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現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-8024

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《西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2014年02

《生態(tài)學(xué)雜志雜志》2011年03期

《華夏考古雜志》2012年02期

《國(guó)際政治研究雜志》2011年02期

《廣西社會(huì)科學(xué)雜志》2014年09期

《福建中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2011年03期

《國(guó)際研究參考雜志》2015年04期

《現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志》2015年06期目錄

武漢高校文學(xué)史課程與作品閱讀調(diào)查報(bào)告
施麗英汪璐張靚肖紫煙劉曉寒
“以生定教”理念指導(dǎo)下中職語(yǔ)文差異化教學(xué)的案例研究
沈兆鈞
探析軍校學(xué)員提升綜合人文素質(zhì)的有效途徑
杜旭靜曹雪立
基于工作過程系統(tǒng)化的《幼兒教師口語(yǔ)》課程探索
伊彩霞
淺談對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的幾點(diǎn)設(shè)想——以“比”字句的語(yǔ)法教學(xué)為例
延慧
中美小學(xué)母語(yǔ)寫作課標(biāo)科學(xué)性的比較——從母語(yǔ)寫作知識(shí)與寫作能力方面來(lái)談
楊益斌
“真語(yǔ)文”討論的發(fā)展及不足
鄧學(xué)燕
《前赤壁賦》與《瓦爾登湖》中自然觀的比較
錢怡文
簡(jiǎn)論李商隱與郭沫若詩(shī)歌中的神獸形象
陸憶凡
《醉翁亭記》與《荷塘月色》比較研究
錢毓
對(duì)傳播學(xué)教學(xué)中媒介素養(yǎng)戰(zhàn)略實(shí)施的思考
姜華
企業(yè)人才需求與職業(yè)院校《應(yīng)用文寫作》教學(xué)相結(jié)合的途徑探索
李存興
論啟蒙讀物對(duì)提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的影響
何英
基于信息技術(shù)支持下的五年制高職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)探索
徐曉琳
對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的再思考
李媚
散文個(gè)性略說
吳永福
淺談錢夢(mèng)龍語(yǔ)文教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義
蔣星利
對(duì)職校語(yǔ)文教學(xué)中評(píng)價(jià)主體多元化的思考
胡小鳳
提升教師文學(xué)素養(yǎng) 軟化中職語(yǔ)文教學(xué)
殷志祥
簡(jiǎn)析蘇教版中小學(xué)語(yǔ)文教論文QQ81995535 材中的古代愛國(guó)詩(shī)篇
馮子純
“一條狗,一位老人,一個(gè)時(shí)代”——《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)
張艷玲
《陋室銘》三疑新解
和艷芳
高中古詩(shī)詞的教學(xué)價(jià)值初探
李如
巧妙切入、激活全盤的教學(xué)設(shè)計(jì)——《我的母親》第一課時(shí)教學(xué)方案
張莉
設(shè)計(jì)語(yǔ)文“五谷作業(yè)” 補(bǔ)充學(xué)生“學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)”
陳英
大膽質(zhì)疑,還歷史真面目——《六國(guó)論》批判性思維訓(xùn)練案例
夏衛(wèi)蘇
初中作文教案?jìng)鋵懗跆?/h3>康弟
解讀《項(xiàng)鏈》的兩個(gè)視角
董剛
孔雀為什么向東南飛?——《孔雀東南飛》教學(xué)案例
傅衛(wèi)莉
從教案的寫作看語(yǔ)文教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成
張會(huì)玲
現(xiàn)代文閱讀中“小人物”之鄉(xiāng)土農(nóng)民的心理挖掘
范艷君
《靜默草原》教學(xué)設(shè)計(jì)
蔣彩虹
淺談詩(shī)詞中的示現(xiàn)手法
陳少平
關(guān)于“夫晉,何厭之有?”的句式理解
劉康進(jìn)
把選擇的權(quán)力交給學(xué)生——新課程理念下語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)置
胡芳利
立足有效,追求高效——《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)
楊博
以《把欄桿拍遍》為例,淺談?wù)n前作業(yè)的設(shè)計(jì)
許峰
在語(yǔ)文教學(xué)中滲透美育——談朱自清《荷塘月色》的審美教學(xué)
張吉
以學(xué)定教,以法導(dǎo)學(xué)——以《命若琴弦》為例談長(zhǎng)文短教
