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化學(xué)教育

編輯出版：化學(xué)教育雜志編輯部
主辦：中國(guó)化學(xué)會(huì)
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1003-3807

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《成才與就業(yè)雜志》2010年21期

《化學(xué)教育雜志》2010年09期目錄

結(jié)構(gòu)適應(yīng)性原理在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用
郭世豪;
酸堿指示劑的發(fā)展方向
徐慧;徐強(qiáng);
實(shí)驗(yàn)與科學(xué)學(xué)習(xí)——一種認(rèn)識(shí)論的反思
劉瑞;鄭長(zhǎng)龍;姚金月;
解讀日本新訂初中理科課程標(biāo)準(zhǔn)——以化學(xué)內(nèi)容為例
劉繼和;
課堂觀察視野下的科學(xué)探究活動(dòng)——安徽省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)析及反思
夏建華;曹淑芳;
緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際通過實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)——以“葡萄糖”探究式課堂
王飛;包朝龍;
新課程課堂教學(xué)如何整合教學(xué)內(nèi)容
鄭永信;
化學(xué)教科書插圖修改的分析——以人教版高中《化學(xué)1》3個(gè)版本教科書為例
劉冠運(yùn);麥裕華;錢揚(yáng)義;
促進(jìn)學(xué)生有機(jī)物性質(zhì)認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的“醇類”教學(xué)研究
陳穎;李慧珍;王磊;丁惠娟;楊雪梅;吳衛(wèi)東;
化學(xué)概念教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的思維過程和認(rèn)識(shí)發(fā)展——“混合物和純凈物”教學(xué)
何彩霞;
淺析“電解水實(shí)驗(yàn)”在不同教學(xué)階段的應(yīng)用
秦蕾;
從中英3節(jié)同題化學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)的比較看我國(guó)科學(xué)探究教學(xué)改革
郭春旺;
基于趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生化學(xué)啟蒙教育
陳凱;陳博;趙鈞若;
高考化學(xué)選考題難度等值問題研究——基于2010年新課程理科綜合能力測(cè)
陸軍;
化學(xué)中考試題與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性初探
張志紅;張雨強(qiáng);周傳昌;
優(yōu)化教學(xué)程序提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)的效度
王愫懿;
第21屆國(guó)際化學(xué)教育研討會(huì)報(bào)道
陸真;陳歡歡;
高師院�；瘜W(xué)(教育)專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革探索與實(shí)踐
熊言林;魏先文;朱昌青;
化學(xué)教師“創(chuàng)意教學(xué)行為”的發(fā)展規(guī)律及其影響因素研究
蓋立春;鄭長(zhǎng)龍;鄺文波;
理科教師首先要有創(chuàng)造精神
張學(xué)方;王愛君;
閱讀理解與學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的調(diào)查分析
崔海林;張珺;
化學(xué)課堂“垃圾時(shí)間”與課堂效率的調(diào)查
相佃國(guó);
培養(yǎng)高一學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性
陳峰;劉玉榮;
農(nóng)村初中化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能中存在的問題及對(duì)策
柏品良;
不可忽視的“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)”
韓程明;
以粉筆為載體的幾則高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
袁東霞;郭寶峰;
稀硫酸與石灰石反應(yīng)的巧妙設(shè)計(jì)
戚萬友;
乙醚易燃性及其蒸氣與空氣密度大小比較的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)
丁明珍;于海燕;吳美芳;
第十屆全國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研討會(huì)分析與反思
王金龍;鞠東勝;
溴水長(zhǎng)期存放橙色會(huì)消失嗎
劉懷樂;
探究制備氫氧化亞鐵的實(shí)驗(yàn)方法
吳名勝;
氫氧化亞鐵制備實(shí)驗(yàn)的再改進(jìn)
梁峻峰;
從甘肅省化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽分析中學(xué)生成才因素
莫尊理;孟淑娟;郭瑞斌;
我國(guó)有機(jī)化學(xué)命名法的歷史演進(jìn)
江家發(fā);鄭楠; 論文QQ81995535
歡迎訂閱2011年《化學(xué)教育》

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結(jié)構(gòu)適應(yīng)性原理在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用

酸堿指示劑的發(fā)展方向

實(shí)驗(yàn)與科學(xué)學(xué)習(xí)——一種認(rèn)識(shí)論的反思

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新課程課堂教學(xué)如何整合教學(xué)內(nèi)容

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促進(jìn)學(xué)生有機(jī)物性質(zhì)認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的“醇類”教學(xué)研究

化學(xué)概念教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的思維過程和認(rèn)識(shí)發(fā)展——“混合物和純凈物”教學(xué)

淺析“電解水實(shí)驗(yàn)”在不同教學(xué)階段的應(yīng)用

從中英3節(jié)同題化學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)的比較看我國(guó)科學(xué)探究教學(xué)改革

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乙醚易燃性及其蒸氣與空氣密度大小比較的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

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探究制備氫氧化亞鐵的實(shí)驗(yàn)方法

氫氧化亞鐵制備實(shí)驗(yàn)的再改進(jìn)

從甘肅省化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽分析中學(xué)生成才因素

我國(guó)有機(jī)化學(xué)命名法的歷史演進(jìn)

歡迎訂閱2011年《化學(xué)教育》

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優(yōu)化教學(xué)程序提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)的效度

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