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小學(xué)教學(xué)參考
小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2015年04期目錄

  • 研究的平臺 成長的階梯——王曉春名師工作室簡介

  • 對“精致語文”的深度研究

    王曉春

  • 試論語文課堂對話的意識、評價及其策略

    高楓

  • 試論語文教學(xué)中的優(yōu)化意識

    曹麗萍

  • 淺談學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

    范胡萍

  • 試論精致語文教學(xué)中學(xué)生言語生命的培植

    程靜川

  • 學(xué)生聽話能力培養(yǎng)淺探

    時麗萍

  • 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

    任春

  • 《黃鶴樓送別》第二課時教學(xué)片段實錄與點評

    程靜川 王曉春

  • 用“課文”的方式教古詩

    陳娟

  • 淺談多維觀照意識下的閱讀教學(xué)目標確定

    李志 唐明霞

  • 構(gòu)建“綠色語文課堂”的探索與實踐

    劉麗麗

  • 淺談閱讀教學(xué)的標準化與規(guī)范化

    王梅香

  • “三讀”文本,喚醒學(xué)生感悟

    鄧壯壯

  • 兒童本位:低年級閱讀教學(xué)的理想之境

    吳興林

  • 呵護童心,構(gòu)建快樂課堂

    張艷

  • 意義閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

    湯云

  • 深化課堂范式,提升詩詞教學(xué)效益

    范裕良

  • 充分發(fā)揮課本插圖在教學(xué)中的作用

    楊婷

  • 加強示范朗讀,提升朗讀指導(dǎo)的有效性

    梁建光

  • 低年級學(xué)生讀書做標記點滴談

    周利清

  • 如何找準語言訓(xùn)練點提升學(xué)生素養(yǎng)

    吳蓉

  • 閱讀訓(xùn)練需啟動“搜索引擎”

    陳冬梅

  • 淺析“活動單”在生本課堂中的意義

    林峰

  • 探討讓話題設(shè)置緊貼文本而行

    張巧芳

  • 淺論課堂表演的“支架”作用

    徐晨

  • 淺談以角色轉(zhuǎn)變促學(xué)生主體意識回歸

    劉焱鋒

  • 閱讀課堂中實踐“綠色教學(xué)”的方法探討

    姜春貴

  • 如何讓課后習(xí)題為閱讀教學(xué)導(dǎo)航

    李文會

  • 例說課后練習(xí)的有效運用

    楊元

  • 課堂意外生成的處理策略

    眭如軍

  • 有效課堂應(yīng)從體悟情感出發(fā)

    姜衛(wèi)鋒

  • 用“知識樹”串起文本

    陳衛(wèi)花

  • 談朗讀教學(xué)中的多元化體驗

    葛雪卉

  • 巧用文本,培養(yǎng)感悟能力——《一個小村莊的故事》教學(xué)例談

    田玉清

  • 挖掘語用意識下的文本著力點

    王小敏

  • 閱讀教學(xué)中“真讀”現(xiàn)象探究

    張軍

  • 淺談?wù)Z文教學(xué)的語用回歸

    鄭可可

  • 開展言語實踐的有效策略談

    劉亞芳

  • 淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中對課文題目的解讀

    劉海英

  • 例談“以學(xué)為中心”的語文課堂教學(xué)

    葛月娥

  • 淺談有效課堂應(yīng)抓住關(guān)鍵詞句學(xué)習(xí)

    陳宣翠

  • 由整體感知課文談閱讀教學(xué)策略轉(zhuǎn)變

    許兵

  • 如何運用想象補白課文插圖

    顧紹艷

  • “學(xué)辯式”課堂且行且思

    陳洪霞

  • 《小動物過冬》第二課時教學(xué)設(shè)計

    夏月芹

  • 閱讀教學(xué)勿忘與教科書編者對話——用單元結(jié)構(gòu)意識教《天游峰的掃路人》

    薛輝

  • 例談關(guān)注言語形式的課堂轉(zhuǎn)變——《船長》教學(xué)片斷及評析

    陳健

  • 對“適當合作”的教學(xué)嘗試——關(guān)于《天游峰的掃路人》的“記者見面會”

    孫燕

  • 竇桂梅《葡萄溝》啟示錄

    商平翠

  • 談學(xué)生獨特體驗與價值引領(lǐng)的和諧共生

    王莉

  • 《蘑菇該獎給誰》教學(xué)片斷賞析

    張云霞

  • 從《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》看當前文本解讀中的問題

    喬前芳

  • 《天游峰的掃路人》課堂教學(xué)談

    陳愛華

  • 《小兒垂釣》的教學(xué)思考

    孟華華

  • 《比尾巴》教學(xué)反思

    吳小美

  • 以《泉城》為例談對好課的認識

    繆小華

  • 《池上》《小兒垂釣》古詩解讀與教學(xué)設(shè)計

    包李花

  • 習(xí)作起步時“微格”練筆的策略探尋

    金玲

  • 以生活經(jīng)驗奠定學(xué)生寫作的基石

    吳瑛

  • 消除學(xué)生作文畏懼心理的些許嘗試

    葛紅蕾

  • 談童話在習(xí)作共同體中的探索

    朱曉方

  • 談紙上微博對習(xí)作的促進作用

    任毓萍

  • 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)新視角

    卞露青

  • 《一件令人感動的事》習(xí)作修改操作方略

     論文QQ81995535 劉映倫

  • 談“微日記”在作文教學(xué)中的運用

    趙文瑩

  • 淺議中年段習(xí)作教學(xué)中的語言引導(dǎo)

    許小挺

  • 淺談“微作文”的教學(xué)思考

    周春英

  • 巧用田字格進行寫字教學(xué)的思考

    湯虹飛

  • 高年級如何進行識字寫字教學(xué)

    周桂芳

  • 2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽一等獎獲獎名單

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