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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《江蘇教育雜志》2013年04期目錄

發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)注重策略選擇
沈希;
江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校潘莉萍
吳中人;
致讀者書(shū)
以信息化帶動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化
魯昕;
江蘇:以教育信息化引領(lǐng)全省職業(yè)教育現(xiàn)代化
沈健;
“名師”可貴,“群起”難得
忻葉;
畫(huà)竹,必先得成竹于胸中
董瀟瀟;
做“越老越香的南瓜”
董瀟瀟;
一個(gè)怕落伍的人
陳光明;
想當(dāng)將軍的“士兵”
忻葉;
NFTE帶來(lái)的職業(yè)幸福
董瀟瀟;
讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路
陳光明;
開(kāi)滿鮮花的路上
陳光明;
“教師的水平就是學(xué)校的水平”——就職校師資隊(duì)伍建設(shè)訪靖江中專戴建坤校
忻葉;
從優(yōu)秀教師走向優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)
徐一冰;
三級(jí)協(xié)作,驅(qū)動(dòng)中職教師專業(yè)發(fā)展
謝勇旗;
職業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究
陳立旦;陳開(kāi)考;
我國(guó)職業(yè)教育思想和理論的發(fā)展
黃堯;
以制度創(chuàng)新引領(lǐng)全省中職德育工作再上臺(tái)階——學(xué)習(xí)《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德
王中;
歐盟職業(yè)教育教師能力結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)
劉其晴;
中職課堂“學(xué)習(xí)場(chǎng)域”的生成障礙剖析
黃碧珠;
職業(yè)教育教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵嬗變研究
白光澤;邢燕;
為免費(fèi)政策“失靈”尋找解決方案
臧志軍;
根治職校生頂崗實(shí)習(xí)亂象須出“組合拳”
王壽斌;
能人為何當(dāng)不得職校校長(zhǎng)
毛平;崔志鈺;馬永祥;諸祁瑩;陳京培;
中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探究
張兵營(yíng);
學(xué)業(yè)爭(zhēng)優(yōu) 就業(yè)爭(zhēng)先創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)新——南京市鼓樓中等專業(yè)學(xué)�！叭龢I(yè)三爭(zhēng)
殷樹(shù)鳳;
完善專業(yè)負(fù)責(zé)人培養(yǎng)機(jī)制和管理制度
苗喜榮;
“五段遞進(jìn)學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施——以我校五年制高職會(huì)計(jì)專
李輝;
行業(yè)引領(lǐng) 理實(shí)結(jié)合——我校電子商務(wù)專業(yè)“‘2+1+1+1'四段遞進(jìn)
馬繼剛;
基于校企合作平臺(tái)的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)
徐東;
論現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建策略
鄭在柏;
談職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值選擇
尹剛;
創(chuàng)建具有自主特色的新教材體系與體例——江蘇新版職業(yè)院校數(shù)學(xué)教材解讀
馬復(fù);
中等職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效對(duì)接的研究——以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)
倪中華;
職業(yè)教育校企深度合作背景下的“雙師型”教師培養(yǎng)
孫澤平;田書(shū)芹;
體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)方法在ERP實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用
朱文捷;
中職教師教材使用需要開(kāi)放
戴林東;
談?wù)劼殬I(yè)
莊西真;
“中等職業(yè)學(xué)校課堂問(wèn)題行為”課題評(píng)述
靳江麗;
“機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)基地的研究”課題評(píng)述
王亮偉;王猛;耿淬;
金融危機(jī)后澳大利亞職論文QQ81995535 業(yè)教育質(zhì)量保障制度變革的啟示
向麗;
以信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化——2012年全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽在寧舉
陳育中;張學(xué)軍;

發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)注重策略選擇

江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校 潘莉萍

致讀者書(shū)

以信息化帶動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化

江蘇:以教育信息化引領(lǐng)全省職業(yè)教育現(xiàn)代化

“名師”可貴,“群起”難得

畫(huà)竹,必先得成竹于胸中

做“越老越香的南瓜”

一個(gè)怕落伍的人

想當(dāng)將軍的“士兵”

NFTE帶來(lái)的職業(yè)幸福

讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路

開(kāi)滿鮮花的路上

“教師的水平就是學(xué)校的水平”——就職校師資隊(duì)伍建設(shè)訪靖江中專戴建坤校

從優(yōu)秀教師走向優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

三級(jí)協(xié)作,驅(qū)動(dòng)中職教師專業(yè)發(fā)展

職業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

我國(guó)職業(yè)教育思想和理論的發(fā)展

以制度創(chuàng)新引領(lǐng)全省中職德育工作再上臺(tái)階——學(xué)習(xí)《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德

歐盟職業(yè)教育教師能力結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)

中職課堂“學(xué)習(xí)場(chǎng)域”的生成障礙剖析

職業(yè)教育教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵嬗變研究

為免費(fèi)政策“失靈”尋找解決方案

根治職校生頂崗實(shí)習(xí)亂象須出“組合拳”

能人為何當(dāng)不得職校校長(zhǎng)

中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探究

學(xué)業(yè)爭(zhēng)優(yōu) 就業(yè)爭(zhēng)先 創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)新——南京市鼓樓中等專業(yè)學(xué)�！叭龢I(yè)三爭(zhēng)

完善專業(yè)負(fù)責(zé)人培養(yǎng)機(jī)制和管理制度

“五段遞進(jìn)學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施——以我校五年制高職會(huì)計(jì)專

行業(yè)引領(lǐng) 理實(shí)結(jié)合——我校電子商務(wù)專業(yè)“‘2+1+1+1'四段遞進(jìn)

基于校企合作平臺(tái)的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

論現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建策略

談職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值選擇

創(chuàng)建具有自主特色的新教材體系與體例——江蘇新版職業(yè)院校數(shù)學(xué)教材解讀

中等職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效對(duì)接的研究——以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)

職業(yè)教育校企深度合作背景下的“雙師型”教師培養(yǎng)

體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)方法在ERP實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用

中職教師教材使用需要開(kāi)放

談?wù)劼殬I(yè)

“中等職業(yè)學(xué)校課堂問(wèn)題行為”課題評(píng)述

“機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)基地的研究”課題評(píng)述

金融危機(jī)后澳大利亞職 論文QQ81995535 業(yè)教育質(zhì)量保障制度變革的啟示

以信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化——2012年全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽在寧舉

江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校潘莉萍

學(xué)業(yè)爭(zhēng)優(yōu) 就業(yè)爭(zhēng)先創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)新——南京市鼓樓中等專業(yè)學(xué)�！叭龢I(yè)三爭(zhēng)

金融危機(jī)后澳大利亞職論文QQ81995535 業(yè)教育質(zhì)量保障制度變革的啟示