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西北醫(yī)學(xué)教育

編輯出版：西北醫(yī)學(xué)教育雜志編輯部
主辦：西安交通大學(xué);陜西省醫(yī)學(xué)會(huì)
出版周期：雙月刊出版地：陜西省西安市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1006-2769

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《教育與裝備研究雜志》2010年01期

《職業(yè)技術(shù)雜志》2003年Z1期

《職業(yè)教育(下旬刊)雜志》2014年10期

《職業(yè)技術(shù)雜志》2003年03期

《中國(guó)教育技術(shù)裝備雜志》2007年11期

《職業(yè)時(shí)空雜志》2014年11期

《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育雜志》2005年23期

《西北醫(yī)學(xué)教育雜志》2012年06期目錄

英國(guó)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革的啟示
莫明樹(shù);陳代娣;李熠;梁麗紅;鐘慧;馮聚鈴;王兵;
醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通與換位思考能力的培養(yǎng)
徐源;楊福壽;胡昕;李淵;
淺談醫(yī)學(xué)院校復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式
沈星輝;雷蕾;
高等醫(yī)學(xué)院校關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)常規(guī)性教學(xué)督導(dǎo)體系的研究與實(shí)踐
胡新榮;姚運(yùn)紅;施建明;謝翔天;楊永麗;唐湘涓;
從當(dāng)代高等醫(yī)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀談麻醉學(xué)教育改革
陳婧;閔蘇;
推行創(chuàng)新教育改革努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才
李曉寒;鄭成兵;張雪;劉晶;李懿;
校企合作教育新模式的實(shí)踐探索——基于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)
蔡志奇;
簡(jiǎn)報(bào)
PBL教學(xué)結(jié)合社區(qū)實(shí)踐在社區(qū)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
石文丹;許昱;華清泉;陶澤璋;朱俊勇;董衛(wèi)國(guó);
改善村落衛(wèi)生人力資源配置狀況的醫(yī)學(xué)教育對(duì)策探討
董平;呂兆豐;王曉燕;彭迎春;高清;漢業(yè)旭;王玉;
如何在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神
梁杰;陶靜;何堅(jiān);江征;韓平;羅慶祿;王詩(shī)忠;
我國(guó)醫(yī)學(xué)院�？蒲许�(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理問(wèn)題診治
苗亞玲;趙萬(wàn)紅;
運(yùn)用全程“指揮棒”作用引領(lǐng)中青年臨床醫(yī)學(xué)人才提升科研能力
何珂;
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育環(huán)節(jié)管理初探
彭建;邵莉;
臨床醫(yī)師擔(dān)任長(zhǎng)學(xué)制導(dǎo)師在七年制口腔醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)階段教育中的作用
蔡華雄;
地方院校醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障體系研究與實(shí)踐
楊金花;
地方醫(yī)學(xué)院校非直屬附屬醫(yī)院師資培訓(xùn)新體系構(gòu)建的思考
郭躍偉;白國(guó)強(qiáng);
醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性及其改善策略
余娟;
非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)的思考
王成崗;
社區(qū)常見(jiàn)病癥中醫(yī)藥照顧的中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)方法
周穎芳;馮崇廉;陳文裕;
淺談學(xué)分制條件下基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)
胡曉松;林友勝;李新枝;程麗;張曉;
醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量多元化評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用
李猛;伊正君;邵麗軍;付玉榮;
高校本科專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系的應(yīng)用研究
魯娟;謝長(zhǎng)勇;王論文QQ81995535 悅;郭玉峰;
談臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育中的困惑及思考
胡光麗;原玲玲;
西方文化課程與醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)
馮廣宜;
加強(qiáng)神經(jīng)外科研究生醫(yī)學(xué)人文精神的培養(yǎng)
田永吉;
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置的思索與探討
姜昱竹;呂長(zhǎng)俊;欒希英;宮建偉;魏鳳云;
軍事醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位作為軍隊(duì)執(zhí)業(yè)醫(yī)師的基本學(xué)歷的必要性和策略
李剛;
口腔正畸研究生培養(yǎng)模式的再探討
鄒蕊;王曉榮;
我國(guó)醫(yī)學(xué)教育中的人文精神現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略
鐘亞娟;張蔚;申復(fù)進(jìn);梁華;王麗榮;張文婷;
探索加強(qiáng)醫(yī)學(xué)本科生人文素養(yǎng)的方法——從大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)談起
葉玲;葉敏;章國(guó)英;
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德人格培養(yǎng)的內(nèi)涵與途徑
鄭建輝;江陸平;
對(duì)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育問(wèn)題的分析及對(duì)策研究
周亮;
上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體制改革的調(diào)查研究與思考
邢麗娜;李琦;殷佩浩;鄒菁;沈海英;彭文;
醫(yī)科研究生對(duì)學(xué)術(shù)道德失范的態(tài)度調(diào)查
魯娟;周東;許放;
新醫(yī)改背景下新疆醫(yī)學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)指導(dǎo)的探索
韓婷;張茜;
預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文統(tǒng)計(jì)方法使用情況分析
徐秀娟;孫銘薇;王效軍;
醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教學(xué)
