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教育藝術(shù)

編輯出版：教育藝術(shù)雜志編輯部
主辦：首都師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-2821

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《物理學(xué)進(jìn)展雜志》2013年04期

《黑龍江教育(小學(xué))雜志》2014年04期

《吉林教育雜志》2014年12期

《初中生之友雜志》2015年30期

《教育藝術(shù)雜志》2013年12期目錄

與時(shí)俱進(jìn)的烏魯木齊市第101中學(xué)
圣智樂(lè)善與健美人生
李燕杰
封面人物介紹
沐浴經(jīng)典,感悟生活,健康成長(zhǎng)
夏興紅
循序漸進(jìn),讓學(xué)生能言善辯
劉君正
對(duì)閱讀教學(xué)中“用教材教”的幾點(diǎn)思考
杜娟
讓口語(yǔ)交際接地氣,提高學(xué)生說(shuō)話能力
馬善英
防范和抵制網(wǎng)絡(luò)劣弊“囹圄”
張艷
教育教學(xué)漫談——修養(yǎng)、態(tài)度、高度
孟清牧
幫助少年兒童理解國(guó)畫(huà)
黃永新
教是為了不教學(xué)是為了會(huì)學(xué)
徐青
化學(xué)教學(xué)與陶行知教育思想
殷彩春
明確“問(wèn)”的指向培養(yǎng)“問(wèn)”的能力
李吉銀
演繹精彩的科學(xué)課堂
康春霖
初中地理課堂討論的有效性研究
趙恒亮趙翠玉
建構(gòu)活力課堂提高說(shuō)話興趣
陳立花論文QQ81995535
優(yōu)化課堂提問(wèn) 成就高效課堂
何晶晶
動(dòng)態(tài)生成:讓品德課堂綻放異彩
花蘇梅
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力
姚開(kāi)芳
體育游戲,要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)
郭忠敏邵雯
提高學(xué)生歷史課閱讀能力
王學(xué)德
案例教學(xué)在思想品德課堂的應(yīng)用
楊世亮
聾校生活化作文教學(xué)初探
湯海英
讓語(yǔ)文作業(yè)多姿多彩
姜麗梅
淺議歷史課堂教學(xué)中的“有效性提問(wèn)”
何衛(wèi)東
談插班生適應(yīng)不良的轉(zhuǎn)化
陳赪
小議小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
張鳳華
在整合中預(yù)設(shè) 于裁剪中擇法
劉麗月
話題作文的擬題方法
任洪江
小議古詩(shī)詞鑒賞的應(yīng)試策略
殷滿成
語(yǔ)文教學(xué)不可忽視情境教學(xué)
熊繼紅
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考
朱琴
談地理教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
張霞
思品教學(xué)自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)
李正文
“源頭活水”在有意義閱讀
唐玉花
有效訓(xùn)練,穿透高中聽(tīng)力的銅墻鐵壁
韓濤
鼓勵(lì)出英才——“三性五要素”教學(xué)模式下人才培養(yǎng)方法的探索
邱小冬
優(yōu)化教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)課堂靈動(dòng)
包永艷
淺談蒙古族聚集區(qū)如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率
包春艷
教師遭受校園暴力的成因分析
張寶花
城市中學(xué)教師免遭校園暴力的對(duì)策
張澤明
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力構(gòu)建和諧語(yǔ)文課堂
劉景峰
小組合作學(xué)習(xí)三“探”
許冬梅
用試譯法學(xué)習(xí)西方詩(shī)歌的嘗試
眭劍平
活動(dòng)導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì),應(yīng)基于兒童的認(rèn)知發(fā)展水平
李愛(ài)華
小學(xué)美術(shù)課堂中不該遺忘的“角色”
袁尚草
語(yǔ)文老師,你的課程資源開(kāi)發(fā)了嗎？
閆萍
“效益”源于“功夫” “活動(dòng)”屬于“語(yǔ)文”——淺談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)的
高傳波
靈動(dòng)教學(xué)的"煮課"
陳玉妹
小學(xué)英語(yǔ)課堂中的生命化教育
陳慶娟
問(wèn)君能有幾多"愁"
鄭蘇芳
淺談學(xué)生作文情感的引發(fā)與培養(yǎng)
叢立增
淺談提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力
肖丹華
讓愛(ài)駛向心靈的綠洲
劉愛(ài)燕
綠色閱讀彈出神采
黃鴻飛
讓孩子在傾聽(tīng)中收獲
吳桐
打造快樂(lè)課堂讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)
曹宇萍
談小學(xué)古詩(shī)教學(xué)如何教出詩(shī)意
徐亞兵
讓古文課堂綻放“美”之花
馬文紅
淺談?wù)Z文教學(xué)的對(duì)話研究
任延彬
作文點(diǎn)評(píng)課,方法很重要
李百靈
如何提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)的有效性
王岐峰
大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法有效性探微
許穎
滿足學(xué)生心理需要提高課堂教學(xué)效率
王建
思品課教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活
李玉勤
談略讀課文教學(xué)
崔明峰楊俊梅
抓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)
王彥華
史的詩(shī) 詩(shī)的劇——記倉(cāng)孝和、陶鳳娟二同志為北平和平解放做的貢獻(xiàn)
李燕杰
從兩則“問(wèn)題解決”談起
秦靜
初中化學(xué)教學(xué)中的變式訓(xùn)練
關(guān)余耿
淺談高中化學(xué)中的類比聯(lián)想教學(xué)法
沈安程
尋找初中音樂(lè)教學(xué)的智慧
何炫儐
發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)
萬(wàn)艷
論“文革文學(xué)”在人物塑造中的一體化特征
馬曉
“親親田園”園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
姚錦鳳
讓語(yǔ)文課堂充滿語(yǔ)文味
徐愛(ài)華
初中英語(yǔ)“參與式教學(xué)”的實(shí)踐探索
錢(qián)建琴
幼教課程改革中的繼承與發(fā)展
錢(qián)玲玲
團(tuán)結(jié)奮進(jìn)中的吉林省松原市長(zhǎng)嶺縣第三中學(xué)

