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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《中國音樂學(xué)雜志》2013年02期

《上海教育雜志》2012年35期

《遼寧教育雜志》2012年02期

《藝術(shù)研究雜志》2012年03期

《初中生雜志》2015年13期

《東方少年(快樂文學(xué))雜志》2015年09

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年05期

《生態(tài)學(xué)雜志雜志》2013年06期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2014年32期目錄

2015年小學(xué)教學(xué)參考組稿計(jì)劃
同中凸異遠(yuǎn)離“偽粗心”
蔣長進(jìn)
依據(jù)認(rèn)知水平導(dǎo)引自覺自為
葉小飛
對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂交流情況的調(diào)研分析及對(duì)策研究
鐘曉宇
夯實(shí)基礎(chǔ) 厚積薄發(fā)——“三角形的面積”課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考
華建鋒
以“錯(cuò)例評(píng)析式預(yù)學(xué)”為特色的規(guī)則學(xué)習(xí)
董林峰
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)學(xué)思考”的策略探尋
徐金春
如何用好主題圖
蕭錦蘭
如何幫助學(xué)生積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)——人教版二年級(jí)上冊“認(rèn)識(shí)厘米”一
陳家梅曹永霞
有效構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)自主探究能力——“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)案例與分析
蔣秀琰
大膽創(chuàng)新學(xué)法滲透高效課堂——“圓錐的體積”一課教學(xué)與思考
賀衛(wèi)
關(guān)注算理探究提升計(jì)算能力——“小數(shù)乘整數(shù)”教學(xué)片斷與評(píng)析
徐黎明
不斷驗(yàn)證豐富推理——“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)實(shí)踐與反思
韋芳潔王金發(fā)
一波三折:基于“認(rèn)識(shí)三角形”的教學(xué)談合作探究
沈道燕
表里·因果·點(diǎn)面——小學(xué)數(shù)學(xué)“找規(guī)律”板塊教學(xué)優(yōu)化的思考與實(shí)踐
陳海鯨
錯(cuò)例分析,找準(zhǔn)思維起點(diǎn)——由三則除法計(jì)算錯(cuò)例引發(fā)的思考
邵珠元
由“粉刷教室面積”一題的教學(xué)想開去
史迎清
順暢的教學(xué)一定有效嗎?——以“退位和連續(xù)退位減法”一課教學(xué)為例
符國芬
精彩是無法預(yù)設(shè)的——以“兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加”一課教學(xué)為例
侯興穎
讓數(shù)學(xué)操作活動(dòng)更富有智慧
戴麗云
合理開發(fā)資源促進(jìn)有效生成
韓梅
優(yōu)化算法多樣化的思考
項(xiàng)立新
小學(xué)數(shù)學(xué)整體建構(gòu)下“五自”復(fù)習(xí)策略的探索
朱敏
借助分層練習(xí),提高課堂教學(xué)有效性
楊健珍
“小”題“大”做——優(yōu)化習(xí)題的設(shè)計(jì)
朱瑩瑩
學(xué)會(huì)等待實(shí)現(xiàn)精彩
朱艷峰
談提高小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性
李海霞
挖掘教材,凸顯思維價(jià)值
胡全會(huì)
引領(lǐng)學(xué)生探究成就智慧課堂
丁葉志
讓追問充盈小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
陳鳳志
“工欲善其事,必先利其器”——談如何利用學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)
王婷
操作小學(xué)具活躍大課堂
韓仲德
數(shù)學(xué)課也要讓學(xué)生多說話
刁金朋
談?wù)n堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生問“為什么”
解玲蘭
數(shù)形共舞靈動(dòng)課堂
黃普慶
探究自主愉悅——例析“學(xué)為中心”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
陳明輝
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)本雙欄任務(wù)單的實(shí)踐探究
王洪海王佳明
夯實(shí)“四基” 勿論文QQ81995535 忘傳統(tǒng)
吳之平
談?wù)動(dòng)行岣邔W(xué)生筆算能力的策略
蘇雪蓮
方寸之間顯神奇——數(shù)學(xué)板書設(shè)計(jì)
郝苓苓
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)誤資源的分析與應(yīng)對(duì)
王倩
管窺小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題策略
黃天飛
還原法在小學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用
李玉媛
教師應(yīng)該有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛——試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的有效開發(fā)和利用
鄭敏芝
習(xí)題如水自在暢游——小數(shù)數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的點(diǎn)滴思考
徐來芳
數(shù)學(xué)理想課堂的“四要素”
朱麗華
生動(dòng) 淺表嚴(yán)密——探索低年級(jí)原生態(tài)數(shù)學(xué)課堂的三點(diǎn)嘗試
張翠琴
精心設(shè)計(jì)習(xí)題提升思維能力
方芳
有“問”境方能有“問”可“提”——培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力例談
孫春育
巧用生活元素增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力
連鋒平
發(fā)展直覺思維提升學(xué)習(xí)活力
馮莉
創(chuàng)設(shè)生活問題情境發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)
吳軍紅
小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)質(zhì)疑能力三策略
趙芳
在“解決問題的策略”教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力
萬秋萍
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)發(fā)展
支新婷
分?jǐn)?shù)問題的解題策略
朱德陽
讓情境潤澤數(shù)學(xué)課堂
徐娜
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的討論
張大翠
喚醒經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備加速數(shù)學(xué)建模
張翠華
選擇開放訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生思維
王萍
如何抓住教學(xué)中的細(xì)節(jié)
蔣學(xué)鋒
凸顯對(duì)比加深感悟——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)比策略的運(yùn)用
陳杰
以形助教,架起學(xué)生思維的“階梯”
荊中俠
小學(xué)中年級(jí)的計(jì)算教學(xué)需要拓展
李波
小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考
黎惠萍
巧用多媒體動(dòng)畫,優(yōu)化概念教學(xué)
張玉華
踴躍展示——從起點(diǎn)到無限
高敏
巧用生活資源打造精彩課堂
仇鳳勤
例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生成的有效性
周建超
接納學(xué)生的“七嘴八舌”,把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生
李志梅
2014年第九屆“創(chuàng)造杯” 全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

