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數(shù)學(xué)教學(xué)通訊

編輯出版：數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：重慶數(shù)學(xué)學(xué)會;西南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系
出版周期：旬刊出版地：重慶市
語種：中文　　ISSN：1001-8875

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《北京社會科學(xué)雜志》2015年01期

《初中生世界雜志》2015年10期

《第二課堂(B)雜志》2014年08期

《中華少年雜志》2015年04期

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年14期

《考試(雙語讀寫)雜志》2014年12期

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2013年01期目錄

新課改下對初中數(shù)學(xué)教學(xué)命題的思考
詹昌平;
中美初中階段“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的比較研究——基于我國《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課
鄒雪;
農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心理干預(yù)模式的實踐研究
陳林;
過程使課堂更豐滿
李玉榮;
把“數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)”的權(quán)利還給學(xué)生——勾股定理的教學(xué)設(shè)計與思考
胡軍;
習(xí)題巧拓寬,探究促發(fā)展——“圓的滾動”的教學(xué)實錄及評析
蔡利明;趙緒昌;周友權(quán);
新課程標(biāo)準(zhǔn)下淺談蘇科版《有理數(shù)》章節(jié)的體系建構(gòu)
朱宸材;
對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容編排的審視與建議
王海福;
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中思想方法的滲透
季亞兵;
“自我效能”理論在中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)需式教學(xué)中的運用
李秀華;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師提問有效性探析
沈丹丹;
初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略之淺見
蔡宏欣;
留20% 論文QQ81995535 給學(xué)生
孫志東;
注重合情推理培養(yǎng)創(chuàng)新精神
蔣文華;
應(yīng)用建構(gòu)主義理論優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)
張偉;
對轉(zhuǎn)變角色全面實施初中數(shù)學(xué)新教材的探討
施俊杰;
新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)路徑探析
劉波;
淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)與思維能力培養(yǎng)
楊成;
引導(dǎo)學(xué)生在探究中有效學(xué)習(xí)的思考與研究
郁小燕;
學(xué)生做學(xué)案——培養(yǎng)初一學(xué)生數(shù)學(xué)自控學(xué)習(xí)能力的捷徑
黃建新;
讓數(shù)學(xué)閱讀走進課堂教學(xué)
陸梅英;
創(chuàng)新活動單設(shè)計提高學(xué)生學(xué)習(xí)力
鄒亞軍;
數(shù)學(xué)課堂,學(xué)生快樂求知的源頭
佘建梅;
如何培養(yǎng)小學(xué)生的理解能力
李重瑩;
提高學(xué)生的課堂參與度
孫素華;
由中考題談常見幾何量的最值求法
周繼承;陸祥雪;
求二次函數(shù)的條件極值——從一道經(jīng)典中考壓軸題錯誤剖析說起
惠波;
運用反比例函數(shù)巧解初中數(shù)學(xué)實際問題
張向彬;

新課改下對初中數(shù)學(xué)教學(xué)命題的思考

中美初中階段“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的比較研究——基于我國《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心理干預(yù)模式的實踐研究

過程使課堂更豐滿

把“數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)”的權(quán)利還給學(xué)生——勾股定理的教學(xué)設(shè)計與思考

習(xí)題巧拓寬,探究促發(fā)展——“圓的滾動”的教學(xué)實錄及評析

新課程標(biāo)準(zhǔn)下淺談蘇科版《有理數(shù)》章節(jié)的體系建構(gòu)

對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容編排的審視與建議

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中思想方法的滲透

“自我效能”理論在中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)需式教學(xué)中的運用

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師提問有效性探析

初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略之淺見

留20% 論文QQ81995535 給學(xué)生

注重合情推理 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

應(yīng)用建構(gòu)主義理論優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)

對轉(zhuǎn)變角色全面實施初中數(shù)學(xué)新教材的探討

新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)路徑探析

淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)與思維能力培養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生在探究中有效學(xué)習(xí)的思考與研究

學(xué)生做學(xué)案——培養(yǎng)初一學(xué)生數(shù)學(xué)自控學(xué)習(xí)能力的捷徑

讓數(shù)學(xué)閱讀走進課堂教學(xué)

創(chuàng)新活動單設(shè)計 提高學(xué)生學(xué)習(xí)力

數(shù)學(xué)課堂,學(xué)生快樂求知的源頭

如何培養(yǎng)小學(xué)生的理解能力

提高學(xué)生的課堂參與度

由中考題談常見幾何量的最值求法

求二次函數(shù)的條件極值——從一道經(jīng)典中考壓軸題錯誤剖析說起

運用反比例函數(shù)巧解初中數(shù)學(xué)實際問題

注重合情推理培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新活動單設(shè)計提高學(xué)生學(xué)習(xí)力