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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《吉林教育雜志》2013年08期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年01期

《阿拉伯世界研究雜志》2013年06期

《傳媒雜志》2013年08期

《江蘇教育雜志》2014年17期目錄

江蘇省常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán) 楊靜娟
喚醒童年
金波
聲音
費(fèi)云芬
品讀
記憶
于永正
資訊
每一個(gè)孩子,就是一首詩(shī)
韓燕清
詩(shī)性:兒童成長(zhǎng)的力量
讓詩(shī)性的光芒照耀孩子的心靈——我要為新小的詩(shī)教鼓掌再鼓掌
蔣風(fēng)
基于“詩(shī)意兒童文化”的語(yǔ)文課程建設(shè)
任麗芳
童年,在太陽(yáng)底下閃光——《太陽(yáng)》主題創(chuàng)作課例
任小霞
讓語(yǔ)文課堂詩(shī)意流淌
張麗
語(yǔ)文教育的精神還鄉(xiāng):基于“詩(shī)意兒童文化”的語(yǔ)文課程談
吳永軍
和孩予們一起畫故事
蔡琳
關(guān)注兒童生活,讓“故事畫”教學(xué)更精彩
傅幼康
整體思維:基于語(yǔ)境視角的閱讀教學(xué)內(nèi)容研制策略
沈玉芬
班級(jí)電影課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施
沈春媚
一道照亮童年的奇異光束——以“宮崎駿系列動(dòng)畫電影”為例談?wù)勎液蛢和?/h3>孟亦萍
基于分享:對(duì)話型讀書筆記操作策略初探
瞿衛(wèi)華
小方塊的數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值與實(shí)踐探尋
毛文波
數(shù)學(xué)小方格教學(xué)大智慧——方格圖在教學(xué)中的應(yīng)用與再開(kāi)發(fā)
王晶晶
淺談數(shù)學(xué)課堂上認(rèn)知沖突教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策
顧曉東陸靜英
認(rèn)同學(xué)生:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原點(diǎn)與歸宿
盛偉華
從“圓的周長(zhǎng)”的教學(xué)看“學(xué)習(xí)的自由”
周姝
唯有親身經(jīng)歷方能領(lǐng)悟思想
徐芳
例談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的“鏈?zhǔn)角榫啊辈呗?/h3>杜廷云
語(yǔ)篇教學(xué)“讀”與“述”環(huán)節(jié)的導(dǎo)學(xué)
王春華
對(duì)話教學(xué)中設(shè)計(jì)真實(shí)語(yǔ)用活動(dòng)的思考
顏瑾
從“合”到“和”:奏響童聲合唱的天籟之音
曹元玲
如何實(shí)現(xiàn)為語(yǔ)言的生長(zhǎng)而教
孟曉東
長(zhǎng)程設(shè)計(jì):關(guān)注階段性和一致性
魏光明
閱讀課應(yīng)該這樣上——以蘇教版三下《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》為例
周建新
“放孩子去干活”——李玉貴老師《北極熊學(xué)游泳》教學(xué)賞析
張?jiān)伱?蒯威
科學(xué)推理逆向演示——“三角形三邊的關(guān)系”教學(xué)偶見(jiàn)
彭文珍
巧用錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)成效
趙春玲
讓低年級(jí)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課“課有所值”——人教版《擺一擺想一想
葉玉梅
趣味生活片段全記論文QQ81995535 錄
周雅芳
別讓道德綁架科學(xué)
袁有鵬
巧用比較,凸顯本質(zhì)
謝朝霞
體驗(yàn)教學(xué)法,讓空間學(xué)習(xí)更有效
賀哲君
教出美術(shù)“味道”
胡劍輝
巧選題:讓綜合實(shí)踐活動(dòng)更精彩
馮琍
音樂(lè)課堂要有“四美”
倪蔚蔚劉黎君
小學(xué)科學(xué)體驗(yàn)式作業(yè)巧布置
王東
做“民師”,把根扎在“麥田”里
郭敏
從“逢教單詞必建構(gòu)”現(xiàn)象說(shuō)起
閔潔
別擔(dān)心,請(qǐng)放手!
許雪梅
將科學(xué)探究目標(biāo)進(jìn)行到底
朱小琴
與“探航”相遇
魏斯化
《教師,做個(gè)思想者》
一所詩(shī)情洋溢的學(xué)校——南京市鼓樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色校園文化掠影
靜清
江蘇省大豐市第三小學(xué)學(xué)生書法作品展

