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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2014年11期

《江蘇教育雜志》2014年09期

《中國(guó)陶瓷雜志》2013年07期

《古地理學(xué)報(bào)雜志》2014年03期

《時(shí)間頻率公報(bào)雜志》2012年02期

《華僑華人歷史研究雜志》2013年03期

《文學(xué)少年(中學(xué))雜志》2014年01期

《課外閱讀雜志》2014年09期

《理論界雜志》2014年07期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年13期目錄

把說(shuō)真話的權(quán)利還給學(xué)生
陳慧;
全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》征稿啟事
薛法根老師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言賞析
馬彩芳;
培養(yǎng)能力教給方法養(yǎng)成習(xí)慣———從名師課堂看低年級(jí)閱讀教學(xué)教什
李鐵軍;
談如何打造高效語(yǔ)文課堂教學(xué)
吳小花;
語(yǔ)文有效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試
于夢(mèng)迪;
語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)滲透國(guó)學(xué)
劉學(xué)平;
淺談?wù)Z文現(xiàn)代化教學(xué)與審美教育
涂淼;
準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 讓語(yǔ)文課堂更精彩
郝曉芳;
讓每顆心靈都飛翔——談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
張紅妹;
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
史見(jiàn)平;
利用“對(duì)應(yīng)”資源提高表達(dá)能力
李進(jìn);
原來(lái)閱讀教學(xué)可以更美
席峰云;
比較,讓閱讀事半功倍———以《白鵝》的教學(xué)為例
田靜;
讓“預(yù)設(shè)”和“生成”共舞———小學(xué)語(yǔ)文課堂“駕馭生成”策略淺探
王彩麗;
在探究中品味語(yǔ)言文字
吳志英;
開(kāi)放課堂,讓語(yǔ)文教學(xué)盡顯生機(jī)
楊麗麗;
讓美在詩(shī)意中徜徉
王玲;
讓閱讀教學(xué)與作文教學(xué)“唇齒相依”
謝云;
對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文課堂表演”的審視
楊志敏;
淺談小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)的藝術(shù)性教學(xué)
張曉英;
閱讀教學(xué)重在過(guò)程和方法的指導(dǎo)
張軍紅;
做一道形色生香的“開(kāi)胃菜”
陳桂香;
點(diǎn)“詞”成金別有洞天——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“品詞”例談
湯娟;
強(qiáng)烈的表?yè)P(yáng),尷尬的“冷場(chǎng)”
王瑛;
巧用文題生成精彩
胡華杰;
發(fā)掘詩(shī)詞教學(xué)中的快樂(lè)因素
張鋒;
閱讀教學(xué),在回歸自然中駐足
陳大安;
憑借想象深化感悟
邱旻;
課堂“辯論”也精彩——淺談小語(yǔ)課堂中學(xué)生辯論能力的培養(yǎng)
楊麗;
品讀——讓課堂散發(fā)“美味”
王芳;
課外閱讀,當(dāng)“精心”呵護(hù)
成芹;
淺談如何指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀
劉啟軍;
以情統(tǒng)讀,意文兼得——淺談如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)
羅春萍;
談?wù)務(wù)Z言積累的途徑和方法
韋冬艷;
為學(xué)生的閱讀實(shí)踐開(kāi)辟?gòu)V闊的空間
陳春梅;
淺談小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)
張?jiān)虑?
讓讀書(shū)成為學(xué)生的樂(lè)事——淺談開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的實(shí)踐與思考
劉玉琴;
淺談低年級(jí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展
葉蘭花;
自主性學(xué)習(xí)中的病句修改方法談
胡金鳳;
讓拼音教學(xué)“趣”味橫論文QQ81995535 生——提高新教師拼音教學(xué)有效性的策略探究
唐媚媚;
因“題”施教,打造高效課堂——對(duì)課后練習(xí)使用的思考與實(shí)踐
王紅艷;
談小學(xué)語(yǔ)文有效性作業(yè)設(shè)計(jì)
張健;
讓作業(yè)歷程充滿“實(shí)踐”的味道
張紅霞;
作業(yè),洋溢生命氣息的旅程——小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)刷新與重構(gòu)的思考
蔡志堅(jiān);
何愁沒(méi)處下金鉤——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)
聶霞;
背景資料讓古詩(shī)詞教學(xué)更精彩
李小紅;
淺談小學(xué)低年級(jí)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用策略——《小動(dòng)物過(guò)冬》的教學(xué)反思
謝九紅;
讓語(yǔ)文教學(xué)成為學(xué)生成長(zhǎng)的“心靈雞湯”
馮全剛;
對(duì)《錫林郭勒大草原》教學(xué)的思考
陳春平;
習(xí)作起步教學(xué)的綠色之韻
張維芳;
透思探究悟?qū)崱獪\談中高年級(jí)小學(xué)生作文存在的問(wèn)題及對(duì)策
俞冠慧;
生活,習(xí)作之源
徐衛(wèi)清;
談音樂(lè)教學(xué)與作文教學(xué)整合之精妙
龐緋;
在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫(xiě)話能力──淺談如何提高小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的
王虹元;
找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn),使表達(dá)成為有源之水
何建新;
激發(fā)興趣樂(lè)于動(dòng)筆——淺談低年級(jí)寫(xiě)作意識(shí)的培養(yǎng)
邱佩玲;
形式豐富多彩,興趣盎然勃發(fā)——“寫(xiě)作活動(dòng)多樣化”淺探
賀立龍;
點(diǎn)燃孩子寫(xiě)作的火花——談小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)
徐偉萍;
如何使學(xué)生習(xí)作與當(dāng)?shù)匚幕Y源有機(jī)結(jié)合
蔡永輝;
與寫(xiě)字對(duì)話和人文共舞——語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)
曹延方;
三維融合提升學(xué)生寫(xiě)字素養(yǎng)
劉兆龍;
也談低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)
陳桂華;
淺議小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)的有效策略
鄭麗麗;
淺談新課程下的識(shí)字教學(xué)
藍(lán)羅群;李紅蘭;覃海香;
讓識(shí)字教學(xué)鮮活起來(lái)
夏美珍;
培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與交流習(xí)慣的點(diǎn)滴思考
陳娟娟;
小學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的探索
楊曉紅;
《當(dāng)代中國(guó)教育文論》征稿
《燭光—教育教學(xué)文粹》征文

