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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《史學(xué)月刊雜志》2012年05期

《上海教育雜志》2011年21期

《化學(xué)教學(xué)雜志》2012年01期

《廣西社會科學(xué)雜志》2014年09期

《昆蟲學(xué)報雜志》2014年02期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2014年27期

《時代教育雜志》2016年03期

《江蘇教育雜志》2015年17期目錄

徐夢吟語文名師工作室
以數(shù)學(xué)史作為文化觸媒
劉柏宏
品讀
聲音
姚冬蘭
封面人物——江蘇省蘇州市平江實驗學(xué)校潘娜
開卷
讓數(shù)學(xué)史在課堂中“飛”
蔡宏圣
數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
汪曉勤
HPM研究與實踐:是理念,更是行動
薛志梅
認識歷史,理解數(shù)學(xué)——以論文QQ81995535 蘇教版三下“年、月、日”教學(xué)為例
賁友林
獨到的,才是不可替代的——HPM視角下對“圓的面積”的思考與教學(xué)實踐
陳金飛
歷史啟示我們……
吳振亞蔡宏圣
審美體驗:為兒童打下“精神的底子”——人文論視閾下小學(xué)文學(xué)教育的教學(xué)
李洪祥
“柯甘結(jié)構(gòu)”視閾下英語合作學(xué)習(xí)的策略探析
仲昭梅
批注:重拾文本“深度對話”的原點
賈淑涵
投射:讓兒童表達走向自覺
顧佳佳
讓童言不再“同言”
朱遜
“解決問題的策略”教學(xué)初探
周昱城
數(shù)學(xué)實驗:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新視界
張輝
直觀表征:讓數(shù)學(xué)問題解決的思維可視化
強振宇強震球
芻議數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生知識遷移能力的培養(yǎng)
沈華
學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗積累的教學(xué)探析
張優(yōu)幼陳靈榮
“無目的”的“目的性”——兒童審美意識在音樂教學(xué)中的覺醒
馬曉菲
例談小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略
陸葉
一個人的同課異構(gòu):探尋勞技教學(xué)的真諦之路
張軍
教出文學(xué)作品的“文學(xué)味”
吳建英
創(chuàng)客教育:數(shù)學(xué)教育與課程整合的新視閾
張義寶
指向表達的閱讀教學(xué)——以蘇教版六下《天游峰的掃路人》為例
張文清
追尋言意兼得的閱讀教學(xué)——以蘇教版四下《宋慶齡故居的樟樹》為例
張干
置身“情”場,讓智趣與情感共融——以吳汝萍老師蘇教版五下《倍數(shù)和因數(shù)
王正義
探究課堂之我見——以蘇教版五下《圓的周長》一課的教學(xué)為例
顧駿
基于文本,創(chuàng)設(shè)教學(xué)主線——以譯林新版《英語》三上Project 2
陸井秀
教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生語文工具的使用能力
李惠娟
用心把握契機漸進導(dǎo)向“語用”
周利清
見意象,巧入詩詞意境
范麗華
加強朗讀指導(dǎo) 享受閱讀樂趣
李俊
童趣,數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)然
陳一葉
“趣”——數(shù)學(xué)課堂的精靈
盛燕
讓學(xué)生在充滿情趣的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
孟國偉
音樂教學(xué):從“視唱”到“背唱”
陶濤
品德新教材的四個著力點
顧新紅
教育的魅力在于喚醒
季鋒
南京有位“麻辣老師”
袁浩
南京師范大學(xué)蘇州高鐵新城實驗學(xué)校(籌)面向全國招聘名特優(yōu)教師
讓孩子享受快樂足球——江蘇省江陰市桐岐中心小學(xué)校園足球掠影
趙敏杰
我喜愛的課外生活
李丹怡劉瑾
美麗的水母
汪葉蔡琳
地下王國
陳者張舒雯
蝴蝶和花
包蓉劉瑾
大鯨小鯨
王博涵蔡琳
蝸牛的旅行地圖
高奕銘張舒雯

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徐夢吟語文名師工作室

以數(shù)學(xué)史作為文化觸媒

品讀

聲音

封面人物——江蘇省蘇州市平江實驗學(xué)校 潘娜

開卷

讓數(shù)學(xué)史在課堂中“飛”

數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

HPM研究與實踐:是理念,更是行動

認識歷史,理解數(shù)學(xué)——以 論文QQ81995535 蘇教版三下“年、月、日”教學(xué)為例

獨到的,才是不可替代的——HPM視角下對“圓的面積”的思考與教學(xué)實踐

歷史啟示我們……

審美體驗:為兒童打下“精神的底子”——人文論視閾下小學(xué)文學(xué)教育的教學(xué)

“柯甘結(jié)構(gòu)”視閾下英語合作學(xué)習(xí)的策略探析

批注:重拾文本“深度對話”的原點

投射:讓兒童表達走向自覺

讓童言不再“同言”

“解決問題的策略”教學(xué)初探

數(shù)學(xué)實驗:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新視界

直觀表征:讓數(shù)學(xué)問題解決的思維可視化

芻議數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生知識遷移能力的培養(yǎng)

學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗積累的教學(xué)探析

“無目的”的“目的性”——兒童審美意識在音樂教學(xué)中的覺醒

例談小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略

一個人的同課異構(gòu):探尋勞技教學(xué)的真諦之路

教出文學(xué)作品的“文學(xué)味”

創(chuàng)客教育:數(shù)學(xué)教育與課程整合的新視閾

指向表達的閱讀教學(xué)——以蘇教版六下《天游峰的掃路人》為例

追尋言意兼得的閱讀教學(xué)——以蘇教版四下《宋慶齡故居的樟樹》為例

置身“情”場,讓智趣與情感共融——以吳汝萍老師蘇教版五下《倍數(shù)和因數(shù)

探究課堂之我見——以蘇教版五下《圓的周長》一課的教學(xué)為例

基于文本,創(chuàng)設(shè)教學(xué)主線——以譯林新版《英語》三上Project 2

教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生語文工具的使用能力

用心把握契機 漸進導(dǎo)向“語用”

見意象,巧入詩詞意境

加強朗讀指導(dǎo) 享受閱讀樂趣

童趣,數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)然

“趣”——數(shù)學(xué)課堂的精靈

讓學(xué)生在充滿情趣的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

音樂教學(xué):從“視唱”到“背唱”

品德新教材的四個著力點

教育的魅力在于喚醒

南京有位“麻辣老師”

南京師范大學(xué)蘇州高鐵新城實驗學(xué)校(籌)面向全國招聘名特優(yōu)教師

讓孩子享受快樂足球——江蘇省江陰市桐岐中心小學(xué)校園足球掠影

我喜愛的課外生活

美麗的水母

地下王國

蝴蝶和花

大鯨小鯨

蝸牛的旅行地圖

封面人物——江蘇省蘇州市平江實驗學(xué)校潘娜

認識歷史,理解數(shù)學(xué)——以論文QQ81995535 蘇教版三下“年、月、日”教學(xué)為例

用心把握契機漸進導(dǎo)向“語用”