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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《外國(guó)文學(xué)研究雜志》2011年05期

《微生物學(xué)雜志雜志》2014年06期

《黑龍江教育(小學(xué))雜志》2014年09期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年17期

《漢字文化雜志》2013年03期

《人民教育雜志》2014年11期

《考試(理論實(shí)踐)雜志》2014年12期

《江漢論壇雜志》2013年09期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年27期目錄

節(jié)日文化——一種關(guān)注個(gè)體情感體驗(yàn)的德育載體
魯明;
"百尺高臺(tái),起于壘土"——談小學(xué)生的養(yǎng)成教育
管微燕;
淺談學(xué)困生學(xué)困成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策
韋明開;
校本教研范式摭談
李加樹;
倡簡(jiǎn):數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的永恒追求
陳靜;
培養(yǎng)小學(xué)生的空間概念之淺見
林春陽(yáng);
談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性
李秀月;
如何營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛
林萍;
源于生活,走向生活——談陶行知生活教育理論在語(yǔ)文教學(xué)中的魅力
居發(fā)芹;
引“沙龍”進(jìn)課堂創(chuàng)和諧“交流場(chǎng)”
王仙敏;
巧用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“困境”,誘導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
李蓉;
設(shè)置問(wèn)題情境促進(jìn)學(xué)生思考
黃檢紅;
讓中高年級(jí)的閱讀教學(xué)彰顯語(yǔ)文屬性
杜潔瓊;
淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性
唐海娟;
合理有效評(píng)價(jià),煥發(fā)課堂活力
施愛娟;
如何培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的習(xí)慣
陳玉鳳;
教是為了不需要教——淺談作文教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)心得
楊秀華;
為學(xué)生開辟一片習(xí)作的綠洲
劉鋁燕;
挖掘教材資源,培養(yǎng)學(xué)生作文能力
程天敏;
談?wù)勣r(nóng)村作文差生的應(yīng)對(duì)方法
蒙漢斌;
小學(xué)作文教學(xué)訓(xùn)練的探索之路
李青;
習(xí)作的生命源于細(xì)致觀察——《活動(dòng)作文指導(dǎo)課》教學(xué)案例
張貴英;
工欲善其事,必先利其器——淺談“立體化”習(xí)作講評(píng)中各項(xiàng)技巧的培養(yǎng)
陳佳;
激發(fā)習(xí)作興趣,打好寫作基礎(chǔ)
王金;
淺談看圖寫話課堂教學(xué)選“圖”策略
何樹華;
讓習(xí)作彰顯個(gè)性魅力
楊云英;
從興趣入手,多方面提高學(xué)生的作文能力
張紅霞;
如何為學(xué)生寫作排憂解難
劉艷云;
讓學(xué)困生不再寫“劣”文
郭家梅;
巧用課堂練筆體驗(yàn)成功樂(lè)趣——談六年級(jí)小練筆的幾種形式
符煜瑩;
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的思考
陳鳳英;
謹(jǐn)慎把握教育教學(xué)評(píng)價(jià)的“度”
陳娟;
教師精心為學(xué)生準(zhǔn)備的"禮物"——談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的合理布置
何永琴;
關(guān)注課堂教學(xué)“對(duì)話”,促進(jìn)溝通與合作
陳成;
積極評(píng)價(jià) 事半功倍
周文英;
引導(dǎo)學(xué)生輕松積累
任昌華;
讓學(xué)生享受“問(wèn)”——談小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
周平;
如何讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
陳娟;
如何開展有效的數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)
周玉芳;
淺談教師在生本對(duì)話中的引領(lǐng)作用
譚鍵;
轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)
彭傳發(fā);
語(yǔ)文教學(xué)要生活化
孟曉云;
試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的情感滲透
嚴(yán)向紅;
淺談如何讓學(xué)生主動(dòng)探索
張業(yè)貴;
怎樣向小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)要質(zhì)量
林奎娟;
如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
劉朝新;
走進(jìn)生活——新課程關(guān)注熱點(diǎn)讓你有數(shù)學(xué)眼光
蒙翠蓮;
誦讀經(jīng)典書香滿園——經(jīng)典誦讀課堂教學(xué)實(shí)施方法
黃細(xì)丹;
淺談?wù)Z文教學(xué)中愛國(guó)主義教育的滲透
蘇就紅;
網(wǎng)絡(luò),讓語(yǔ)文作業(yè)更富有個(gè)性
唐艷;
經(jīng)典詩(shī)文課堂教學(xué)模式的探索
賴瑾;
淺談提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)有效性的策略
