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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1008-2549

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《現(xiàn)代地質(zhì)雜志》2015年02期

《廣西教育雜志》2012年45期

《中州學(xué)刊雜志》2014年01期

《上海教育科研雜志》2012年03期

《古地理學(xué)報雜志》2012年05期

《東岳論叢雜志》2012年09期

《化學(xué)進展雜志》2013年05期

《紅領(lǐng)巾(萌芽)雜志》2014年06期

《教書育人雜志》2012年33期目錄

承擔(dān)社會責(zé)任是大學(xué)義不容辭的使命
王玲;
轉(zhuǎn)設(shè)后獨立學(xué)院的發(fā)展分析
張西平;范成偉;
論專業(yè)建設(shè)的生態(tài)轉(zhuǎn)向及策略
李荔;
中國高校學(xué)生管理制度的缺失與對策——基于權(quán)力來源視角
尹紅;肖化柱;王江海;
民辦高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的針對性和有效性
梁紹斌;
中醫(yī)藥院校大學(xué)生就業(yè)渠道分析
黃澤娟;楊坤;
高校學(xué)生對話教育中存在的問題及完善策略
田芳;
基于邊疆師范院校特色的班級文化建設(shè)
孫麗婷;
建國后街津口赫哲族學(xué)校教育發(fā)展史略——對兩位校長口述史料的研究
陳云奔;楊艷紅;
淺談研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
劉彩紅;
民族旅游背景下旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究
鄧敏;王艷;
樹立高職生的終身體育觀
王有東;
高校在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中的作用——以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)為例
秦偉;劉立強;肖文鋒;孫玉霞;
關(guān)于輔導(dǎo)員幫扶困難學(xué)生走向堅強的哲學(xué)思考
邱寧;葉昌友;
高校班級建設(shè)的思路與探索
夏靜嫻;林涵;黃琇雯;
由《看上去很美》引發(fā)的關(guān)于學(xué)生管理工作的反思
李良虎;
高校教代會在校務(wù)公開中的基本載體作用
方衛(wèi)清;
以學(xué)長領(lǐng)航制度推進大學(xué)生科技活動
張正黎;張慧;
研究生協(xié)同創(chuàng)新的柔性化管理
江國華;
論新時期高校學(xué)生管理新領(lǐng)域的建設(shè)
李方平;
關(guān)于推進職業(yè)學(xué)校“緊密型實訓(xùn)基地”建設(shè)的思考
施占華;
關(guān)于日本國立大學(xué)法人化改革的思考
邵玉龍;
論隱性課程對高校創(chuàng)新教育的影響——以哈佛大學(xué)和MIT為例
單威;單桂華;
大學(xué)生心理問題分析及教育策略
潘雪峰;劉欣;王平;王凌燁;
高校經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)心理問題與對策
論文QQ81995535 張連香;
大學(xué)新生教育的實踐與探索——以南京審計學(xué)院國際審計學(xué)院為例
江琛;
寓教書育人于黨建工作中
吉麗娟;楊福壽;李淵;李波;樓洋;
素質(zhì)教育理念下的自動控制原理課程設(shè)計——黑龍江省精品課程建設(shè)的進一步
史小平;金晶;寧永臣;
中國礦業(yè)大學(xué):用制度涵養(yǎng)師德
鄭晉鳴;陸金玉;
新建公安本科院校學(xué)科建設(shè)策略
蔡拔平;蔡炎斌;
鄉(xiāng)土教學(xué)在高校選修課中的實踐——以安徽鄉(xiāng)土教學(xué)為例
張亮;
基于信息論的多媒體教學(xué)策略
劉勁;吳謹;張濤;李娟;戴薇;
CAI課件的制作和使用是有效教學(xué)的重要手段
楊霞;
探索高效課堂理論及教學(xué)模式的有效途徑
梁洋;
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法在公共教育學(xué)課中的運用
朱培芳;但武剛;
ACCA課程F2雙語教學(xué)的實踐探索
王霞;
中職英語課堂包容性教學(xué)策略探析
馬增彩;
在分析化學(xué)教學(xué)中促使學(xué)生學(xué)會與會學(xué)
袁曉春;
在啦啦操教學(xué)與訓(xùn)練中實施挫折教育的理論與實踐
楊文剛;
中國現(xiàn)代史課“教學(xué)練做”一體化模式的構(gòu)建與實施
周家瑜;
高校思想政治理論課教學(xué)吸引力探析
廖俊清;楊曉強;
首爾大學(xué)外國留學(xué)生大增中美日學(xué)生約占一半
高校思想政治理論課實踐教學(xué)探索
戴億綿;
桂西北高校聲樂教育與咽音訓(xùn)練的引入
石麗琳;
采購供應(yīng)管理專業(yè)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)實踐概說
潘慶麗;
基于立法任務(wù)的法學(xué)實踐教學(xué)評析
張靜;
論高職教育師資隊伍建設(shè)
孫定義;
試析教師職前教育中的實踐弱化現(xiàn)象
寧金平;
發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用
徐萍;
思想政治理論課教師教學(xué)專業(yè)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展
殷有敢;
班杜拉社會認知理論對學(xué)前家庭教育的啟示
董靜;
學(xué)前教育公平與民辦高校學(xué)前專業(yè)培養(yǎng)策略的轉(zhuǎn)變
孫麗影;