把說(shuō)真話的權(quán)利還給學(xué)生

全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》征稿啟事

薛法根老師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言賞析

培養(yǎng)能力 教給方法 養(yǎng)成習(xí)慣———從名師課堂看低年級(jí)閱讀教學(xué)教什

談如何打造高效語(yǔ)文課堂教學(xué)

語(yǔ)文有效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)滲透國(guó)學(xué)

淺談?wù)Z文現(xiàn)代化教學(xué)與審美教育

準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 讓語(yǔ)文課堂更精彩

讓每顆心靈都飛翔——談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

利用“對(duì)應(yīng)”資源 提高表達(dá)能力

原來(lái)閱讀教學(xué)可以更美

比較,讓閱讀事半功倍———以《白鵝》的教學(xué)為例

讓“預(yù)設(shè)”和“生成”共舞———小學(xué)語(yǔ)文課堂“駕馭生成”策略淺探

在探究中品味語(yǔ)言文字

開(kāi)放課堂,讓語(yǔ)文教學(xué)盡顯生機(jī)

讓美在詩(shī)意中徜徉

讓閱讀教學(xué)與作文教學(xué)“唇齒相依”

對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文課堂表演”的審視

淺談小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)的藝術(shù)性教學(xué)

閱讀教學(xué)重在過(guò)程和方法的指導(dǎo)

做一道形色生香的“開(kāi)胃菜”

點(diǎn)“詞”成金別有洞天——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“品詞”例談

強(qiáng)烈的表?yè)P(yáng),尷尬的“冷場(chǎng)”