楊蘊(yùn)蔚;
小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂激趣淺析
王曉琳;
語(yǔ)文課堂教學(xué)回歸生活化策略淺探
陳月蘭;
平實(shí)之中無(wú)痕遷移——談《愛因斯坦和小女孩兒》一課的教學(xué)
王銘波;
淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
盧義堅(jiān);
烹制科普文的“三味”——低年級(jí)科普類課文教學(xué)例談
袁艷;
因課而異因文而異——談小學(xué)高段散文教學(xué)
章偉央;
分層比較甄別優(yōu)劣——“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)及思考
黃梅琴;
準(zhǔn)確把握“略”的定位走出略讀課文教學(xué)的誤區(qū)
韋尊榮;
淺議小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的教師角色
倪永鳳;
讓規(guī)律在學(xué)生的思辨中“破繭成蝶”——“找規(guī)律”兩個(gè)教學(xué)案例片段的思考
周惠琴;
做到“四個(gè)經(jīng)�！� 提升語(yǔ)文素養(yǎng)
楊青;
合理改變運(yùn)算順序,使計(jì)算簡(jiǎn)便
許維瑞;
談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)
陸鋒鋒;
如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣
李杰丹;
談引導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行閱讀的策略
梁朝波;
運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”,培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
蔣俊;
關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣
薛建香論文QQ81995535 ;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新技能的培養(yǎng)
蔣克玲;
基于網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)
劉建娟;
英語(yǔ)單詞教學(xué)生活化
陳曉燕;
如何進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)
葛許霞;
“分層教學(xué)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用
韋繼英;
談如何提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中小組合作的有效性
趙芳;
指引的策略:小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇導(dǎo)入誤區(qū)探究
金小紅;
淺談快樂(lè)英語(yǔ)課堂的構(gòu)建
鄭婷婷;
論農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)
覃海斌;
利用遠(yuǎn)教資源,讓多媒體技術(shù)為科學(xué)課增添魅力
李小蘭;盛維剛;
空氣的熱脹冷縮概念教學(xué)研究
胡國(guó)偉;
巧用引導(dǎo)策略,提高科學(xué)課教學(xué)魅力
傅暉;
小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)
邵鋒星;
尋找角度,音樂(lè)課堂更精彩
曾惠玲;
在音樂(lè)教學(xué)中滲透心理健康教育
呂三華;
淺談小學(xué)美術(shù)課堂資源的管理和使用——學(xué)生美術(shù)作品電子檔案的建設(shè)嘗試
裴元鋒;
讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué)——《風(fēng)的魅力》說(shuō)課稿
鐘麗麗;
巧設(shè)課題,激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣
陳強(qiáng);
開展生活化的美術(shù)課堂教學(xué)的研究
徐燕;
如何激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣
趙錦華;
讓興趣引領(lǐng)學(xué)生自由生長(zhǎng)
鞠曉鋒;
體育教研組如何發(fā)揮指導(dǎo)性作用
魏翔邦;
激發(fā)學(xué)生愛上體育課的興趣
王娟;
“新興運(yùn)動(dòng)”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
吳金專;
也談綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)
金月琴;
紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行——談綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何提高學(xué)生實(shí)踐活
周建芬;
淺談小學(xué)信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)的設(shè)計(jì)
李軍;
追求信息技術(shù)“理想課堂”的實(shí)踐和思考
黃玉安;
例談對(duì)小學(xué)生進(jìn)行小公民意識(shí)培養(yǎng)的時(shí)效性
袁春紅;
掘品德與社會(huì)教材內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
邱祖輝;
一個(gè)都不能少——對(duì)差生問(wèn)題的案例研究
盧志華;
魂?duì)繅?mèng)縈班主任
黃林;
競(jìng)爭(zhēng)——讓班集體更富有凝聚力
李慶宇;
關(guān)注兒童的午睡問(wèn)題
于甜甜;
全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》征稿啟事