承擔(dān)社會責(zé)任是大學(xué)義不容辭的使命

轉(zhuǎn)設(shè)后獨立學(xué)院的發(fā)展分析

論專業(yè)建設(shè)的生態(tài)轉(zhuǎn)向及策略

中國高校學(xué)生管理制度的缺失與對策——基于權(quán)力來源視角

民辦高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的針對性和有效性

中醫(yī)藥院校大學(xué)生就業(yè)渠道分析

高校學(xué)生對話教育中存在的問題及完善策略

基于邊疆師范院校特色的班級文化建設(shè)

建國后街津口赫哲族學(xué)校教育發(fā)展史略——對兩位校長口述史料的研究

淺談研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

民族旅游背景下旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究

樹立高職生的終身體育觀

高校在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中的作用——以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

關(guān)于輔導(dǎo)員幫扶困難學(xué)生走向堅強的哲學(xué)思考

高校班級建設(shè)的思路與探索

由《看上去很美》引發(fā)的關(guān)于學(xué)生管理工作的反思

高校教代會在校務(wù)公開中的基本載體作用

以學(xué)長領(lǐng)航制度推進大學(xué)生科技活動

研究生協(xié)同創(chuàng)新的柔性化管理

論新時期高校學(xué)生管理新領(lǐng)域的建設(shè)

關(guān)于推進職業(yè)學(xué)校“緊密型實訓(xùn)基地”建設(shè)的思考

關(guān)于日本國立大學(xué)法人化改革的思考

論隱性課程對高校創(chuàng)新教育的影響——以哈佛大學(xué)和MIT為例

大學(xué)生心理問題分析及教育策略

高校經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)心理問題與對策

大學(xué)新生教育的實踐與探索——以南京審計學(xué)院國際審計學(xué)院為例

寓教書育人于黨建工作中

素質(zhì)教育理念下的自動控制原理課程設(shè)計——黑龍江省精品課程建設(shè)的進一步

中國礦業(yè)大學(xué):用制度涵養(yǎng)師德

新建公安本科院校學(xué)科建設(shè)策略

鄉(xiāng)土教學(xué)在高校選修課中的實踐——以安徽鄉(xiāng)土教學(xué)為例

基于信息論的多媒體教學(xué)策略

CAI課件的制作和使用是有效教學(xué)的重要手段

探索高效課堂理論及教學(xué)模式的有效途徑

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法在公共教育學(xué)課中的運用

ACCA課程F2雙語教學(xué)的實踐探索

中職英語課堂包容性教學(xué)策略探析

在分析化學(xué)教學(xué)中促使學(xué)生學(xué)會與會學(xué)

在啦啦操教學(xué)與訓(xùn)練中實施挫折教育的理論與實踐

中國現(xiàn)代史課“教學(xué)練做”一體化模式的構(gòu)建與實施

高校思想政治理論課教學(xué)吸引力探析

首爾大學(xué)外國留學(xué)生大增 中美日學(xué)生約占一半

高校思想政治理論課實踐教學(xué)探索

桂西北高校聲樂教育與咽音訓(xùn)練的引入

采購供應(yīng)管理專業(yè)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)實踐概說

基于立法任務(wù)的法學(xué)實踐教學(xué)評析

論高職教育師資隊伍建設(shè)

試析教師職前教育中的實踐弱化現(xiàn)象

發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

思想政治理論課教師教學(xué)專業(yè)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

班杜拉社會認知理論對學(xué)前家庭教育的啟示

學(xué)前教育公平與民辦高校學(xué)前專業(yè)培養(yǎng)策略的轉(zhuǎn)變

首爾大學(xué)外國留學(xué)生大增中美日學(xué)生約占一半

采購供應(yīng)管理專業(yè)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)實踐概說