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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《化學(xué)教學(xué)雜志》2013年02期

《分析化學(xué)雜志》2011年08期

《物理學(xué)進展雜志》2015年02期

《城市問題雜志》2012年09期

《人民教育雜志》2013年Z3期

《哲學(xué)動態(tài)雜志》2012年06期

《農(nóng)業(yè)考古雜志》2013年01期

《人文地理雜志》2014年04期

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2015年18期

《江蘇教育雜志》2013年18期目錄

教育需要“溫度”
袁衛(wèi)星
品讀
聲音
“教”與“學(xué)”的變革
袁衛(wèi)星
重建“教”與“學(xué)”的關(guān)系
張榮偉
教學(xué)改革與“主體解放”
王坤
從“證實”走向“解釋”
朱治國
學(xué)在教前,教在學(xué)中——活動前置教學(xué)模式的構(gòu)建
曹國慶
正確認(rèn)識學(xué)生是處理好教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)
段作章
倡導(dǎo)培育公民素養(yǎng)的參與式教學(xué)
王雄
閱讀、體驗與理解——《邁向社會主義現(xiàn)代化》教學(xué)設(shè)計與課例評述
王雄
王雄與他的教學(xué)主張
成尚榮
新課程背景下中學(xué)英語閱讀教學(xué)的問題與思考
張伊娜
教正確講明白——談合格教師的基本功
龔昌
基于“三重聯(lián)系”的課堂教學(xué)設(shè)計——以《一元二次方程》單元復(fù)習(xí)為例
徐文彬
游戲:設(shè)計數(shù)學(xué)實驗的有效載體
孫朝仁朱桂鳳
在閱讀中獲取信息并引發(fā)思辨——《牛津高中英語》模塊四第一單元Read
王婷婷
一節(jié)有效促進學(xué)生發(fā)展的英語閱讀課
宗兆宏
淺談近五年江蘇高考詩歌閱讀題命題規(guī)律及應(yīng)對策略
張鋒
如何化解小組合作學(xué)習(xí)存在的困境
邴艷
作文第一步:激發(fā)學(xué)生的寫作欲望
徐艷霞
巧設(shè)閱讀情境強化自主閱讀
崔炳光
中考語文命題與教學(xué)的調(diào)適
殷俊生徐東坡
讓“錯誤”綻放出光彩——在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生有效使用“錯題本”
姜月生
善用模型思想,巧解數(shù)學(xué)問題
尹志偉
在研究性學(xué)習(xí)中優(yōu)化和完善學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)
趙春祥
高中英語詞匯教學(xué)方式的探究
隋斌韓宏斌
讓音標(biāo)教學(xué)從乏味走向生動
包豐
基于建構(gòu)主義理論的初中英語語法教學(xué)初探
徐家兵
從一次同課異構(gòu)活動反思英語語法教學(xué)
毛經(jīng)梅
初中英語閱讀策略的有效運用
唐靜
在反思中改進教學(xué)——以一節(jié)歷史課教學(xué)為例
蔣華強
化學(xué)事實性知識教學(xué)中的記憶策略及其應(yīng)用
吳良根
“教學(xué)反思”之思
戚光宇
“教”“學(xué)”反思的三個契機
郭家海
反思應(yīng)基于有效的教學(xué)行為
張園園
教師自我反思的有效路徑探析
張桂霞
教育:從課堂出發(fā)
潘文新
理想課堂的五個特質(zhì)
許全生
理想課堂:在結(jié)構(gòu)優(yōu)化中提升——以《想北平》教學(xué) 論文QQ81995535 為例
嚴(yán)強
理想課堂:因?qū)W生展示而精彩——以物理課的幾種展示為例
劉益民
“人”的課堂——我看江蘇省寶應(yīng)中學(xué)的“理想課堂”
李鎮(zhèn)西
通過閱讀走進文本
王雅靜
將“一站到底”引入語文課堂
魏傳杰
活化歷史課堂教學(xué)的藝術(shù)
陳曉亞
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多進行變式教學(xué)
姚秀明
初中物理新課導(dǎo)入的幾種方法
問梅蓉
在物理實驗教學(xué)中推動學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
朱雨紅
習(xí)題:思維的訓(xùn)練場
焦健生
語文與生活應(yīng)“相融共生”
蔣光紅
看蘇派名師智慧引領(lǐng) 賞同題異構(gòu)別樣精彩——蘇派名師課堂教學(xué)觀摩活動
劉海燕

