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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《人民教育雜志》2015年17期

《當(dāng)代世界社會(huì)主義問題雜志》2012年

《中學(xué)生百科雜志》2015年20期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年22期

《初中生輔導(dǎo)雜志》2016年Z2期

《江蘇教育雜志》2015年44期目錄

梅紀(jì)萍名師工作室
周小濤
實(shí)現(xiàn)江蘇職教夢(mèng):“中國名片”和“世界品牌”
劉榮才
品讀
聲音
封面人物
周小濤
開卷
創(chuàng)人生拓展之業(yè)
忻葉
江蘇省職業(yè)學(xué) 論文QQ81995535 校開展創(chuàng)業(yè)教育情況調(diào)查分析
張芬周向峰
關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)與深化的問答——訪江蘇省教育廳職業(yè)教育處副處長徐萍
本刊編輯部
建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系需關(guān)注的幾個(gè)重要概念
曹曄
技皮·術(shù)骨·匠心——漫談“工匠精神”與職業(yè)教育
劉曉
職業(yè)教育的哲學(xué)之境
張健
應(yīng)對(duì)職業(yè)院校發(fā)展新常態(tài)須做好四大功課
馬斌
試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制須著力解決三大關(guān)鍵問題
王壽斌
技能大賽的“愛”與“怨”
周如俊
職業(yè)學(xué)校需要什么樣的校長
劉景忠
高職引進(jìn)微課須謹(jǐn)慎
張興龍
追求課堂教學(xué)公平
馬建富
我的手機(jī)管理之“戰(zhàn)”
毛艷青
以生為本,走出職校生手機(jī)管理的誤區(qū)
胡衛(wèi)芳
暖陽滿庭映碧樹群林相攜暢同途
高智紅
用什么來愛你,“工匠精神”
關(guān)于“工匠精神”的冷思考
楊慶華
打造“工匠精神”,圓“中國制造夢(mèng)”
任志新
工匠精神:職業(yè)素養(yǎng)的極致綻放
徐健
潛移默化中涵養(yǎng)“工匠精神”
薛茂紅
在職業(yè)教育的坐標(biāo)中審視“工匠精神”的價(jià)值
馬永祥
“工匠精神”的培育需要本真的職業(yè)教育
王云珠
“工匠精神”與質(zhì)量控制
臧志軍
人才互動(dòng)與中職專業(yè)師資質(zhì)量提升
劉如松
高職院校教師專業(yè)發(fā)展途徑淺析
叢海霞
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間建設(shè)與職校教師專業(yè)成長
周樂山
以學(xué)習(xí)者為本的高職教育教學(xué)策略設(shè)計(jì)
金衛(wèi)東
中職生思維發(fā)展中教與學(xué)的探究
王立湖
職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課教學(xué)的困惑與出路
李波
職業(yè)能力培養(yǎng)觀及高職文化基礎(chǔ)課程改革探索——以高職“大學(xué)英語”課程為
魏海波
職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課程功能定位研究——以五年制高等職業(yè)院校為例
黃學(xué)勇
略論中職語文拓展模塊課堂教學(xué)
江文龍
微閱讀時(shí)代中職生的經(jīng)典閱讀
張慧玲
工作任務(wù)導(dǎo)向法在會(huì)計(jì)賬簿登記教學(xué)中的應(yīng)用
王美榮
“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)例談——以“地方景點(diǎn)導(dǎo)游”課程為例
濮德鎖
基于比較分析結(jié)果,構(gòu)建“3+4”分段培養(yǎng)課程體系——以“土木工程”專
宣衛(wèi)紅黃洋王旭宋永生
在音樂中找尋——藝術(shù)鑒賞評(píng)論寫作例談
周立言
職業(yè)院校校企深層合作途徑探析
付童水
打造職校有效教學(xué)課堂
吳建新
高職英語分級(jí)教學(xué)實(shí)踐探索
楊智
中職生職業(yè)自我效能感的培育框架
姜進(jìn)梅
火熱校園炫彩青春——江蘇省金壇中等專業(yè)學(xué)校校園活動(dòng)掠影
董瀟瀟
插畫設(shè)計(jì)
孫喬雨王曉姝
品牌Ⅵ設(shè)計(jì)
劉姮王曉姝
創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)
顧麗麗王曉姝
品牌Ⅵ設(shè)計(jì)
詹麗萍王曉姝

