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小學教學參考
小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學教學參考雜志》2012年28期目錄

  • 追尋“有氧”的語文閱讀

    周晨霞;

  • 2013年《小學教學參考》組稿計劃

  • 追求“自然朗讀” 摒棄“矯情做作”

    劉仁增;

  • 在朗讀中綻放自信的花朵

    陳婉婷;

  • 朗讀指導有效策略探究

    秦曉莉;

  • 課堂因朗讀而精彩

    吳玉晶;

  • 感情朗讀指導策略

    吳先春;

  • 以情帶聲 以聲傳情——朗讀教學指導策略談

    鄭玉麗;

  • “讀”辟蹊徑學古詩——《六月二十七日望湖樓醉書》朗讀教學

    陸李偉;

  • 傾聽鮮花般美麗的聲音——《鮮花和星星》朗讀教學指導

    張文明;

  • 利用教材,讓學生享受讀書

    王轉嵐;

  • 語文課堂大餐的“四道本色菜”——一個一線教師的聽課與思考

    劉正權;

  • 利用教材,培養(yǎng)學生的個性品質

    宋海燕;

  • 讓學生在生活中學習語文

    馬安麗;

  • 情滿課堂 濃情人生

    許麗萍;

  • 高年級語文個性化閱讀淺說

    施允華;

  • 活用情境有效教 論文QQ81995535 學 演繹語文課堂精彩

    姜雪梅;

  • 煥發(fā)課堂教學評價語言的魅力

    楊麗麗;

  • 閱讀是一種被引導的創(chuàng)造——小學高年級閱讀教學例談

    夏維芬;

  • 閱讀教學中培養(yǎng)學生語感芻議

    王承娟;

  • 語文品讀,讓文本散發(fā)“美味”

    蔡謙;

  • 朗讀中感悟 感悟后擴展——例談怎樣上好閱讀教學課

    萬惠瑩;

  • 有效引導 彰顯課堂活力

    張劍;

  • 讓詞語盤點“靚”起來

    黃繼紅;

  • 放手閱讀 張揚個性

    蘇安清;

  • 讀在古詩世界里

    倪瑞美;

  • 個性讓閱讀更加精彩——關于小學語文個性化閱讀教學的思考

    王煒;

  • 如何有效開展拓展性閱讀

    裴紅霞;

  • 尋覓一味低年級快樂課堂之良方

    李文芳;

  • 再談如何在低年級語文教學中進行讀寫訓練

    崔珍;

  • 品讀,讓文本語言彌漫詩意

    任海花;

  • 品讀,讓文本散發(fā)“美味”

    袁衛(wèi)金;

  • 藝術化的小學語文課堂導入例談

    林東梅;

  • 專注——有效課堂的基石

    吳小蘭;

  • 把握詞語教學的“三個度”

    俞敏;

  • 活用活動單導學 追求課堂實效性

    張玉;

  • 精心練習,扮靚語文課堂

    俞梅新;

  • 淺談探究性學習模式在語文教學中的應用

    黃金波;

  • 在比較中閱讀 在文化中學習——祝禧《水》的教學片段與賞析

    趙芹;

  • 從課例《橋》談閱讀教學的高效性

    謝永華;

  • “意外”收獲驚喜——《手捧空花盆的孩子》教學片斷賞析

    陳道東;

  • 結尾的妙用 內(nèi)心的煎熬——《半截蠟燭》教學案例分析

    孫瑛;

  • 在課堂中享受成長——特級教師姜樹華《伊索寓言》教學片斷賞析

    陳亞娟;

  • 寫景類課文單元導讀課初探——以蘇教版第九冊第五單元為例

    郭蘇珺;

  • 關注“三點”,追求有效課堂——《林沖棒打洪教頭》第一課時教學反思

    胡春梅;

  • 授之以魚,不如授之以漁——《生命生命》教學策略談

    毛秋萍;

  • 有效使用教材策略探微——《黃鶴樓送別》教學例談

    于非群;

  • 《這片土地是神圣的》教學設計及反思

    蘇萃萍;

  • 夢里江南——江南詩詞賞析教學設計

    周宇;

  • 淺談在教學中把握優(yōu)美特征——以《荷花》一文為例

    黎文蓮;

  • 準備·拓展——口語交際精彩無限

    寇長秀;

  • 讓口語交際課堂成為活力無限的舞臺——教學《漫話奇思妙想》的反思

    吳軍;

  • 口語交際教學的現(xiàn)狀與應對策略

    繆嫆嫆;

  • 口語交際《我們?nèi)ァ奥糜巍薄方虒W設計

    夏蕾蕾;

  • 說話,探尋言語秘妙的快樂之旅

    王建剛;

  • 淺談小學語文聽話教學

    石世芳;

  • 立足生活,讓口語交際教學綻放光彩

    余華;

  • 字理中生趣味 體驗中學識字

    朱君秀;

  • 讓學生做習作批改的主人

    王琳;

  • 問渠那得清如許 為有源頭活水來——立足學生,積累寫作素材

    楊杏玲;

  • 寫作沖動:有效寫作的重要引擎

    夏莉;

  • 讓作文精彩起來

    陳玉洪;

  • 讓綜合實踐活動成為作文的源頭活水

    傅淑婷;

  • 淺談語文教學中的小練筆

    陳瑾;

  • 淺談小學生個性化習作能力的培養(yǎng)

    王飛;

  • 課文視閾里開頭與結尾的遷移仿寫

    成春明;

  • 關于作文“動態(tài)構思法”的探索

    裴曉婭;

  • 在評語對話中提升學生的寫作能力

    程麗;

  • 廣西教育學院漢語專業(yè)（編輯出版)會計專業(yè)

  • 誠邀《小學教學參考》學術聯(lián)盟理事會成員單位

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