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山東教育

編輯出版：山東教育雜志編輯部
主辦：山東省教委
出版周期：旬刊出版地：山東省濟(jì)南市
語種：中文　　ISSN：1004-0897

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《天津外國語大學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2012年05

《中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《吉林教育雜志》2014年30期

《教育實(shí)踐與研究(B)雜志》2014年03期

《當(dāng)代學(xué)生雜志》2015年01期

《中學(xué)英語園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2011

《動(dòng)物學(xué)雜志雜志》2013年06期

《山東教育雜志》2012年Z2期目錄

教師,當(dāng)戒“內(nèi)外有別”
孫彩紅;
姜鐵容:睿智腦,樸素言,淡泊心——一位87歲退休老教師的清雅晚年
郭青偉;
破繭成蝶振翅飛——莒縣教育發(fā)展紀(jì)實(shí)
隗鵬;李波;
實(shí)踐創(chuàng)新的舞臺(tái) 素質(zhì)發(fā)展的沃土——諸城市青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地
張桂智;王文同;
她打破了課堂教學(xué)的穩(wěn)態(tài)——金連珍老師的課改紀(jì)實(shí)
馮連奎;
教師學(xué)者化的必然性及意義
崔汝準(zhǔn);
西方先哲的教育教學(xué)思想
王興海;
素質(zhì)教育背景下再談懲戒教育之十切忌對(duì)學(xué)生搞“連坐”——教育懲戒不
鄭立平;隋文山;
中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革的探索與實(shí)踐
韓金洲;
用積極情感煥發(fā)教育動(dòng)力
韓恭福;
走進(jìn)課改新時(shí)代構(gòu)建教研新機(jī)制——山東省基礎(chǔ)教育課程改革十周年回顧
王景華;
學(xué)校管理就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題解決問題
劉建國;
讓自己和搭班老師成為彼此“貴人”
杜愛華;劉霄;
警惕教育的馬太效應(yīng)
王學(xué)東;
“綠領(lǐng)巾”傷害了誰
張?zhí)K;
老師,請(qǐng)別摁下高舉的手
張春榮;
慎仿名師
陶常迎;
別讓學(xué)案弱化了學(xué)生的能力
王培龍;
培養(yǎng)喬布斯需要草根式生長(zhǎng)
栗明方;
我把玩具還給了他
任旭芝;王子盈;
溫柔的征服
翟中鳳;張淑霞;
這件事你是我的老師
張淑芳;
用心呵護(hù)懵懂的“花朵”
李秀華;
一次不經(jīng)意的表揚(yáng)
張俠;
適度“放心” 待以“靜心”
陳淑君;
我給學(xué)生鞠了一躬
于愛景;
以過程優(yōu)化打造優(yōu)質(zhì)課堂
陳述平;
科學(xué)處置語文課堂的“節(jié)點(diǎn)”
余耀清;
“傾聽”文本聲音 “觸摸”文本內(nèi)涵
邢偉軒;
中學(xué)語文口語交際教學(xué)與訓(xùn)練“擱淺”探析
高傳龍;
依托有效提問提高課堂效益——課堂提問之“追問”
崔廣勝;郭少英;
新目標(biāo)英語“任務(wù)型”教學(xué)的探索與實(shí)踐
王青梅;
課堂講授,要給學(xué)生留下思考和回味
趙景香;
歷史教學(xué)需要“精耕細(xì)作”——對(duì)肖桂勛老師省教學(xué)能手參評(píng)課的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)
鄧?yán)^民;
思想品德課切忌過度包裝
李杰方;
思品課教學(xué)中滲透心理健康教育的有益嘗試
董德隆;王守春;
英國中學(xué)科學(xué)課程中的學(xué)習(xí)計(jì)劃及啟示
萬延嵐;
初中物理科學(xué)探究中的“評(píng)估”
宋慶軍;孫純紅;
閱讀教學(xué)文本解讀方法淺談
王曉靜;
略論語文教學(xué)提問藝術(shù)
劉生龍;
語文教材注釋的“二次開發(fā)”
賀維穎;
如何再現(xiàn)空靈詩意——以《雨巷》為例談詩歌誦讀指導(dǎo)
李志平;
鮮活的細(xì)節(jié) 歷史的聲音——也談細(xì)節(jié)成就課堂的精彩與美麗
李加福論文QQ81995535 ;
抓好“骨”“肉”“皮”,讓學(xué)生和思品課聯(lián)姻——談思想品德教師如何扮演
賈斌;
讓歷史課堂充滿人文的陽光
張國亮;
英語閱讀理解六類問題突破方略
于月政;李永;
英語教學(xué)中的“軟作業(yè)”
房紹偉;程敏;
規(guī)范語音語調(diào),美化英語語言——“英語語音語調(diào)”教學(xué)設(shè)計(jì)
王靜;
青島·泰山版“一元一次不等式”教材分析與教學(xué)建議
劉亞平;
人教版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析及教學(xué)建議
王丁;
建模思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用
孫道斌;
跨越高中數(shù)學(xué)建模過程中的“坎”
孫騰飛;王俊亮;
淺談活動(dòng)課教學(xué)與數(shù)學(xué)建模
趙莉莉;
細(xì)節(jié)決定成敗——略談物理實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)問題
劉希林;
“給力”物理新課堂
王茂東;
初中化學(xué)教科書中微粒觀的構(gòu)建及其教學(xué)策略
畢華林;杜明成;
培養(yǎng)女生體育愛好的幾點(diǎn)做法
魏延武;
詠物類抒情散文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)
程翔;
“從算式到方程”課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析
于鳳霞;云鵬;
生物課堂精彩環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)例析
朱遵義;
人教版必修化學(xué)教材“科學(xué)探究”欄目的特點(diǎn)及其教學(xué)策略
孟靜;馬佩強(qiáng);
縱觀2011高考英語試題,解析非謂語動(dòng)詞解題技巧
譚鳳蘭;
例談2011年高考題的教材背景
盧玉金;
中學(xué)生不良應(yīng)試心理的預(yù)防和調(diào)節(jié)
于學(xué)美;
“導(dǎo)學(xué)提綱”設(shè)計(jì)的“三化”
劉明成;
思想政治課如何培養(yǎng)學(xué)生想象力
王莉;
提高通用技術(shù)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法
張曉敏;
劉伶醉
張永軍;
蠶絲情懷
徐衛(wèi)紅;
構(gòu)筑危巢的麻雀
王小舒;
那缸咸菜,那缸情
丁鳳華;
仰望一棵樹
盧占友;
鐵槎山之游
張?jiān)葡?
盤點(diǎn)村莊的樹
馬振國;
山水是花
孔祥華;
一定要看陳之藩——《在春風(fēng)里劍河倒影》閱讀札記
劉笑天;
讀書交流——多美好的日常習(xí)慣
程紅兵;
避免模式化作文需要怎樣的真情實(shí)感
邢婷;
教育廣場(chǎng)
第十七屆山東省教育教學(xué)“百佳”論文評(píng)選啟事