梅紀(jì)萍名師工作室

實(shí)現(xiàn)江蘇職教夢(mèng):“中國名片”和“世界品牌”

品讀

聲音

封面人物

開卷

創(chuàng)人生拓展之業(yè)

江蘇省職業(yè)學(xué) 論文QQ81995535 校開展創(chuàng)業(yè)教育情況調(diào)查分析

關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)與深化的問答——訪江蘇省教育廳職業(yè)教育處副處長徐萍

建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系需關(guān)注的幾個(gè)重要概念

技皮·術(shù)骨·匠心——漫談“工匠精神”與職業(yè)教育

職業(yè)教育的哲學(xué)之境

應(yīng)對(duì)職業(yè)院校發(fā)展新常態(tài)須做好四大功課

試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制須著力解決三大關(guān)鍵問題

技能大賽的“愛”與“怨”

職業(yè)學(xué)校需要什么樣的校長

高職引進(jìn)微課須謹(jǐn)慎

追求課堂教學(xué)公平

我的手機(jī)管理之“戰(zhàn)”

以生為本,走出職校生手機(jī)管理的誤區(qū)

暖陽滿庭映碧樹 群林相攜暢同途

用什么來愛你,“工匠精神”

關(guān)于“工匠精神”的冷思考

打造“工匠精神”,圓“中國制造夢(mèng)”

工匠精神:職業(yè)素養(yǎng)的極致綻放

潛移默化中涵養(yǎng)“工匠精神”

在職業(yè)教育的坐標(biāo)中審視“工匠精神”的價(jià)值

“工匠精神”的培育需要本真的職業(yè)教育

“工匠精神”與質(zhì)量控制

人才互動(dòng)與中職專業(yè)師資質(zhì)量提升

高職院校教師專業(yè)發(fā)展途徑淺析

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間建設(shè)與職校教師專業(yè)成長

以學(xué)習(xí)者為本的高職教育教學(xué)策略設(shè)計(jì)

中職生思維發(fā)展中教與學(xué)的探究

職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課教學(xué)的困惑與出路

職業(yè)能力培養(yǎng)觀及高職文化基礎(chǔ)課程改革探索——以高職“大學(xué)英語”課程為

職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課程功能定位研究——以五年制高等職業(yè)院校為例

略論中職語文拓展模塊課堂教學(xué)

微閱讀時(shí)代中職生的經(jīng)典閱讀

工作任務(wù)導(dǎo)向法在會(huì)計(jì)賬簿登記教學(xué)中的應(yīng)用

“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)例談——以“地方景點(diǎn)導(dǎo)游”課程為例

基于比較分析結(jié)果,構(gòu)建“3+4”分段培養(yǎng)課程體系——以“土木工程”專

在音樂中找尋——藝術(shù)鑒賞評(píng)論寫作例談

職業(yè)院校校企深層合作途徑探析

打造職校有效教學(xué)課堂

高職英語分級(jí)教學(xué)實(shí)踐探索

中職生職業(yè)自我效能感的培育框架

火熱校園 炫彩青春——江蘇省金壇中等專業(yè)學(xué)校校園活動(dòng)掠影

插畫設(shè)計(jì)

品牌Ⅵ設(shè)計(jì)

創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)

品牌Ⅵ設(shè)計(jì)

暖陽滿庭映碧樹群林相攜暢同途

火熱校園炫彩青春——江蘇省金壇中等專業(yè)學(xué)校校園活動(dòng)掠影