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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學
出版周期：半月刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1008-2549

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《經(jīng)濟研究參考雜志》2013年04期

《教書育人雜志》2014年20期目錄

和諧發(fā)展成人成才——山東省廣饒縣第一中學簡介
使教育資源流在區(qū)域內(nèi)活起來
孫鶴娟
要聞
在故事中感悟?qū)W校管理
劉輝進
學校管理理念和流程的變革——“陽光管理”
丁莉莉
基于小學學校管理問題的“三度”管理研究
章國明
抓落實,是辦好人民滿意教育的根本
王永明
校務監(jiān)督,助推學校陽光管理
龔燕
提高學校職能部門工作質(zhì)量的三點思考
楊芳志
小學生守則的回歸——中美英日小學生守則比較研究
吳天武宋春霞
和青年教師談談專業(yè)成長——在青年教師第五期教師論壇上的講話
王紅梅
實力決定魅力尊重贏得尊嚴——我們這樣做校長
韓思平
議事會——學校自主德育的好載體
毛捍鋒
對特殊學生的轉化——我和學生的“打賭”
周曉俠
構建生活德育體系創(chuàng)新活動育人模式
張先志吳優(yōu) 唐華彬
轉變思想,和學生們做朋友
朱群
用愛去澆灌學生心靈的花朵
杜亞梅
做學生學習力的“促進者”——“促進式教學”課堂范式的思考與實踐
呂水庚
如何利用學案導學培養(yǎng)學生自主學習能力
張?zhí)炝?/span>
課堂教學改革需解決好最原始的幾個問題
王世忠
評課,請你發(fā)言……
范明剛
對教學反思的思考
魏中良
教師聽課“八項注意”
薛建玲
一線教師如何選擇課題
汪志華
青年教師教科研寫作的三個“明確”
李源
讓校本研修在習慣延伸中提升
楊娜青
美學視角下體育教師內(nèi)涵的思考與研究
吳小麗
立足校本培訓提高教師素質(zhì)
李華清羅冬香
年輕教師的威信如何建立
羅剛淮
班主任工作診斷書
楊新春
校園文化,學校發(fā)展的獨特品牌
翟澎
放飛小學校園英語文化
仲麗潔
開展勵志主題教育創(chuàng)建特色校園文化
張迪昌
每天都問問自己,應成為校長的習慣
向安召
把握好批評教育中的四個“關鍵詞”
李明遠
提升五種能力,彰顯校長素質(zhì)
焦亞輝
校長常用的三種批評藝術
張軍元齊美利
校長處事的智慧
謝寶軍
由“不一樣的選擇”想到的……
呂愛軍
縣域普通高中集團化運行機制實踐紀實——記山東省廣饒縣第一中學
朱福昌于宏立孫兵團
引領學生身臨文本之境——《蝸牛的獎杯》教學談
朱旭
我們一起聽作文
朱曉方
對一堂作文指導課的反思
朱紅
在小學數(shù)學教學中提升學生綜合能力
楊軍軍
當前史料教學的誤區(qū)
柳郁民
學生音樂欣賞興趣現(xiàn)狀調(diào)查
梁靜
小學數(shù)學課堂評價語要有“味”
殷勤
提高學生朗論文QQ81995535 讀水平的有效途徑
潘小劍
探究性學習在高中歷史教學中的“活”用
王健
挖掘農(nóng)村特有資源提高學生習作能力
王化文
小學語文課文插圖的應用——以《清平樂·村居》為例
黃平
生活化語文背景下文本解讀的基本途徑
王玲霞
小學英語拓展性作業(yè)的多維化設計與實踐
龔健英
品德課堂師生良好習慣養(yǎng)成芻議
魏海軍
高中歷史教學中鄉(xiāng)土資源的運用
高智勇
品德課程中的情境教學策略
顧新紅
新課程下初中語文閱讀教學策略
陳杰
教書育人校長參考
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和諧發(fā)展 成人成才——山東省廣饒縣第一中學簡介

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抓落實,是辦好人民滿意教育的根本

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轉變思想,和學生們做朋友

用愛去澆灌學生心靈的花朵

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如何利用學案導學培養(yǎng)學生自主學習能力

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評課,請你發(fā)言……

對教學反思的思考

教師聽課“八項注意”

一線教師如何選擇課題

青年教師教科研寫作的三個“明確”

讓校本研修在習慣延伸中提升

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立足校本培訓 提高教師素質(zhì)

年輕教師的威信如何建立

班主任工作診斷書

校園文化,學校發(fā)展的獨特品牌

放飛小學校園英語文化

開展勵志主題教育 創(chuàng)建特色校園文化

每天都問問自己,應成為校長的習慣

把握好批評教育中的四個“關鍵詞”

提升五種能力,彰顯校長素質(zhì)

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校長處事的智慧

由“不一樣的選擇”想到的……

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引領學生身臨文本之境——《蝸牛的獎杯》教學談

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對一堂作文指導課的反思

在小學數(shù)學教學中提升學生綜合能力

當前史料教學的誤區(qū)

學生音樂欣賞興趣現(xiàn)狀調(diào)查

小學數(shù)學課堂評價語要有“味”

提高學生朗 論文QQ81995535 讀水平的有效途徑

探究性學習在高中歷史教學中的“活”用

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生活化語文背景下文本解讀的基本途徑

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品德課堂師生良好習慣養(yǎng)成芻議

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新課程下初中語文閱讀教學策略

教書育人 校長參考

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開展勵志主題教育創(chuàng)建特色校園文化

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