劉養(yǎng)浩;劉宇凡;徐友龍;孫孝飛;岐琳;
天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討
張雅;曹蔚;王劍波;畢琳琳;王四旺;
臨床病例討論教學(xué)法在醫(yī)學(xué)遺傳教學(xué)中的應(yīng)用
周鳴鳴;譚湘陵;謝曉玲;朱新宇;錢(qián)曉偉;
體驗(yàn)式教學(xué)在軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程中的應(yīng)用與探索
瞿偉;谷珊珊;
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)復(fù)合型《醫(yī)學(xué)儀器》課程教學(xué)的實(shí)踐與探索
楊濱;徐燦華;邱力軍;付峰;董秀珍;
淺談?lì)A(yù)防醫(yī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
李穎;孫長(zhǎng)顥;那立欣;牛玉存;寧華;初霞;
參與國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)踐體會(huì)
王芳雨;張文娟;馬舒婷;秦琪;楊娥;
基于模式生物的遺傳學(xué)理論和實(shí)踐的教學(xué)初探
謝天熾;曾軍;申本昌;李佩瓊;張錦宏;
案例教學(xué)法在食品衛(wèi)生學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用淺談
余煥玲;封錦芳;肖榮;麻微微;苑林宏;
《護(hù)理營(yíng)養(yǎng)學(xué)》案例教學(xué)法中的案例應(yīng)用
郝萍;
摘要的寫(xiě)作規(guī)范
西醫(yī)院校“氣血津液”理論授課心得
王文;李鋒;馬靜;李軍昌;姚菊峰;
提高醫(yī)學(xué)院�；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的探索
許紅平;張娟;馮寧川;
藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索
劉玲;李瑞芳;
論文的正文主體部分寫(xiě)作規(guī)范
生物技術(shù)在現(xiàn)代藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用與思考
亓毅飛;陳建文;陳寶;劉丹;
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)藥理學(xué)《糖皮質(zhì)激素》說(shuō)課設(shè)計(jì)
劉正;俞朝陽(yáng);張劍;
在傳承中創(chuàng)新:生理自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)之我看
王楊凱;王偉忠;
藥物化學(xué)課程實(shí)施研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索
李海波;周向東;陶凌輝;侯華;徐長(zhǎng)榮;朱琳;
多維立體化病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)
王飛;李軍;李艷娜;閆小麗;
混合型學(xué)習(xí)在病理教學(xué)中的應(yīng)用模式探討及實(shí)踐
姚運(yùn)紅;胡新榮;孫艷芹;曾超;
高層次醫(yī)學(xué)生的《核醫(yī)學(xué)》教學(xué)淺談
楊衛(wèi)東;王喆;李國(guó)權(quán);馬曉偉;汪靜;
對(duì)不同醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生人體寄生蟲(chóng)學(xué)課程的教學(xué)探討
常雪蓮;王媛媛;夏惠;
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革背景下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
劉彥娟;
淺談大學(xué)英語(yǔ)教育的特點(diǎn)——大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
朱敏;翟玉貞;
基于建構(gòu)主義理論的神經(jīng)生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)體會(huì)
鄧其躍;潘俊峰;阮懷珍;熊鷹;
中暑專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站協(xié)作式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
王斌;劉瑤;羅炳德;鄒飛;萬(wàn)成松;
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析及對(duì)策思考
葉昊亮;潘晨;項(xiàng)文;雷長(zhǎng)海;劉紅;
淺談多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
李玲;秦軍;蔣建利;陳志南;
“住院醫(yī)師導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式的探索與研究
浦筱雯;陸琴;
提高臨床醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力的思考
辛穎;李沖;劉曉菊;
4S教學(xué)策略在長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用與意義
鐘誠(chéng);張學(xué)淵;姜振東;魏運(yùn)軍;袁偉;
建構(gòu)主義教學(xué)理念在血液細(xì)胞形態(tài)教學(xué)中的運(yùn)用與效果
劉鯤;陳學(xué)東;李曉丹;
標(biāo)準(zhǔn)化病人在診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
董睿;郭志勇;徐茂錦;
關(guān)于提高臨床腫瘤學(xué)教學(xué)質(zhì)量的體會(huì)與思考
郭慧琳;張獻(xiàn)全;
淺談提高留學(xué)生神經(jīng)病學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)
崔桂云;陸軍;宋成潔;
案例中心教學(xué)法結(jié)合客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在肝膽外科實(shí)習(xí)中的應(yīng)用
孟紅波;吳帆;宋振順;
醫(yī)學(xué)人文知識(shí)在臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)中的內(nèi)化
徐麗紅;陳衛(wèi)剛;齊翠花;
口腔醫(yī)學(xué)本科生急診臨床實(shí)習(xí)教學(xué)模式探索
劉艷麗;陳永進(jìn);張旻;張麗娜;張雪;
在麻醉實(shí)習(xí)帶教中做好風(fēng)險(xiǎn)控制的體會(huì)
吳憲宏;劉亞光;趙文度;王成斌;
血液內(nèi)科實(shí)習(xí)生臨床技能培養(yǎng)初探
賀鵬程;張梅;高琴;習(xí)杰英;吳迪;朱華超;羅媛媛;
中醫(yī)小兒婦科臨床帶教體會(huì)
劉慧麗;柳靜;
CBL結(jié)合循證醫(yī)學(xué)教學(xué)在心內(nèi)科臨床帶教中的應(yīng)用
汪沁沁;梁春;吳宗貴;姚定康;朱樑;
探討心導(dǎo)管介入室臨床見(jiàn)習(xí)帶教策略
宋樹(shù)權(quán);謝廷慧;
兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)存在的問(wèn)題和思考
熊菲;楊凡;
提高醫(yī)學(xué)影像專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的探討
劉丹;張翱;趙濤;
淺談PBL教學(xué)法在牙體牙髓科住院醫(yī)師培訓(xùn)教育中的應(yīng)用
汪林;郭斌;劉洪臣;
《西北醫(yī)學(xué)教育》雜志簡(jiǎn)介及投稿須知

