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教育文匯

編輯出版：教育文匯雜志編輯部
主辦：安徽教育報(bào)刊社
出版周期：月刊出版地：安徽省合肥市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1009-8186

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《教育文匯雜志》2012年12期目錄

江淮學(xué)校教改的啟示
南陽(yáng);
合肥四十六中:濱湖名校再寫(xiě)新篇
一片冰心在玉壺——記潁上縣黃橋鎮(zhèn)中心學(xué)校教師焦玉蘭
李燦莉;鮑剛;王莉;
余先生教我寫(xiě)論文
王樹(shù)森;
和藹可親的韓老師
王雅倩;呂詩(shī)情;溫靜婷;
陳曙明老師二三事
文才麗;
嚴(yán)師“逼”我練基本功
郭杰;
教育時(shí)評(píng)
怎樣扭轉(zhuǎn)“男孩劣勢(shì)”
朱小闖;
澳大利亞教育:關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展
袁文錚;
“巧婦”為何難為“有米之炊”
石普水;
“副課”亂相該治一治了
陳禮平;
厚此薄彼不應(yīng)該
鐘樂(lè)江;
不想開(kāi)和不想學(xué)
張樹(shù)虎;
檢查不能只做樣子
丁學(xué)松;
根子還是“應(yīng)試教育”
安明星;
L君為何在校內(nèi)“轉(zhuǎn)行”
梁萬(wàn)明;
開(kāi)齊開(kāi)足責(zé)無(wú)旁貸
周蘭柱;
與職評(píng)厚“主”薄“副”有關(guān)
薛茂紅;
都是“應(yīng)試教育”惹的禍
許青山;
回憶美好現(xiàn)實(shí)堪優(yōu)
王杏城;
孩子們寫(xiě)給我的信
何香樂(lè);
校長(zhǎng)要樂(lè)灑陽(yáng)光甘作春泥——我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)感悟
李光寶;
我看“教師身份認(rèn)同”
尹廣琴;
讀《表?yè)P(yáng)的智慧》
張業(yè)厚;
“灰太狼”變形記
桑影;
女孩與木瓜
王水湘;
新編班歌唱出好班風(fēng)
楊曉峰;
“我畫(huà)的是你”
楊卓莉;
用笑臉面對(duì)孩子們
張潔;
“努力把自己教成孩子”
張靜;
教書(shū)還是教人
徐闖;
余老師的三句話
張斗和;
還是要讀透文本
夏發(fā)祥;
教師的三種高度
孫建鋒;
數(shù)字也能讀出感情
董海;
焦仲卿也是“幫兇”嗎——從一位老師應(yīng)對(duì)課堂生成問(wèn)題想到的
徐維;朱太平;
讓泰晤士河走進(jìn)英語(yǔ)課堂
殷霞;
讓孩子在課外閱讀中享受快樂(lè)
張傳麗;
分層設(shè)計(jì)作業(yè)的一次嘗試
畢家馴;
先活動(dòng)后作文太好了
馬立國(guó);
僅僅重視發(fā)散還不夠
梁萬(wàn)明;
錯(cuò)位的重點(diǎn)
馬之先;
雷夫的正直、執(zhí)著和慈愛(ài)
韋清;
夏山學(xué)校的自由
潘健;
男孩就該有陽(yáng)剛之氣
張坤;
孩子,媽媽要和你聊天
管文錦;
美哉舜耕山
孫仁歌;
桃花潭
徐斌;
隨筆二則
仇媛媛;
宿州二中:“文化興�！弊V新歌
武廣漢;
《教育文匯》2012年總目錄

江淮學(xué)校教改的啟示

合肥四十六中:濱湖名校再寫(xiě)新篇

一片冰心在玉壺——記潁上縣黃橋鎮(zhèn)中心學(xué)校教師焦玉蘭

余先生教我寫(xiě)論文

和藹可親的韓老師

陳曙明老師二三事

嚴(yán)師“逼”我練基本功

教育時(shí)評(píng)

怎樣扭轉(zhuǎn)“男孩劣勢(shì)”

澳大利亞教育:關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

“巧婦”為何難為“有米之炊”

“副課”亂相該治一治了

厚此薄彼不應(yīng)該

不想開(kāi)和不想學(xué)

檢查不能只做樣子

根子還是“應(yīng)試教育”

L君為何在校內(nèi)“轉(zhuǎn)行”

開(kāi)齊開(kāi)足 責(zé)無(wú)旁貸

與職評(píng)厚“主”薄“副”有關(guān)

都是“應(yīng)試教育”惹的禍

回憶美好 現(xiàn)實(shí)堪優(yōu)

孩子們寫(xiě)給我的信

校長(zhǎng)要樂(lè)灑陽(yáng)光甘作春泥——我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)感悟

我看“教師身份認(rèn)同”

讀《表?yè)P(yáng)的智慧》

“灰太狼”變形記

女孩與木瓜

新編班歌唱出好班風(fēng)

“我畫(huà)的是你”

用笑臉面對(duì)孩子們

“努力把自己教成孩子”

教書(shū)還是教人

余老師的三句話

還是要讀透文本

教師的三種高度

數(shù)字也能讀出感情

焦仲卿也是“幫兇”嗎——從一位老師應(yīng)對(duì)課堂生成問(wèn)題想到的

讓泰晤士河走進(jìn)英語(yǔ)課堂

讓孩子在課外閱讀中享受快樂(lè)

分層設(shè)計(jì)作業(yè)的一次嘗試

先活動(dòng)后作文太好了

僅僅重視發(fā)散還不夠

錯(cuò)位的重點(diǎn)

雷夫的正直、執(zhí)著和慈愛(ài)

夏山學(xué)校的自由

男孩就該有陽(yáng)剛之氣

孩子,媽媽要和你聊天

美哉舜耕山

桃花潭

隨筆二則

宿州二中:“文化興�！弊V新歌

《教育文匯》2012年總目錄

開(kāi)齊開(kāi)足責(zé)無(wú)旁貸

回憶美好現(xiàn)實(shí)堪優(yōu)

雷夫的正直、執(zhí)著和慈愛(ài)

宿州二中:“文化興�！弊V新歌