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現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024

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《高中生雜志》2012年03期

《小學(xué)生導(dǎo)讀雜志》2015年Z1期

《設(shè)計藝術(shù)(山東工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報)雜

《青海社會科學(xué)雜志》2013年03期

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《微生物學(xué)通報雜志》2014年05期

《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2016年01期目錄

淺談對外漢語中級階段文化教學(xué)的方法
孫瑞琪
語文教育碩士課程設(shè)置探究——以華東師范大學(xué)課程系與中文系為例
康虞佳
《對外漢語教學(xué)法》的課程教學(xué)改革及其教學(xué)模式構(gòu)建
張婧楊定勝
語文新課標關(guān)鍵詞點擊:“對話”
秦海霞
淺談葉圣陶、夏丏尊語文課程觀
李新
論激發(fā)朝鮮族預(yù)科班學(xué)生漢語寫作興趣的機制
王紅梅
論義烏留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中的環(huán)境利用
賈曉蕾
高校應(yīng)用文寫作教學(xué)探索——記一次應(yīng)用文寫作“試驗”課帶來的收獲與發(fā)現(xiàn)
田榕
對外漢語聽力教學(xué)中的多媒體應(yīng)用淺析
劉爽
從《山中避雨》談?wù)Z文教學(xué)常見問題處理
許嘉
把小說教成小說——談?wù)劚睅煷蟀娉踔姓Z文小說教學(xué)的問題與策略
李興旺
小品文教學(xué)與學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀關(guān)系分析
齊云霞
繪本教學(xué)中的審美教育——以《爺爺變成了幽論文QQ81995535 靈》為例
管仁娟
梁啟超的“趣味教育”及其對語文教育的啟示
牛秋霞
關(guān)于少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生漢語教學(xué)的思考
郭云婷曹永鵬
公安文學(xué)與公安院校大學(xué)語文教學(xué)——以海巖公安小說為例
張笑怡
淺析幼師語文教學(xué)中學(xué)生健康人格培養(yǎng)
張冬梅
竇桂梅《秋天的懷念》課例研討
劉娜
基于學(xué)情制定文言文教學(xué)計劃
呂伊芳
中學(xué)語文課文《三峽》的作者不是酈道元
李朝陽
風(fēng)箏已逝線猶存——從情感角度解讀《追風(fēng)箏的人》
曾鑫倪勤豐
現(xiàn)代詩歌情感藝術(shù)教學(xué)啟示——以余映潮老師《假如生活欺騙了你》為代表性
馬芹
《漁翁》與《湖心亭看雪》略解
謝雨君
從兩次“忽然”品味《雷雨》戲劇語言的動作性
竺荷萍
從結(jié)構(gòu)特征領(lǐng)略《祝福》的魅力
張德昌
淺論《岳陽樓記》的價值
何苗苗
孔子何以“三十而立”
張云
《激活材料》教學(xué)案例
蔣興超
中學(xué)語文學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研究
李俊昌
淺談《木蘭詩》的文化意蘊——以“唧唧復(fù)唧唧”為例
王其勇
《孔雀東南飛》教后記
金廣海
《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計
李超峰
抓住唐詩中的“動情點”
宋成英
淺析語文練習(xí)設(shè)計需注意的幾個問題
郭玉琴
“少教多學(xué)”自讀課課型設(shè)計初探——以《喂,出來》為例
閔洪權(quán)
新詩教學(xué)的三個“重視”
王小明
問課堂教學(xué)那得清如許?——中學(xué)語文課堂提問藝術(shù)探析
王美
有效提問,讓思維之花綻放——高中語文課堂“四問法”
金玉成
高中語文課堂中引導(dǎo)學(xué)生提出問題幾法
劉克艷
“魚”與“漁”——初中語文“小組合作”學(xué)習(xí)教學(xué)反思
李雯嘩
多方著眼,整合詩歌教學(xué)
楊雯
“少教多學(xué)”的語文教學(xué)策略
唐為霞
談中職語文教學(xué)中對問題提出思路的把握
徐開泰朱廣龍
高效語文課堂文言文創(chuàng)新教法淺談
張旺生
小議教學(xué)語言之改善
孫佳
淺談初中語文教學(xué)中快樂課堂的構(gòu)建
胡正祥
如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
張洪昇
研討與練習(xí)齊頭并進,深化初中語文教學(xué)
葛明存
過濾語文課堂
傅雅麗
誦經(jīng)典古文,承千年文化
劉春梅胡凡永
對公開課《生命生命》的案例分析
張艷妮
信息技術(shù)助力提升語文課堂質(zhì)量
白世忠
淺析語文專題學(xué)習(xí)
賈德忠
愛綻放在語文課堂
郭峰
扣住語文教材培養(yǎng)學(xué)生審美能力
李留莊
研究性學(xué)習(xí)專題對學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的影響
虎雙寶
微課在高中語文課堂教學(xué)中的合理運用
曹淑桂
例談高中語文學(xué)業(yè)過程性評價方法
馬香梅
人文精神在高職語文教學(xué)中的意義及培養(yǎng)策略
胡翠娜
高中生語文閱讀與鑒賞能力培養(yǎng)探究
付清蓮
手機時代的閱讀現(xiàn)狀與語文教學(xué)資源的拓展
徐楚齊
基于有效教學(xué)下的初中語文閱讀教學(xué)探析
范紅
淺談?wù)Z文教學(xué)中的群文閱讀
何曉練
語文有效課外閱讀的意義
劉春宇
淺談閱讀教學(xué)中的對話走向
高鵬
中學(xué)語文小說教學(xué)探究
蔡恒
評點——初中生閱讀能力提升的支點
王愛霞
“好讀書,讀好書”——淺談中學(xué)語文課外閱讀興趣的培養(yǎng)
董行之
在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
張璞材
學(xué)生細讀文本內(nèi)容的策略探究
白英年
論中學(xué)作文創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
王秋實
多元講評二次寫作——淺談增強高中作文評改實效性的策略
何明程
巧借現(xiàn)代文閱讀提升寫作水平的策略思考
劉彥
新課改背景下高中作文評價的問題及對策
史寶霞
引源頭活水,寫真情作文
何奕仟
從小小說中尋找高中記敘文的寫作之道
周雨寰
借助日記提升寫作水平
郭新
作文教學(xué)方法談
宋琛琛
在綜藝節(jié)目中開發(fā)高中作文資源
李浩
從思維訓(xùn)練抓起,提高初中學(xué)生的作文水平
趙萬生
淺談寫作教學(xué)的幾點做法
王明君
新課標前后現(xiàn)代文篇目的編選及其城鄉(xiāng)價值取向分析——以人教社1992年
張繼紅熊政劉瑛
漢韓二語中級寫作教材練習(xí)考察
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作文教學(xué)的現(xiàn)實尷尬與理性對策——以人教版八年級上冊單元作文訓(xùn)練為例
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穩(wěn)中有變,高考之公理也——2015年高考語文新課標Ⅱ卷小說分析
李秀梅
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淺談對外漢語中級階段文化教學(xué)的方法