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

英國(guó)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革的啟示

醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通與換位思考能力的培養(yǎng)

淺談醫(yī)學(xué)院校復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式

高等醫(yī)學(xué)院校關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)常規(guī)性教學(xué)督導(dǎo)體系的研究與實(shí)踐

從當(dāng)代高等醫(yī)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀談麻醉學(xué)教育改革

推行創(chuàng)新教育改革 努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才

校企合作教育新模式的實(shí)踐探索——基于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)

簡(jiǎn)報(bào)

PBL教學(xué)結(jié)合社區(qū)實(shí)踐在社區(qū)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

改善村落衛(wèi)生人力資源配置狀況的醫(yī)學(xué)教育對(duì)策探討

如何在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

我國(guó)醫(yī)學(xué)院�？蒲许�(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理問(wèn)題診治

運(yùn)用全程“指揮棒”作用 引領(lǐng)中青年臨床醫(yī)學(xué)人才提升科研能力

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育環(huán)節(jié)管理初探

臨床醫(yī)師擔(dān)任長(zhǎng)學(xué)制導(dǎo)師在七年制口腔醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)階段教育中的作用

地方院校醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障體系研究與實(shí)踐

地方醫(yī)學(xué)院校非直屬附屬醫(yī)院師資培訓(xùn)新體系構(gòu)建的思考

醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性及其改善策略

非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)的思考

社區(qū)常見(jiàn)病癥中醫(yī)藥照顧的中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)方法

淺談學(xué)分制條件下基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)

醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量多元化評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用

