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小學(xué)教學(xué)參考
小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2016年04期目錄

  • 2016年“桃李杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

  • 民間戲曲:南腔北調(diào)總關(guān)情

    何夏壽

  • 《草橋結(jié)拜》課堂教學(xué)實錄——民間戲曲的劇本閱讀教學(xué)

    何夏壽

  • 民間戲曲:一門新課程開發(fā)的成功樣本——何夏壽老師《草橋結(jié)拜》教學(xué)評析

    周一貫

  • 開啟語文靈性學(xué)習(xí)之窗——小學(xué)語文“思維導(dǎo)圖”輔助教學(xué)應(yīng)用研究

    李維勇 張晨瑛

  • 思維圖式顯四度,語段學(xué)習(xí)導(dǎo)結(jié)構(gòu)

    葛林高

  • 基于“思維導(dǎo)圖”的第三學(xué)段習(xí)作組材能力重構(gòu)

    洪建球

  • 按“圖”索驥,激活口語交際的教與學(xué)

    趙海燕

  • 淺談思維導(dǎo)圖在識字教學(xué)中的應(yīng)用與探究

    王琦

  • 讀“圖”學(xué)句,“圖”促表達(dá)

    李秀蕾

  • 讀寫結(jié)合中微練筆的反思與優(yōu)化策略

    汪建生

  • 思維課堂,有效教學(xué)

    曾陽

  • 語文課堂想象訓(xùn)練的層次設(shè)計

    夏德剛

  • “場”與“在場”:談有效課堂學(xué)習(xí)

    徐平

  • 讓中華傳統(tǒng)文化在情境中浸潤兒童心靈

    吳華

  • “自我提問”策略在繪本教學(xué)中的運用

    呂珈臻

  • 從最近發(fā)展區(qū)理論看語文閱讀能力培養(yǎng)

    楊敏

  • 智慧裁剪,剪出閱讀教學(xué)的新天地

    謝朵

  • 讓學(xué)習(xí)活動走出高耗低效的泥潭

    何衛(wèi)霞

  • 相近文本互文閱讀的策略例談

    巴金香

  • 靈活運用激勵手段,提升語文學(xué)習(xí)效果

    盧建

  • 量化,閱讀質(zhì)量下降致因追索

    于潔

  • 回歸語言本性的語文教學(xué)策略

    王同堯

  • 淺談敘事性作品言語形式的學(xué)習(xí)點

    許德斌

  • 閱讀教學(xué)對話的誤區(qū)及改進(jìn)策略

    韋雅藍(lán)

  • 第一學(xué)段語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究與實踐

    錢佩芳

  • 單元整合教學(xué),提高學(xué)生語用能力

    邱明莉

  • 妙趣橫生,讓詞語教學(xué)靈動起來

    智迎春

  • 莫讓對話止于課堂

    唐正林

  • 扶放有度,引導(dǎo)低年級學(xué)生自主閱讀

    吳靜娟

  • 如何培養(yǎng)中年段學(xué)生的語用能力

    黃玉麗

  • 淺談?wù)n內(nèi)外的閱讀指導(dǎo)

    程結(jié)南

  • 在閱讀中感悟文字的節(jié)奏

    黃海軍

  • 激發(fā)情感 有效朗讀

    沈全萍

  • 借助連環(huán)畫閱讀打造高效課堂

    任仙萍

  • 淺談點“詞”成金的詞語教學(xué)

    王成

  • 語用訓(xùn)練,別讓內(nèi)容缺位

    周壽平

  • 板書——課堂教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)

    陸敏

  • 以微見著,讓古詩教學(xué)韻味四溢

    凌福云

  • 以“學(xué)的活動”為基點的閱讀教學(xué)的思考

    史翠麗

  • 變“重理解”為“重運用”——聽《孔子學(xué)琴》后談閱讀教學(xué)的有效性

    羅毅梅

  • 凸顯探究,生成言語智慧——《麋鹿》教學(xué)例談

    林燕

  • 語用視野下的閱讀教學(xué)思考——《海底世界》教學(xué)內(nèi)容及策略解析

    石群

  • 《泉城》部分教學(xué)實錄與教學(xué)前后的思考

    毛德純

  • “文包詩”之于閱讀教學(xué)的啟示

    江小佳

  • 讀為主線“文”“言”共生——《伯牙絕弦》教學(xué)隨筆

    鄭敏

  • 社會主義核心價值觀下的語文課堂教學(xué)——以教學(xué)閱讀課文《信任》為例

    薛海英

  • 優(yōu)化語文作業(yè) 提升學(xué)習(xí)實效——四年級語文作業(yè)設(shè)計有感

    吳旭青 馮向華

  • 關(guān)注“每一個”,套餐式練習(xí)的應(yīng)然歸宿

    李娟

  • 漫畫作文教學(xué)淺探

    盧立群

  • 習(xí)作講評:從主體缺位到主體凸顯的回歸

    季建委

  • 培養(yǎng)寫日記習(xí)慣,提高寫作能力

    鄧國任

  • 淺談農(nóng)村中高年級作文教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對策略

    林明煥

  • 在看圖寫話中,讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)意表達(dá)

    吳曉紅

  • 說、做、畫——提升低段學(xué)生寫話能力的策略

    陳孝文

  • 習(xí)作本位:摒棄“套話滋生溫床”的應(yīng)然之路

    王文龍 薛娜娜

  • 圖寫漢字 美不勝收——漢字書寫“圖像模塊式” 論文QQ81995535 教學(xué)嘗試

    孟琴

  • 對低年級識字教學(xué)的重新思考

    楊君英

  • 讓韻文識字散發(fā)無窮韻味

    何穎

  • 依循規(guī)律,讓韻文識字更有效

    李珊珊

  • 恰當(dāng)運用教學(xué)策略,有效提升識字效果

    朱翠芳

  • 口語交際需多點支撐

    耿亞東

  • 歡迎訂閱2016年《小學(xué)教學(xué)參考》

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