教師,當(dāng)戒“內(nèi)外有別”

姜鐵容:睿智腦,樸素言,淡泊心——一位87歲退休老教師的清雅晚年

破繭成蝶振翅飛——莒縣教育發(fā)展紀(jì)實(shí)

實(shí)踐創(chuàng)新的舞臺(tái) 素質(zhì)發(fā)展的沃土——諸城市青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地

她打破了課堂教學(xué)的穩(wěn)態(tài)——金連珍老師的課改紀(jì)實(shí)

教師學(xué)者化的必然性及意義

西方先哲的教育教學(xué)思想

素質(zhì)教育背景下再談懲戒教育之十 切忌對(duì)學(xué)生搞“連坐”——教育懲戒不

中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革的探索與實(shí)踐

用積極情感煥發(fā)教育動(dòng)力

走進(jìn)課改新時(shí)代 構(gòu)建教研新機(jī)制——山東省基礎(chǔ)教育課程改革十周年回顧

學(xué)校管理就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題解決問題

讓自己和搭班老師成為彼此“貴人”

警惕教育的馬太效應(yīng)

“綠領(lǐng)巾”傷害了誰

老師,請(qǐng)別摁下高舉的手

慎仿名師

別讓學(xué)案弱化了學(xué)生的能力

培養(yǎng)喬布斯需要草根式生長(zhǎng)

我把玩具還給了他

溫柔的征服

這件事 你是我的老師

用心呵護(hù)懵懂的“花朵”

一次不經(jīng)意的表揚(yáng)

適度“放心” 待以“靜心”

我給學(xué)生鞠了一躬

以過程優(yōu)化打造優(yōu)質(zhì)課堂

科學(xué)處置語文課堂的“節(jié)點(diǎn)”

“傾聽”文本聲音 “觸摸”文本內(nèi)涵

中學(xué)語文口語交際教學(xué)與訓(xùn)練“擱淺”探析

依托有效提問 提高課堂效益——課堂提問之“追問”

新目標(biāo)英語“任務(wù)型”教學(xué)的探索與實(shí)踐

課堂講授,要給學(xué)生留下思考和回味

歷史教學(xué)需要“精耕細(xì)作”——對(duì)肖桂勛老師省教學(xué)能手參評(píng)課的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)

思想品德課切忌過度包裝

思品課教學(xué)中滲透心理健康教育的有益嘗試

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初中物理科學(xué)探究中的“評(píng)估”

閱讀教學(xué)文本解讀方法淺談

略論語文教學(xué)提問藝術(shù)

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鮮活的細(xì)節(jié) 歷史的聲音——也談細(xì)節(jié)成就課堂的精彩與美麗

抓好“骨”“肉”“皮”,讓學(xué)生和思品課聯(lián)姻——談思想品德教師如何扮演

讓歷史課堂充滿人文的陽光

英語閱讀理解六類問題突破方略

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淺談活動(dòng)課教學(xué)與數(shù)學(xué)建模

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“給力”物理新課堂

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仰望一棵樹

鐵槎山之游

盤點(diǎn)村莊的樹

山水是花

一定要看陳之藩——《在春風(fēng)里 劍河倒影》閱讀札記

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避免模式化作文需要怎樣的真情實(shí)感

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走進(jìn)課改新時(shí)代構(gòu)建教研新機(jī)制——山東省基礎(chǔ)教育課程改革十周年回顧

這件事你是我的老師

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一定要看陳之藩——《在春風(fēng)里劍河倒影》閱讀札記