高校本科專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系的應(yīng)用研究

談臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育中的困惑及思考

西方文化課程與醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

加強(qiáng)神經(jīng)外科研究生醫(yī)學(xué)人文精神的培養(yǎng)

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置的思索與探討

軍事醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位作為軍隊(duì)執(zhí)業(yè)醫(yī)師的基本學(xué)歷的必要性和策略

口腔正畸研究生培養(yǎng)模式的再探討

我國(guó)醫(yī)學(xué)教育中的人文精神現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略

探索加強(qiáng)醫(yī)學(xué)本科生人文素養(yǎng)的方法——從大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)談起

醫(yī)學(xué)生醫(yī)德人格培養(yǎng)的內(nèi)涵與途徑

對(duì)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育問(wèn)題的分析及對(duì)策研究

上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體制改革的調(diào)查研究與思考

醫(yī)科研究生對(duì)學(xué)術(shù)道德失范的態(tài)度調(diào)查

新醫(yī)改背景下新疆醫(yī)學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)指導(dǎo)的探索

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文統(tǒng)計(jì)方法使用情況分析

醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教學(xué)

天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討

臨床病例討論教學(xué)法在醫(yī)學(xué)遺傳教學(xué)中的應(yīng)用

體驗(yàn)式教學(xué)在軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程中的應(yīng)用與探索

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)復(fù)合型《醫(yī)學(xué)儀器》課程教學(xué)的實(shí)踐與探索

淺談?lì)A(yù)防醫(yī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

參與國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)踐體會(huì)

基于模式生物的遺傳學(xué)理論和實(shí)踐的教學(xué)初探

案例教學(xué)法在食品衛(wèi)生學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用淺談

《護(hù)理營(yíng)養(yǎng)學(xué)》案例教學(xué)法中的案例應(yīng)用

摘要的寫(xiě)作規(guī)范

西醫(yī)院校“氣血津液”理論授課心得

提高醫(yī)學(xué)院�；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的探索

藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

論文的正文主體部分寫(xiě)作規(guī)范

生物技術(shù)在現(xiàn)代藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用與思考

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)藥理學(xué)《糖皮質(zhì)激素》說(shuō)課設(shè)計(jì)

在傳承中創(chuàng)新:生理自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)之我看

藥物化學(xué)課程實(shí)施研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索

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混合型學(xué)習(xí)在病理教學(xué)中的應(yīng)用模式探討及實(shí)踐

高層次醫(yī)學(xué)生的《核醫(yī)學(xué)》教學(xué)淺談

對(duì)不同醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生人體寄生蟲(chóng)學(xué)課程的教學(xué)探討

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革背景下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

淺談大學(xué)英語(yǔ)教育的特點(diǎn)——大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

基于建構(gòu)主義理論的神經(jīng)生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

中暑專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站協(xié)作式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析及對(duì)策思考

淺談多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

“住院醫(yī)師導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式的探索與研究

提高臨床醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力的思考

4S教學(xué)策略在長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用與意義

建構(gòu)主義教學(xué)理念在血液細(xì)胞形態(tài)教學(xué)中的運(yùn)用與效果

標(biāo)準(zhǔn)化病人在診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

關(guān)于提高臨床腫瘤學(xué)教學(xué)質(zhì)量的體會(huì)與思考

淺談提高留學(xué)生神經(jīng)病學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)

案例中心教學(xué)法結(jié)合客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在肝膽外科實(shí)習(xí)中的應(yīng)用

醫(yī)學(xué)人文知識(shí)在臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)中的內(nèi)化

口腔醫(yī)學(xué)本科生急診臨床實(shí)習(xí)教學(xué)模式探索

在麻醉實(shí)習(xí)帶教中做好風(fēng)險(xiǎn)控制的體會(huì)

血液內(nèi)科實(shí)習(xí)生臨床技能培養(yǎng)初探

中醫(yī)小兒婦科臨床帶教體會(huì)

CBL結(jié)合循證醫(yī)學(xué)教學(xué)在心內(nèi)科臨床帶教中的應(yīng)用

推行創(chuàng)新教育改革努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才

我國(guó)醫(yī)學(xué)院�？蒲许�(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理問(wèn)題診治

運(yùn)用全程“指揮棒”作用引領(lǐng)中青年臨床醫(yī)學(xué)人才提升科研能力

提高醫(yī)學(xué)院�；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的探索