李素娟趙玉榮
讓《春》散發(fā)芳香——增強(qiáng)學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力
葉煥儀
淺談音樂在職校語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
萬(wàn)曉媛
試談?wù)Z境理論在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
陸艷華
簡(jiǎn)約,高中語(yǔ)文有效課堂的一抹“新綠”
王之云
語(yǔ)文課堂導(dǎo)入問題分析及有效生成探討
于菊香
識(shí)字與寫字教學(xué)中的審美教育——以黃亢美老師的教學(xué)為例
司淑丹
在教研中收獲,在反思中提高——小議公開課的得與失
李平
借助現(xiàn)代流行歌曲賞析古典詩(shī)詞
蔡立巧
淺探如何創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文課堂情境
譚蓉
我的語(yǔ)文模擬銀行——高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)策略
張峪銘
為語(yǔ)文教學(xué)插上審美的翅膀——運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
趙宏武
語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建之我見
馮俊堂
兼容并蓄,相得益彰——做好初中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的“潤(rùn)滑劑”
邱影
敢問,路在何方?——探求散文教學(xué)中存在的問題
葉娟
洋溢生活氣息,打造樸實(shí)課堂——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系
史文磊
教育理想觀照下的高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)不良矯治
徐曉勇秦小紅
建構(gòu)主義視角下的“主問題”設(shè)計(jì)模式探索
邵克林石杰
走出迷霧——淺談新技術(shù)條件下的語(yǔ)文教學(xué)
陳振宇
對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的歷史思考
葉大偉
初中語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)境創(chuàng)造的積極作用
羅永學(xué)
培養(yǎng)文本解讀能力,提升語(yǔ)文教學(xué)品位
王小軍
中職語(yǔ)文教學(xué)之實(shí)踐反思
張政永
中庸之道,歷久彌新——品讀經(jīng)典,教學(xué)相長(zhǎng)
劉煒
如何把《論語(yǔ)》融入中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
康旭泰
探討九年級(jí)語(yǔ)文素質(zhì)教育的個(gè)性特征
朱偉才
論“朱子讀書法”對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的啟示
沈志斌
策略指導(dǎo)型閱讀教學(xué)模式建構(gòu)
代峰
在預(yù)設(shè)中搭建生本對(duì)話的平臺(tái)
李亞
高一閱讀教學(xué)對(duì)話模式的實(shí)踐策略分析
張春剛
讓課外閱讀成為語(yǔ)文教學(xué)第二課堂---淺談初中課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)
陳海良
以“少教多學(xué)”實(shí)現(xiàn)初中現(xiàn)代文閱讀高效課堂的策略探析
文健蓉
從“無(wú)話可寫”反觀作文有效性指導(dǎo)
李雪
淺談如何提高中等師范學(xué)生語(yǔ)文寫作能力
朱海燕
寫作教學(xué)應(yīng)該以記敘文教學(xué)為主
周得嵐
對(duì)比講評(píng)在作文教學(xué)中的應(yīng)用
徐惠娟
說理,何不“宕開一筆”說開去
朱傳慶
開放式作文教學(xué)為學(xué)生寫作注入源頭活水
王金亮
利用網(wǎng)絡(luò)打造寫作“巧婦”——談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)
劉剛張秀麗
從學(xué)生問題出發(fā),搭建寫作支架——以“對(duì)人物進(jìn)行聚焦描寫”作文指導(dǎo)為例
孫云云
關(guān)于生活化作文教學(xué)的思考與實(shí)踐
張晨霞
作文教學(xué)創(chuàng)新方法談
何玉巧
淺談初中語(yǔ)文寫作存在的問題及對(duì)策
董國(guó)盛
淺析語(yǔ)文教材外國(guó)文學(xué)作品的選文特點(diǎn)——以蘇教版初中語(yǔ)文教材為例
馮麗君
師范生教材分析存在的問題研究——以中學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)為例
陳媛媛
打造自己的“私房菜”——記敘文、散文個(gè)性化素材的整理和運(yùn)用
鄒艷紅
讀題勝于解題——古典詩(shī)歌鑒賞題教學(xué)感悟
胡曉英
由此及彼形神兼?zhèn)洹呖挤聦懤?/h3>毛亞兒
本刊啟事
歷山風(fēng)光
王兆福