巧用文題 生成精彩

發(fā)掘詩(shī)詞教學(xué)中的快樂(lè)因素

閱讀教學(xué),在回歸自然中駐足

憑借想象 深化感悟

課堂“辯論”也精彩——淺談小語(yǔ)課堂中學(xué)生辯論能力的培養(yǎng)

品讀——讓課堂散發(fā)“美味”

課外閱讀,當(dāng)“精心”呵護(hù)

淺談如何指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀

以情統(tǒng)讀,意文兼得——淺談如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)

談?wù)務(wù)Z言積累的途徑和方法

為學(xué)生的閱讀實(shí)踐開(kāi)辟?gòu)V闊的空間

淺談小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

讓讀書(shū)成為學(xué)生的樂(lè)事——淺談開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的實(shí)踐與思考

淺談低年級(jí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

自主性學(xué)習(xí)中的病句修改方法談

讓拼音教學(xué)“趣”味橫 論文QQ81995535 生——提高新教師拼音教學(xué)有效性的策略探究

因“題”施教,打造高效課堂——對(duì)課后練習(xí)使用的思考與實(shí)踐

談小學(xué)語(yǔ)文有效性作業(yè)設(shè)計(jì)

讓作業(yè)歷程充滿“實(shí)踐”的味道

作業(yè),洋溢生命氣息的旅程——小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)刷新與重構(gòu)的思考

何愁沒(méi)處下金鉤——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)

背景資料讓古詩(shī)詞教學(xué)更精彩

淺談小學(xué)低年級(jí)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用策略——《小動(dòng)物過(guò)冬》的教學(xué)反思

讓語(yǔ)文教學(xué)成為學(xué)生成長(zhǎng)的“心靈雞湯”

對(duì)《錫林郭勒大草原》教學(xué)的思考

習(xí)作起步教學(xué)的綠色之韻

透思 探究 悟?qū)崱獪\談中高年級(jí)小學(xué)生作文存在的問(wèn)題及對(duì)策

生活,習(xí)作之源

談音樂(lè)教學(xué)與作文教學(xué)整合之精妙

在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫(xiě)話能力──淺談如何提高小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的

找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn),使表達(dá)成為有源之水

激發(fā)興趣 樂(lè)于動(dòng)筆——淺談低年級(jí)寫(xiě)作意識(shí)的培養(yǎng)

形式豐富多彩,興趣盎然勃發(fā)——“寫(xiě)作活動(dòng)多樣化”淺探

點(diǎn)燃孩子寫(xiě)作的火花——談小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)

如何使學(xué)生習(xí)作與當(dāng)?shù)匚幕Y源有機(jī)結(jié)合

與寫(xiě)字對(duì)話 和人文共舞——語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

三維融合 提升學(xué)生寫(xiě)字素養(yǎng)

也談低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)

淺議小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)的有效策略

淺談新課程下的識(shí)字教學(xué)

讓識(shí)字教學(xué)鮮活起來(lái)

培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與交流習(xí)慣的點(diǎn)滴思考

小學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的探索

《當(dāng)代中國(guó)教育文論》征稿

《燭光—教育教學(xué)文粹》征文

培養(yǎng)能力教給方法養(yǎng)成習(xí)慣———從名師課堂看低年級(jí)閱讀教學(xué)教什

利用“對(duì)應(yīng)”資源提高表達(dá)能力

巧用文題生成精彩

憑借想象深化感悟

讓拼音教學(xué)“趣”味橫論文QQ81995535 生——提高新教師拼音教學(xué)有效性的策略探究

透思探究悟?qū)崱獪\談中高年級(jí)小學(xué)生作文存在的問(wèn)題及對(duì)策

激發(fā)興趣樂(lè)于動(dòng)筆——淺談低年級(jí)寫(xiě)作意識(shí)的培養(yǎng)

與寫(xiě)字對(duì)話和人文共舞——語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

三維融合提升學(xué)生寫(xiě)字素養(yǎng)