語文教育碩士課程設(shè)置探究——以華東師范大學(xué)課程系與中文系為例

《對外漢語教學(xué)法》的課程教學(xué)改革及其教學(xué)模式構(gòu)建

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淺談葉圣陶、夏丏尊語文課程觀

論激發(fā)朝鮮族預(yù)科班學(xué)生漢語寫作興趣的機制

論義烏留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中的環(huán)境利用

高校應(yīng)用文寫作教學(xué)探索——記一次應(yīng)用文寫作“試驗”課帶來的收獲與發(fā)現(xiàn)

對外漢語聽力教學(xué)中的多媒體應(yīng)用淺析

從《山中避雨》談?wù)Z文教學(xué)常見問題處理

把小說教成小說——談?wù)劚睅煷蟀娉踔姓Z文小說教學(xué)的問題與策略

小品文教學(xué)與學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀關(guān)系分析

繪本教學(xué)中的審美教育——以《爺爺變成了幽 論文QQ81995535 靈》為例

梁啟超的“趣味教育”及其對語文教育的啟示

關(guān)于少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生漢語教學(xué)的思考

公安文學(xué)與公安院校大學(xué)語文教學(xué)——以海巖公安小說為例

淺析幼師語文教學(xué)中學(xué)生健康人格培養(yǎng)

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基于學(xué)情制定文言文教學(xué)計劃

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《漁翁》與《湖心亭看雪》略解

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抓住唐詩中的“動情點”

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在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

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論中學(xué)作文創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

多元講評 二次寫作——淺談增強高中作文評改實效性的策略

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引源頭活水,寫真情作文

從小小說中尋找高中記敘文的寫作之道

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