2015年小學(xué)教學(xué)參考組稿計(jì)劃

同中凸異 遠(yuǎn)離“偽粗心”

依據(jù)認(rèn)知水平 導(dǎo)引自覺自為

對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂交流情況的調(diào)研分析及對(duì)策研究

夯實(shí)基礎(chǔ) 厚積薄發(fā)——“三角形的面積”課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

以“錯(cuò)例評(píng)析式預(yù)學(xué)”為特色的規(guī)則學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)學(xué)思考”的策略探尋

如何用好主題圖

如何幫助學(xué)生積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)——人教版二年級(jí)上冊“認(rèn)識(shí)厘米”一

有效構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)自主探究能力——“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)案例與分析

大膽創(chuàng)新 學(xué)法滲透 高效課堂——“圓錐的體積”一課教學(xué)與思考

關(guān)注算理探究 提升計(jì)算能力——“小數(shù)乘整數(shù)”教學(xué)片斷與評(píng)析

不斷驗(yàn)證 豐富推理——“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)實(shí)踐與反思

一波三折:基于“認(rèn)識(shí)三角形”的教學(xué)談合作探究

表里·因果·點(diǎn)面——小學(xué)數(shù)學(xué)“找規(guī)律”板塊教學(xué)優(yōu)化的思考與實(shí)踐

錯(cuò)例分析,找準(zhǔn)思維起點(diǎn)——由三則除法計(jì)算錯(cuò)例引發(fā)的思考

由“粉刷教室面積”一題的教學(xué)想開去

順暢的教學(xué)一定有效嗎?——以“退位和連續(xù)退位減法”一課教學(xué)為例

精彩是無法預(yù)設(shè)的——以“兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加”一課教學(xué)為例

讓數(shù)學(xué)操作活動(dòng)更富有智慧

合理開發(fā)資源 促進(jìn)有效生成

優(yōu)化算法多樣化的思考

小學(xué)數(shù)學(xué)整體建構(gòu)下“五自”復(fù)習(xí)策略的探索

借助分層練習(xí),提高課堂教學(xué)有效性

“小”題“大”做——優(yōu)化習(xí)題的設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)等待 實(shí)現(xiàn)精彩