教育需要“溫度”

品讀

聲音

“教”與“學(xué)”的變革

重建“教”與“學(xué)”的關(guān)系

教學(xué)改革與“主體解放”

從“證實”走向“解釋”

學(xué)在教前,教在學(xué)中——活動前置教學(xué)模式的構(gòu)建

正確認(rèn)識學(xué)生是處理好教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)

倡導(dǎo)培育公民素養(yǎng)的參與式教學(xué)

閱讀、體驗與理解——《邁向社會主義現(xiàn)代化》教學(xué)設(shè)計與課例評述

王雄與他的教學(xué)主張

新課程背景下中學(xué)英語 閱讀教學(xué)的問題與思考

教正確 講明白——談合格教師的基本功

基于“三重聯(lián)系”的課堂教學(xué)設(shè)計——以《一元二次方程》單元復(fù)習(xí)為例

游戲:設(shè)計數(shù)學(xué)實驗的有效載體

在閱讀中獲取信息并引發(fā)思辨——《牛津高中英語》模塊四第一單元Read

一節(jié)有效促進學(xué)生發(fā)展的英語閱讀課

淺談近五年江蘇高考詩歌閱讀題命題規(guī)律及應(yīng)對策略

如何化解小組合作學(xué)習(xí)存在的困境

作文第一步:激發(fā)學(xué)生的寫作欲望

巧設(shè)閱讀情境 強化自主閱讀

中考語文命題與教學(xué)的調(diào)適

讓“錯誤”綻放出光彩——在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生有效使用“錯題本”

善用模型思想,巧解數(shù)學(xué)問題

在研究性學(xué)習(xí)中優(yōu)化和完善學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)

高中英語詞匯教學(xué)方式的探究

讓音標(biāo)教學(xué)從乏味走向生動

基于建構(gòu)主義理論的初中英語語法教學(xué)初探

從一次同課異構(gòu)活動反思英語語法教學(xué)

初中英語閱讀策略的有效運用

在反思中改進教學(xué)——以一節(jié)歷史課教學(xué)為例

化學(xué)事實性知識教學(xué)中的記憶策略及其應(yīng)用

“教學(xué)反思”之思

“教”“學(xué)”反思的三個契機

反思應(yīng)基于有效的教學(xué)行為

教師自我反思的有效路徑探析

教育:從課堂出發(fā)

理想課堂的五個特質(zhì)

理想課堂:在結(jié)構(gòu)優(yōu)化中提升——以《想北平》教學(xué) 論文QQ81995535 為例

理想課堂:因?qū)W生展示而精彩——以物理課的幾種展示為例

“人”的課堂——我看江蘇省寶應(yīng)中學(xué)的“理想課堂”

通過閱讀走進文本

將“一站到底”引入語文課堂

活化歷史課堂教學(xué)的藝術(shù)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多進行變式教學(xué)

初中物理新課導(dǎo)入的幾種方法

在物理實驗教學(xué)中推動學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

習(xí)題:思維的訓(xùn)練場

語文與生活應(yīng)“相融共生”

看蘇派名師智慧引領(lǐng) 賞同題異構(gòu)別樣精彩——蘇派名師課堂教學(xué)觀摩活動

新課程背景下中學(xué)英語閱讀教學(xué)的問題與思考

教正確講明白——談合格教師的基本功

巧設(shè)閱讀情境強化自主閱讀