江蘇省常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán) 楊靜娟

喚醒童年

聲音

品讀

記憶

資訊

每一個(gè)孩子,就是一首詩(shī)

詩(shī)性:兒童成長(zhǎng)的力量

讓詩(shī)性的光芒照耀孩子的心靈——我要為新小的詩(shī)教鼓掌再鼓掌

基于“詩(shī)意兒童文化”的語(yǔ)文課程建設(shè)

童年,在太陽(yáng)底下閃光——《太陽(yáng)》主題創(chuàng)作課例

讓語(yǔ)文課堂詩(shī)意流淌

語(yǔ)文教育的精神還鄉(xiāng):基于“詩(shī)意兒童文化”的語(yǔ)文課程談

和孩予們一起畫故事

關(guān)注兒童生活,讓“故事畫”教學(xué)更精彩

整體思維:基于語(yǔ)境視角的閱讀教學(xué)內(nèi)容研制策略

班級(jí)電影課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

一道照亮童年的奇異光束——以“宮崎駿系列動(dòng)畫電影”為例談?wù)勎液蛢和?/h3>孟亦萍

基于分享:對(duì)話型讀書筆記操作策略初探

小方塊的數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值與實(shí)踐探尋

數(shù)學(xué)小方格 教學(xué)大智慧——方格圖在教學(xué)中的應(yīng)用與再開(kāi)發(fā)

淺談數(shù)學(xué)課堂上認(rèn)知沖突教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策

認(rèn)同學(xué)生:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原點(diǎn)與歸宿

從“圓的周長(zhǎng)”的教學(xué)看“學(xué)習(xí)的自由”

唯有親身經(jīng)歷 方能領(lǐng)悟思想

例談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的“鏈?zhǔn)角榫啊辈呗?/h3>杜廷云

語(yǔ)篇教學(xué)“讀”與“述”環(huán)節(jié)的導(dǎo)學(xué)

對(duì)話教學(xué)中設(shè)計(jì)真實(shí)語(yǔ)用活動(dòng)的思考

從“合”到“和”:奏響童聲合唱的天籟之音

如何實(shí)現(xiàn)為語(yǔ)言的生長(zhǎng)而教

長(zhǎng)程設(shè)計(jì):關(guān)注階段性和一致性

閱讀課應(yīng)該這樣上——以蘇教版三下《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》為例

“放孩子去干活”——李玉貴老師《北極熊學(xué)游泳》教學(xué)賞析

科學(xué)推理 逆向演示——“三角形三邊的關(guān)系”教學(xué)偶見(jiàn)

巧用錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)成效

讓低年級(jí)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課“課有所值”——人教版《擺一擺 想一想

趣味生活片段全記 論文QQ81995535 錄

別讓道德綁架科學(xué)

巧用比較,凸顯本質(zhì)

體驗(yàn)教學(xué)法,讓空間學(xué)習(xí)更有效

教出美術(shù)“味道”

巧選題:讓綜合實(shí)踐活動(dòng)更精彩

音樂(lè)課堂要有“四美”

小學(xué)科學(xué)體驗(yàn)式作業(yè)巧布置

做“民師”,把根扎在“麥田”里

從“逢教單詞必建構(gòu)”現(xiàn)象說(shuō)起

別擔(dān)心,請(qǐng)放手!

將科學(xué)探究目標(biāo)進(jìn)行到底

與“探航”相遇

《教師,做個(gè)思想者》

一所詩(shī)情洋溢的學(xué)校——南京市鼓樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色校園文化掠影

江蘇省大豐市第三小學(xué)學(xué)生書法作品展

數(shù)學(xué)小方格教學(xué)大智慧——方格圖在教學(xué)中的應(yīng)用與再開(kāi)發(fā)

唯有親身經(jīng)歷方能領(lǐng)悟思想

科學(xué)推理逆向演示——“三角形三邊的關(guān)系”教學(xué)偶見(jiàn)

讓低年級(jí)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課“課有所值”——人教版《擺一擺想一想

趣味生活片段全記論文QQ81995535 錄