談提高小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性

挖掘教材,凸顯思維價(jià)值

引領(lǐng)學(xué)生探究 成就智慧課堂

讓追問充盈小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

“工欲善其事,必先利其器”——談如何利用學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)

操作小學(xué)具 活躍大課堂

數(shù)學(xué)課也要讓學(xué)生多說話

談?wù)n堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生問“為什么”

數(shù)形共舞 靈動(dòng)課堂

探究 自主 愉悅——例析“學(xué)為中心”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)本雙欄任務(wù)單的實(shí)踐探究

夯實(shí)“四基” 勿 論文QQ81995535 忘傳統(tǒng)

談?wù)動(dòng)行岣邔W(xué)生筆算能力的策略

方寸之間顯神奇——數(shù)學(xué)板書設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)誤資源的分析與應(yīng)對(duì)

管窺小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題策略

還原法在小學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用

教師應(yīng)該有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛——試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的有效開發(fā)和利用

習(xí)題如水 自在暢游——小數(shù)數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的點(diǎn)滴思考

數(shù)學(xué)理想課堂的“四要素”

生動(dòng) 淺表 嚴(yán)密——探索低年級(jí)原生態(tài)數(shù)學(xué)課堂的三點(diǎn)嘗試

精心設(shè)計(jì)習(xí)題 提升思維能力

有“問”境方能有“問”可“提”——培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力例談

巧用生活元素增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力

發(fā)展直覺思維 提升學(xué)習(xí)活力

創(chuàng)設(shè)生活問題情境 發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)質(zhì)疑能力三策略

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讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)發(fā)展

分?jǐn)?shù)問題的解題策略

讓情境潤澤數(shù)學(xué)課堂

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的討論

喚醒經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備 加速數(shù)學(xué)建模

選擇開放訓(xùn)練 發(fā)展學(xué)生思維

如何抓住教學(xué)中的細(xì)節(jié)

凸顯對(duì)比 加深感悟——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)比策略的運(yùn)用

以形助教,架起學(xué)生思維的“階梯”

小學(xué)中年級(jí)的計(jì)算教學(xué)需要拓展

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踴躍展示——從起點(diǎn)到無限

巧用生活資源 打造精彩課堂

例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生成的有效性

接納學(xué)生的“七嘴八舌”,把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生

2014年第九屆“創(chuàng)造杯” 全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

同中凸異遠(yuǎn)離“偽粗心”

依據(jù)認(rèn)知水平導(dǎo)引自覺自為

有效構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)自主探究能力——“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)案例與分析

大膽創(chuàng)新學(xué)法滲透高效課堂——“圓錐的體積”一課教學(xué)與思考

關(guān)注算理探究提升計(jì)算能力——“小數(shù)乘整數(shù)”教學(xué)片斷與評(píng)析

不斷驗(yàn)證豐富推理——“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)實(shí)踐與反思

合理開發(fā)資源促進(jìn)有效生成

學(xué)會(huì)等待實(shí)現(xiàn)精彩

引領(lǐng)學(xué)生探究成就智慧課堂

操作小學(xué)具活躍大課堂

數(shù)形共舞靈動(dòng)課堂

探究自主愉悅——例析“學(xué)為中心”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

夯實(shí)“四基” 勿論文QQ81995535 忘傳統(tǒng)

習(xí)題如水自在暢游——小數(shù)數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的點(diǎn)滴思考

生動(dòng) 淺表嚴(yán)密——探索低年級(jí)原生態(tài)數(shù)學(xué)課堂的三點(diǎn)嘗試

精心設(shè)計(jì)習(xí)題提升思維能力

發(fā)展直覺思維提升學(xué)習(xí)活力

創(chuàng)設(shè)生活問題情境發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)發(fā)展

喚醒經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備加速數(shù)學(xué)建模

選擇開放訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生思維

凸顯對(duì)比加深感悟——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)比策略的運(yùn)用

巧用生活資源打造精彩課堂