與時(shí)俱進(jìn)的烏魯木齊市第101中學(xué)

圣智樂(lè)善與健美人生

封面人物介紹

沐浴經(jīng)典,感悟生活,健康成長(zhǎng)

循序漸進(jìn),讓學(xué)生能言善辯

對(duì)閱讀教學(xué)中“用教材教”的幾點(diǎn)思考

讓口語(yǔ)交際接地氣,提高學(xué)生說(shuō)話能力

防范和抵制網(wǎng)絡(luò)劣弊“囹圄”

教育教學(xué)漫談——修養(yǎng)、態(tài)度、高度

幫助少年兒童理解國(guó)畫(huà)

教是為了不教 學(xué)是為了會(huì)學(xué)

化學(xué)教學(xué)與陶行知教育思想

明確“問(wèn)”的指向 培養(yǎng)“問(wèn)”的能力

演繹精彩的科學(xué)課堂

初中地理課堂討論的有效性研究

建構(gòu)活力課堂 提高說(shuō)話興趣

優(yōu)化課堂提問(wèn) 成就高效課堂

動(dòng)態(tài)生成:讓品德課堂綻放異彩

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

體育游戲,要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)

提高學(xué)生歷史課閱讀能力

案例教學(xué)在思想品德課堂的應(yīng)用

聾校生活化作文教學(xué)初探

讓語(yǔ)文作業(yè)多姿多彩

淺議歷史課堂教學(xué)中的“有效性提問(wèn)”

談插班生適應(yīng)不良的轉(zhuǎn)化

小議小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在整合中預(yù)設(shè) 于裁剪中擇法

話題作文的擬題方法

小議古詩(shī)詞鑒賞的應(yīng)試策略

語(yǔ)文教學(xué)不可忽視情境教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考

談地理教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

思品教學(xué)自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)

“源頭活水”在有意義閱讀

有效訓(xùn)練,穿透高中聽(tīng)力的銅墻鐵壁

鼓勵(lì)出英才——“三性五要素”教學(xué)模式下人才培養(yǎng)方法的探索

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 實(shí)現(xiàn)課堂靈動(dòng)

淺談蒙古族聚集區(qū)如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

教師遭受校園暴力的成因分析

城市中學(xué)教師免遭校園暴力的對(duì)策

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 構(gòu)建和諧語(yǔ)文課堂

小組合作學(xué)習(xí)三“探”

用試譯法學(xué)習(xí)西方詩(shī)歌的嘗試

活動(dòng)導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì),應(yīng)基于兒童的認(rèn)知發(fā)展水平

小學(xué)美術(shù)課堂中不該遺忘的“角色”

語(yǔ)文老師,你的課程資源開(kāi)發(fā)了嗎？

“效益”源于“功夫” “活動(dòng)”屬于“語(yǔ)文”——淺談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)的

靈動(dòng)教學(xué)的"煮課"

小學(xué)英語(yǔ)課堂中的生命化教育

問(wèn)君能有幾多"愁"

淺談學(xué)生作文情感的引發(fā)與培養(yǎng)

淺談提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力

讓愛(ài)駛向心靈的綠洲

綠色閱讀 彈出神采

讓孩子在傾聽(tīng)中收獲

打造快樂(lè)課堂 讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

談小學(xué)古詩(shī)教學(xué)如何教出詩(shī)意

讓古文課堂綻放“美”之花

淺談?wù)Z文教學(xué)的對(duì)話研究

作文點(diǎn)評(píng)課,方法很重要

如何提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)的有效性

大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法有效性探微

滿足學(xué)生心理需要 提高課堂教學(xué)效率

思品課教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

談略讀課文教學(xué)

抓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)

史的詩(shī) 詩(shī)的劇——記倉(cāng)孝和、陶鳳娟二同志為北平和平解放做的貢獻(xiàn)

從兩則“問(wèn)題解決”談起

初中化學(xué)教學(xué)中的變式訓(xùn)練

淺談高中化學(xué)中的類比聯(lián)想教學(xué)法

尋找初中音樂(lè)教學(xué)的智慧

發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)

論“文革文學(xué)”在人物塑造中的一體化特征

“親親田園”園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

讓語(yǔ)文課堂充滿語(yǔ)文味

初中英語(yǔ)“參與式教學(xué)”的實(shí)踐探索

幼教課程改革中的繼承與發(fā)展

團(tuán)結(jié)奮進(jìn)中的吉林省松原市長(zhǎng)嶺縣第三中學(xué)

教育教學(xué)漫談——修養(yǎng)、態(tài)度、高度

教是為了不教學(xué)是為了會(huì)學(xué)

明確“問(wèn)”的指向培養(yǎng)“問(wèn)”的能力

建構(gòu)活力課堂提高說(shuō)話興趣

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)課堂靈動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力構(gòu)建和諧語(yǔ)文課堂

語(yǔ)文老師,你的課程資源開(kāi)發(fā)了嗎？

綠色閱讀彈出神采

打造快樂(lè)課堂讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

滿足學(xué)生心理需要提高課堂教學(xué)效率

史的詩(shī) 詩(shī)的劇——記倉(cāng)孝和、陶鳳娟二同志為北平和平解放做的貢獻(xiàn)