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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《齊魯珠壇雜志》2012年01期

《海外英語雜志》2012年04期

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《廣西教育雜志》2014年12期

《江蘇教育雜志》2015年18期目錄

帶一支隊伍促一域提高
好教育讓人樂此不疲
王開東
品讀
聲音
馮潔
江蘇省如皋市教育局鞠九兵
教育,可以有“第3選擇”
凌宗偉
征稿
聲明
追求有“思想力”的歷史教學(xué)
李廣耀
真實·思辨·智慧——關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生歷史批判性思維能力的思考
李廣耀
運用批判性思維打造靈動歷史課堂
張華中
以淘金式論文QQ81995535 思維培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力
馮旗紅余佩霞
重視史料教學(xué) 還原歷史真實
李建春
發(fā)掘鄉(xiāng)土歷史資源發(fā)展學(xué)生思維能力
楊建清
重新認(rèn)識歷史與歷史教科書——歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的起點
余新忠
以能力為導(dǎo)向的政治課深度教學(xué)
貢和法
基于問題解決的圖式建構(gòu)型寫作——《香菱學(xué)詩》對作文教學(xué)的啟示
賀克春
讓閱讀情境回歸真實——提升學(xué)生“獨立閱讀”能力的思考
徐長征
跨界相關(guān)課程:基于促進初中學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)
戴文君
“3R”筆記策略在高中英語教學(xué)中的探索與實踐
趙斯明
基于課標(biāo)的英語教學(xué)目標(biāo)分析與設(shè)計
尹剛
讓微課盡顯教學(xué)設(shè)計之“智”——以8B Unit5 Study ski
周進美
整合亮點力求出彩——對“動能、勢能、機械能”第一課時的教學(xué)整合與
張正太
談高中化學(xué)探究學(xué)習(xí)的微案例設(shè)計
孫夕禮
巧用“應(yīng)答評價” 發(fā)展創(chuàng)新素養(yǎng)
呂建林
化學(xué)教師的實驗素養(yǎng)及提升策略——以宿遷市初中化學(xué)青年教師實驗教學(xué)技能
胡巢生
教給學(xué)生數(shù)學(xué)的思想和觀念
陳柏良
關(guān)注熱點活化課堂提升能力——“生活與哲學(xué)”第四單元期中復(fù)習(xí)課
盛振宇朱開群
用思想啟迪智慧
王高
基于物理思想方法的智慧教學(xué)——《勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系》的
王高
格物啟智是物理教學(xué)的至高追求
陶洪
體驗數(shù)學(xué)魅力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為
蔣建華
依托數(shù)學(xué)課程基地提升學(xué)生探究能力
宋健
以資源開發(fā)提高新課程實施水平
陸正海
親近體驗數(shù)學(xué) 突破課程瓶頸
沙國祥
文本解讀應(yīng)堅持一定的人性立場
季勇
語文活動開發(fā)應(yīng)凸顯人文性
沈虹
甄選歷史素材“三忌”
陸建華
備單元評價,促學(xué)生自主學(xué)習(xí)
冒曉飛
化文字為圖象,提高物理思維質(zhì)量
邵衛(wèi)平
發(fā)現(xiàn)學(xué)科價值發(fā)展學(xué)生學(xué)力——2015年“杏壇杯”蘇派青年教師課堂
荊歌
領(lǐng)袖風(fēng)采領(lǐng)跑未來——蘇州大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生社團建設(shè)掠影

帶一支隊伍 促一域提高

好教育讓人樂此不疲

品讀

聲音

江蘇省如皋市教育局 鞠九兵

教育,可以有“第3選擇”

征稿

聲明

追求有“思想力”的歷史教學(xué)

真實·思辨·智慧——關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生歷史批判性思維能力的思考

運用批判性思維 打造靈動歷史課堂

以淘金式 論文QQ81995535 思維培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力

重視史料教學(xué) 還原歷史真實

發(fā)掘鄉(xiāng)土歷史資源 發(fā)展學(xué)生思維能力

重新認(rèn)識歷史與歷史教科書——歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的起點

以能力為導(dǎo)向的政治課深度教學(xué)

基于問題解決的圖式建構(gòu)型寫作——《香菱學(xué)詩》對作文教學(xué)的啟示

讓閱讀情境回歸真實——提升學(xué)生“獨立閱讀”能力的思考

跨界相關(guān)課程:基于促進初中學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

“3R”筆記策略在高中英語教學(xué)中的探索與實踐

基于課標(biāo)的英語教學(xué)目標(biāo)分析與設(shè)計

讓微課盡顯教學(xué)設(shè)計之“智”——以8B Unit5 Study ski

整合亮點 力求出彩——對“動能、勢能、機械能”第一課時的教學(xué)整合與

談高中化學(xué)探究學(xué)習(xí)的微案例設(shè)計

巧用“應(yīng)答評價” 發(fā)展創(chuàng)新素養(yǎng)

化學(xué)教師的實驗素養(yǎng)及提升策略——以宿遷市初中化學(xué)青年教師實驗教學(xué)技能

教給學(xué)生數(shù)學(xué)的思想和觀念

關(guān)注熱點 活化課堂 提升能力——“生活與哲學(xué)”第四單元期中復(fù)習(xí)課

用思想啟迪智慧

基于物理思想方法的智慧教學(xué)——《勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系》的

格物啟智是物理教學(xué)的至高追求

體驗數(shù)學(xué)魅力 轉(zhuǎn)變教學(xué)行為

依托數(shù)學(xué)課程基地 提升學(xué)生探究能力

以資源開發(fā)提高新課程實施水平

親近體驗數(shù)學(xué) 突破課程瓶頸

文本解讀應(yīng)堅持一定的人性立場

語文活動開發(fā)應(yīng)凸顯人文性

甄選歷史素材“三忌”

備單元評價,促學(xué)生自主學(xué)習(xí)

化文字為圖象,提高物理思維質(zhì)量

發(fā)現(xiàn)學(xué)科價值 發(fā)展學(xué)生學(xué)力——2015年“杏壇杯”蘇派青年教師課堂

領(lǐng)袖風(fēng)采 領(lǐng)跑未來——蘇州大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生社團建設(shè)掠影

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運用批判性思維打造靈動歷史課堂

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關(guān)注熱點活化課堂提升能力——“生活與哲學(xué)”第四單元期中復(fù)習(xí)課

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依托數(shù)學(xué)課程基地提升學(xué)生探究能力

發(fā)現(xiàn)學(xué)科價值發(fā)展學(xué)生學(xué)力——2015年“杏壇杯”蘇派青年教師課堂

領(lǐng)袖風(fēng)采領(lǐng)跑未來——蘇州大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生社團建設(shè)掠影