(zhuǎn)變

淺談美術(shù)教育中的“真實(shí)”

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

多元智能理論在學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中的應(yīng)用

正確的學(xué)生觀有助于師生共同成長(zhǎng)

地方文化資源在幼兒園課程中開發(fā)與利用的建議

淺談?dòng)變悍窒硇袨轲B(yǎng)成中環(huán)境的作用

關(guān)于牛津英語(yǔ)任務(wù)型閱讀教學(xué)的思考

堅(jiān)守學(xué)術(shù)原創(chuàng),積極應(yīng)對(duì)改革——中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)2012年

本刊聲明