節(jié)日文化——一種關(guān)注個(gè)體情感體驗(yàn)的德育載體

"百尺高臺(tái),起于壘土"——談小學(xué)生的養(yǎng)成教育

淺談學(xué)困生學(xué)困成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策

校本教研范式摭談

倡簡(jiǎn):數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的永恒追求

培養(yǎng)小學(xué)生的空間概念之淺見

談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性

如何營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛

源于生活,走向生活——談陶行知生活教育理論在語(yǔ)文教學(xué)中的魅力

引“沙龍”進(jìn)課堂 創(chuàng)和諧“交流場(chǎng)”

巧用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“困境”,誘導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

設(shè)置問(wèn)題情境 促進(jìn)學(xué)生思考

讓中高年級(jí)的閱讀教學(xué)彰顯語(yǔ)文屬性

淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

合理有效評(píng)價(jià),煥發(fā)課堂活力

如何培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的習(xí)慣

教是為了不需要教——淺談作文教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)心得

為學(xué)生開辟一片習(xí)作的綠洲

挖掘教材資源,培養(yǎng)學(xué)生作文能力

談?wù)勣r(nóng)村作文差生的應(yīng)對(duì)方法

小學(xué)作文教學(xué)訓(xùn)練的探索之路

習(xí)作的生命源于細(xì)致觀察——《活動(dòng)作文指導(dǎo)課》教學(xué)案例

工欲善其事,必先利其器——淺談“立體化”習(xí)作講評(píng)中各項(xiàng)技巧的培養(yǎng)

激發(fā)習(xí)作興趣,打好寫作基礎(chǔ)

淺談看圖寫話課堂教學(xué)選“圖”策略

讓習(xí)作彰顯個(gè)性魅力

從興趣入手,多方面提高學(xué)生的作文能力

如何為學(xué)生寫作排憂解難

讓學(xué)困生不再寫“劣”文

巧用課堂練筆 體驗(yàn)成功樂(lè)趣——談六年級(jí)小練筆的幾種形式

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的思考

謹(jǐn)慎把握教育教學(xué)評(píng)價(jià)的“度”

教師精心為學(xué)生準(zhǔn)備的"禮物"——談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的合理布置

關(guān)注課堂教學(xué)“對(duì)話”,促進(jìn)溝通與合作

積極評(píng)價(jià) 事半功倍

引導(dǎo)學(xué)生輕松積累

讓學(xué)生享受“問(wèn)”——談小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

如何讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

如何開展有效的數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)

淺談教師在生本對(duì)話中的引領(lǐng)作用

轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)

語(yǔ)文教學(xué)要生活化

試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的情感滲透

淺談如何讓學(xué)生主動(dòng)探索

怎樣向小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)要質(zhì)量

如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

走進(jìn)生活——新課程關(guān)注熱點(diǎn)讓你有數(shù)學(xué)眼光

誦讀經(jīng)典 書香滿園——經(jīng)典誦讀課堂教學(xué)實(shí)施方法

淺談?wù)Z文教學(xué)中愛國(guó)主義教育的滲透

網(wǎng)絡(luò),讓語(yǔ)文作業(yè)更富有個(gè)性

經(jīng)典詩(shī)文課堂教學(xué)模式的探索

淺談提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)有效性的策略

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂激趣淺析

語(yǔ)文課堂教學(xué)回歸生活化策略淺探

平實(shí)之中無(wú)痕遷移——談《愛因斯坦和小女孩兒》一課的教學(xué)

淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

烹制科普文的“三味”——低年級(jí)科普類課文教學(xué)例談

因課而異 因文而異——談小學(xué)高段散文教學(xué)

分層比較 甄別優(yōu)劣——“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)及思考

準(zhǔn)確把握“略”的定位 走出略讀課文教學(xué)的誤區(qū)

淺議小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的教師角色

讓規(guī)律在學(xué)生的思辨中“破繭成蝶”——“找規(guī)律”兩個(gè)教學(xué)案例片段的思考

做到“四個(gè)經(jīng)�！� 提升語(yǔ)文素養(yǎng)

合理改變運(yùn)算順序,使計(jì)算簡(jiǎn)便

談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)

如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

談引導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行閱讀的策略

運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”,培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新技能的培養(yǎng)

基于網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)

英語(yǔ)單詞教學(xué)生活化

如何進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)

“分層教學(xué)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用

談如何提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中小組合作的有效性

指引的策略:小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇導(dǎo)入誤區(qū)探究

淺談快樂(lè)英語(yǔ)課堂的構(gòu)建

論農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)

利用遠(yuǎn)教資源,讓多媒體技術(shù)為科學(xué)課增添魅力

空氣的熱脹冷縮概念教學(xué)研究

如何營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛

引“沙龍”進(jìn)課堂創(chuàng)和諧“交流場(chǎng)”

設(shè)置問(wèn)題情境促進(jìn)學(xué)生思考

巧用課堂練筆體驗(yàn)成功樂(lè)趣——談六年級(jí)小練筆的幾種形式

誦讀經(jīng)典書香滿園——經(jīng)典誦讀課堂教學(xué)實(shí)施方法

因課而異因文而異——談小學(xué)高段散文教學(xué)

分層比較甄別優(yōu)劣——“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)及思考

準(zhǔn)確把握“略”的定位走出略讀課文教學(xué)的誤區(qū)

做到“四個(gè)經(jīng)�！� 提升語(yǔ)文素養(yǎng)