武漢高校文學(xué)史課程與作品閱讀調(diào)查報(bào)告

“以生定教”理念指導(dǎo)下中職語(yǔ)文差異化教學(xué)的案例研究

探析軍校學(xué)員提升綜合人文素質(zhì)的有效途徑

基于工作過程系統(tǒng)化的《幼兒教師口語(yǔ)》課程探索

淺談對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的幾點(diǎn)設(shè)想——以“比”字句的語(yǔ)法教學(xué)為例

中美小學(xué)母語(yǔ)寫作課標(biāo)科學(xué)性的比較——從母語(yǔ)寫作知識(shí)與寫作能力方面來(lái)談

“真語(yǔ)文”討論的發(fā)展及不足

《前赤壁賦》與《瓦爾登湖》中自然觀的比較

簡(jiǎn)論李商隱與郭沫若詩(shī)歌中的神獸形象

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對(duì)傳播學(xué)教學(xué)中媒介素養(yǎng)戰(zhàn)略實(shí)施的思考

企業(yè)人才需求與職業(yè)院校《應(yīng)用文寫作》教學(xué)相結(jié)合的途徑探索

論啟蒙讀物對(duì)提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的影響

基于信息技術(shù)支持下的五年制高職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)探索

對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的再思考

散文個(gè)性略說

淺談錢夢(mèng)龍語(yǔ)文教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義

對(duì)職校語(yǔ)文教學(xué)中評(píng)價(jià)主體多元化的思考

提升教師文學(xué)素養(yǎng) 軟化中職語(yǔ)文教學(xué)

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設(shè)計(jì)語(yǔ)文“五谷作業(yè)” 補(bǔ)充學(xué)生“學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)”

大膽質(zhì)疑,還歷史真面目——《六國(guó)論》批判性思維訓(xùn)練案例

初中作文教案?jìng)鋵懗跆?/h3>康弟

解讀《項(xiàng)鏈》的兩個(gè)視角

孔雀為什么向東南飛?——《孔雀東南飛》教學(xué)案例

從教案的寫作看語(yǔ)文教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成

現(xiàn)代文閱讀中“小人物”之鄉(xiāng)土農(nóng)民的心理挖掘

《靜默草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

淺談詩(shī)詞中的示現(xiàn)手法

關(guān)于“夫晉,何厭之有?”的句式理解

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立足有效,追求高效——《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)

以《把欄桿拍遍》為例,淺談?wù)n前作業(yè)的設(shè)計(jì)

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透美育——談朱自清《荷塘月色》的審美教學(xué)

以學(xué)定教,以法導(dǎo)學(xué)——以《命若琴弦》為例談長(zhǎng)文短教

讓《春》散發(fā)芳香——增強(qiáng)學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力

淺談音樂在職校語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

試談?wù)Z境理論在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

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識(shí)字與寫字教學(xué)中的審美教育——以黃亢美老師的教學(xué)為例

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淺探如何創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文課堂情境

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為語(yǔ)文教學(xué)插上審美的翅膀——運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

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在預(yù)設(shè)中搭建生本對(duì)話的平臺(tái)

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以“少教多學(xué)”實(shí)現(xiàn)初中現(xiàn)代文閱讀高效課堂的策略探析

從“無(wú)話可寫”反觀作文有效性指導(dǎo)

淺談如何提高中等師范學(xué)生語(yǔ)文寫作能力

寫作教學(xué)應(yīng)該以記敘文教學(xué)為主

對(duì)比講評(píng)在作文教學(xué)中的應(yīng)用

說理,何不“宕開一筆”說開去

開放式作文教學(xué)為學(xué)生寫作注入源頭活水

利用網(wǎng)絡(luò)打造寫作“巧婦”——談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)

從學(xué)生問題出發(fā),搭建寫作支架——以“對(duì)人物進(jìn)行聚焦描寫”作文指導(dǎo)為例

關(guān)于生活化作文教學(xué)的思考與實(shí)踐

作文教學(xué)創(chuàng)新方法談

簡(jiǎn)析蘇教版中小學(xué)語(yǔ)文教論文QQ81995535 材中的古代愛國(guó)詩(shī)篇

由此及彼形神兼?zhèn)洹呖挤聦懤?/h3>毛亞兒