国产精品一区在线app,高潮又爽又黄又无遮挡免费软件

教學(xué)月刊小學(xué)版(語(yǔ)文)

編輯出版：教學(xué)月刊小學(xué)版(語(yǔ)文)雜志編輯部
主辦：浙江教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-704X

相關(guān)推薦

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2015年06期

《蘭州學(xué)刊雜志》2011年11期

《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2014年11期

《小星星(低年級(jí)版)雜志》2015年04期

《中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《人口研究雜志》2015年05期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2015年23期

《中國(guó)陶瓷雜志》2014年06期

《分析化學(xué)雜志》2016年04期

《民俗研究雜志》2011年02期

《教學(xué)月刊小學(xué)版(語(yǔ)文)雜志》2012年Z2期目錄

“劉翔進(jìn)教材”,能專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)嗎
戎國(guó)強(qiáng);
追尋有生命感的語(yǔ)文課堂
馮發(fā)柱;喬能俊;
學(xué)生“自學(xué)課文”效果不比教師“講課文”效果差——關(guān)于語(yǔ)文課教學(xué)效率調(diào)
吳忠豪;胡雪緣;
普陀山下,邂逅“浙派語(yǔ)文”
胡亨康;
有效落實(shí)閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)
張晨瑛;卓超波;
非連續(xù)性文本的教學(xué)策略
張衛(wèi)其;
吃雞毛還是吃雞肉——怎樣確定一篇課文的教學(xué)內(nèi)容
朱華賢;
“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”的教學(xué)三部曲
傅登順;
小學(xué)語(yǔ)文鏈接式閱讀教學(xué)四策略
毛惠珍;
以作業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)課堂教學(xué)模式的變革
阮美華;
為情所動(dòng) 訓(xùn)練語(yǔ)言——人教版二上《看雪》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
周曉峰;
正確把握略讀課文中的“精”讀點(diǎn)——人教版三上《香港,璀璨的明珠》教學(xué)
韋超萍;
突顯出語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的特色——人教版五上《用字調(diào)查報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)
馬延燈;
彈響文本的“四重奏”——人教版六上《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)談
張靜;
漫步三國(guó),走近曹操——《草船借箭》拓展課程案例
王姍;
跟著詩(shī)一般的感覺(jué)走——蘇教版四上《田園詩(shī)情》教學(xué)解讀
臧松剛;
慢慢走,欣賞語(yǔ)言的“滋味”——薛法根、竇桂梅《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)片段欣賞
張曉華;
用足文本,凸顯情趣——以人教版三上《蜜蜂》一課的教學(xué)為例
虞姬娜;
經(jīng)典重讀出新意老課新上綻新花——《烏鴉喝水》教后記
馮煒玲;
揚(yáng)生活風(fēng)帆創(chuàng)習(xí)作精彩——習(xí)作《我學(xué)會(huì)了＿＿》教學(xué)案例
陳小美;
圖形組織者在語(yǔ)文教學(xué)中的妙用
何茜;
體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
安玫;
妙“喻論文QQ81995535 ”生花——低段比喻教學(xué)的實(shí)施策略
葉蔚;
潛入文本涵詠詞句——學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)策略談
黃影;
讓口語(yǔ)交際融入閱讀教學(xué)
王亞斐;
讀寫(xiě)融通追求高效
楊敏蓉;徐曉霞;
給力“我想對(duì)×××說(shuō)……”——淺談三年級(jí)部分隨文練筆的指導(dǎo)
張南;
由“留心”逐步漫向“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”——三年級(jí)作文教學(xué)的嘗試
沈林華;
小學(xué)生日記指導(dǎo)策略新探
王芳;
讓想象彌漫作文訓(xùn)練的空間
林麗;
淺談磨課的誤區(qū)及對(duì)策
劉吉才;
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)
姚強(qiáng);
讓識(shí)字教學(xué)融入生活
常玲俠;
激發(fā)興趣——低段寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)
于慧萍;
小學(xué)一年級(jí)男女生書(shū)寫(xiě)的差異及成因分析
任文艷;
低段學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)“三部曲”
陳蜀蘭;
“火起來(lái)就表?yè)P(yáng)!”
張身貴;

“劉翔進(jìn)教材”,能專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)嗎

追尋有生命感的語(yǔ)文課堂

學(xué)生“自學(xué)課文”效果不比教師“講課文”效果差——關(guān)于語(yǔ)文課教學(xué)效率調(diào)

普陀山下,邂逅“浙派語(yǔ)文”

有效落實(shí)閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)

非連續(xù)性文本的教學(xué)策略

吃雞毛還是吃雞肉——怎樣確定一篇課文的教學(xué)內(nèi)容

“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”的教學(xué)三部曲

小學(xué)語(yǔ)文鏈接式閱讀教學(xué)四策略

以作業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)課堂教學(xué)模式的變革

為情所動(dòng) 訓(xùn)練語(yǔ)言——人教版二上《看雪》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

正確把握略讀課文中的“精”讀點(diǎn)——人教版三上《香港,璀璨的明珠》教學(xué)

突顯出語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的特色——人教版五上《用字調(diào)查報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)

彈響文本的“四重奏”——人教版六上《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)談

漫步三國(guó),走近曹操——《草船借箭》拓展課程案例

跟著詩(shī)一般的感覺(jué)走——蘇教版四上《田園詩(shī)情》教學(xué)解讀

慢慢走,欣賞語(yǔ)言的“滋味”——薛法根、竇桂梅《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)片段欣賞

用足文本,凸顯情趣——以人教版三上《蜜蜂》一課的教學(xué)為例

經(jīng)典重讀出新意 老課新上綻新花——《烏鴉喝水》教后記

揚(yáng)生活風(fēng)帆 創(chuàng)習(xí)作精彩——習(xí)作《我學(xué)會(huì)了＿＿》教學(xué)案例

圖形組織者在語(yǔ)文教學(xué)中的妙用

體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

妙“喻 論文QQ81995535 ”生花——低段比喻教學(xué)的實(shí)施策略

潛入文本 涵詠詞句——學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)策略談

讓口語(yǔ)交際融入閱讀教學(xué)

讀寫(xiě)融通 追求高效

給力“我想對(duì)×××說(shuō)……”——淺談三年級(jí)部分隨文練筆的指導(dǎo)

由“留心”逐步漫向“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”——三年級(jí)作文教學(xué)的嘗試

小學(xué)生日記指導(dǎo)策略新探

讓想象彌漫作文訓(xùn)練的空間

淺談磨課的誤區(qū)及對(duì)策

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)

讓識(shí)字教學(xué)融入生活

激發(fā)興趣——低段寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)

小學(xué)一年級(jí)男女生書(shū)寫(xiě)的差異及成因分析

低段學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)“三部曲”

“火起來(lái)就表?yè)P(yáng)!”

慢慢走,欣賞語(yǔ)言的“滋味”——薛法根、竇桂梅《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)片段欣賞

經(jīng)典重讀出新意老課新上綻新花——《烏鴉喝水》教后記

揚(yáng)生活風(fēng)帆創(chuàng)習(xí)作精彩——習(xí)作《我學(xué)會(huì)了＿＿》教學(xué)案例

妙“喻論文QQ81995535 ”生花——低段比喻教學(xué)的實(shí)施策略

潛入文本涵詠詞句——學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)策略談

讀寫(xiě)融通追求高效