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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1008-2549

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《初中數(shù)學教與學雜志》2015年02期

《教書育人雜志》2012年28期目錄

對手是你成功的梯
李冰;
“九年一貫制”辦學模式利弊情況分析
范恒;
學校教育質(zhì)量觀的重新審視
周仲飛;
校長應成為課改模式的設計者
羅剛淮;
素質(zhì)教育“三呼喚”
楊靜;張必中;
生命教育——德育價值的實現(xiàn)
渠源;
家校聯(lián)合,共育學生健康成長
季鋒;
以人為本科學管理
王小強;
過度的愛是傷害
徐宜秋;
溝通從心開始
徐霞;
愛,讓杜鵑花一路綻放——記湖北省麻城市龜山鎮(zhèn)鋪頭坳中學校長周旭輝
袁祖德;
追問,讓課堂教學更有效
陳玉群;
勿讓師生互動形式化
周紅琴;
讓課堂充滿靈氣
金曉麗;
重視培養(yǎng)學生思維的批判性
吳啟東;
把握提問時機實現(xiàn)有效教學
李梅芳;
讓生活走進課堂
成建萍;
教師專業(yè)化發(fā)展的路徑掃描
吳寶席;
做一個“教學生學”的“好先生”
張愛蓮;
運用心理效應提升專業(yè)幸福
王獻章;
初中教師思維定勢不容小覷
焦素娥;
專業(yè)發(fā)展應走自為之路
成平;
閱讀應該關注“課內(nèi)拓展”
張偉兵;
加強初中生物課探究活動
汪喜;
高年級作文后進生轉(zhuǎn)化探究與實踐
馬云;
提高高中學生英語寫作水平方法探微
顧麗萍;
案例教學法在初中政治課中的實施策略
徐蓉;
課外閱讀實效的提升策略
黃健;
初中英語聽力教學探究
杜學軍;
唱歌教學中的情感培育
楊艷麗;
高中英語評卷課的有效教學
吳甜;
創(chuàng)新作文教學提高語文素養(yǎng)
王其赟;
體育課與學生個性發(fā)展
王琴;
在小學數(shù)學教學中要提倡體驗學習
王菊平;
語文課堂動態(tài)資源創(chuàng)生的途徑
朱陸軍;
巧用學案演繹精彩課堂
謝春寶;
小學數(shù)學生態(tài)課堂構建
倪春燕;
如何提高初中科學課堂教學效率
湯建囯;
多媒體——讓數(shù)學課堂更生動
馬繼青;
善待物理課堂的“毛胚現(xiàn)象”
鄭之華;
聚焦于學生成長的歷史課堂設計原則
俞靜娟;張亞;
關注“生成” 論文QQ81995535 為小學英語課堂撐開一片綠蔭
姜李娟;
讓語文課堂教學變得活力四射
潘多多;
初中英語情景教學法例說
龔翎;
如何讓學生成為閱讀的主人
張紅霞;沈理瑋;
如何讓孩子在習作中進行“自由表達”
周愛軍;
在生活感悟中快樂創(chuàng)作
毛曉琴;
克服心理障礙提高口語交際能力
陸麗麗;
讓數(shù)學文化為孩子播下熱愛數(shù)學的種子
沈健靈;
春風化雨潤心無聲——淺談班主任工作中的細節(jié)教育
徐雄;
班主任須提高文化素質(zhì)
沈秋景;
改進班主任工作培養(yǎng)中學生創(chuàng)新人格
嚴永紅;
“邊際效應”在班主任工作中的影響及矯正對策
王曉偉;
不可忽視對“學生友好交往”的正確引導
董長生;
科學運用情感教育構建和諧師生關系
劉春;
關注你手中的“潛力股”
王惠兵;
今天,你被表揚了嗎
張小娟;
利用賞識教育感化“特殊學生”
周靜華;洪銀麗;
小學班主任如何做好班級管理工作
何磊;
實施人文管理注重陽光教育
耿德民;
信任賞識寬容
朱偉;
思維的火花
傅嘉明;
轉(zhuǎn)彎
劉修春;
讓夢想引領人生
吳友智;

對手是你成功的梯

“九年一貫制”辦學模式利弊情況分析

學校教育質(zhì)量觀的重新審視

校長應成為課改模式的設計者

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以人為本 科學管理

過度的愛是傷害

溝通從心開始

愛,讓杜鵑花一路綻放——記湖北省麻城市龜山鎮(zhèn)鋪頭坳中學校長周旭輝

追問,讓課堂教學更有效

勿讓師生互動形式化

讓課堂充滿靈氣

重視培養(yǎng)學生思維的批判性

把握提問時機 實現(xiàn)有效教學

讓生活走進課堂

教師專業(yè)化發(fā)展的路徑掃描

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初中教師思維定勢不容小覷

專業(yè)發(fā)展應走自為之路

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在小學數(shù)學教學中要提倡體驗學習

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如何提高初中科學課堂教學效率

多媒體——讓數(shù)學課堂更生動

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如何讓孩子在習作中進行“自由表達”

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“邊際效應”在班主任工作中的影響及矯正對策

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科學運用情感教育 構建和諧師生關系

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實施人文管理 注重陽光教育

信任 賞識 寬容

思維的火花

轉(zhuǎn)彎

讓夢想引領人生

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克服心理障礙提高口語交際能力

春風化雨潤心無聲——淺談班主任工作中的細節(jié)教育

改進班主任工作培養(yǎng)中學生創(chuàng)新人格

科學運用情感教育構建和諧師生關系

利用賞識教育感化“特殊學生”

實施人文管理注重陽光教育

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