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教學(xué)與管理

編輯出版：教學(xué)與管理雜志編輯部
主辦：太原師范學(xué)院
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1004-5872

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《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育雜志》2003年18期

《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器雜志》1994年05期

《職業(yè)技術(shù)教育雜志》2009年21期

《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備雜志》2013年03期

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《職業(yè)技術(shù)教育雜志》1997年01期

《出國(guó)與就業(yè)雜志》2003年04期

《教學(xué)與管理雜志》2005年32期目錄

《教學(xué)與管理》被評(píng)為綜合教育類核心期刊
論發(fā)展性教學(xué)合作學(xué)習(xí)的六大特征
高向斌
教育隨筆:一種有效促進(jìn)教師成長(zhǎng)的科研范式
尚國(guó)營(yíng)
鐘情發(fā)展,潛心蘊(yùn)納專業(yè)成長(zhǎng)的元素
沈小珍
教師“榮譽(yù)后”管理的反思與跟進(jìn)
陳偉,陳宗榮
新教師管理四忌
譚襯
班主任的工作語言
詹華清,楊立華
關(guān)注優(yōu)等生在班級(jí)中的負(fù)面影響
陳釧
哪些學(xué)生暫時(shí)不宜做班干部
劉志強(qiáng),王文道
“好孩子”心理壓力的成因及緩解策略
劉娟
“挫折教育”不要走了樣
高維迎
慎給學(xué)生取綽號(hào)
柳小將
我們是在養(yǎng)孩子,不是在養(yǎng)花
朱國(guó)忠
“錯(cuò)誤”讓師愛更美麗
賈憲章
構(gòu)建“協(xié)作、負(fù)責(zé)、多元”的教研組品牌
費(fèi)嶺峰,張曉萍
走出合作學(xué)習(xí)分組的三大誤區(qū)
洪家平
農(nóng)村小學(xué)問題教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策
張宏論文QQ81995535 軍
加強(qiáng)和改進(jìn)“家長(zhǎng)參與子女教育”的策略
張旺
讓美文滋潤(rùn)孩子的心靈
徐華軍,魏琴
小學(xué)校園傷害事故的分析與防范
張永吉,姜倫
“學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)向“游戲”學(xué)習(xí)
王俊
莫讓支教變了“位”
徐利民,夏祖瑞
語文學(xué)科人文教育的思考
張志偉,楊裕明
疑導(dǎo)式教學(xué)研究
黃大權(quán)
數(shù)學(xué)教學(xué)的“啟—放—收”導(dǎo)學(xué)策略
陳力
數(shù)學(xué)教學(xué):一種溝通活動(dòng)
聶艷軍
科學(xué)課教學(xué)中對(duì)“情感態(tài)度、價(jià)值觀”的把握
范紅彬,武明奎
提高語文復(fù)習(xí)課有效性的策略
傅登順
生活作文的四種能力
郭姜燕
例談學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)
邱曉軍
依托“閱讀理解題” 培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力
蔣明玉
“布景”與“感悟”——由“景全在我身上”想到的
徐吉志,李霞
促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成的“四要素”
林傳忠
《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)
陸國(guó)杰,李金洋
《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
潘巧珍,聞柯
《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)片斷賞析
楊曉榮,張梅香
自主建構(gòu)是概念學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
胡德運(yùn),陳燕
錦上添“花”,把數(shù)學(xué)教材細(xì)節(jié)做“亮”
嚴(yán)育洪
語文第十一冊(cè)期末檢測(cè)題設(shè)計(jì)
譚仕榮

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

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構(gòu)建“協(xié)作、負(fù)責(zé)、多元”的教研組品牌

走出合作學(xué)習(xí)分組的三大誤區(qū)

農(nóng)村小學(xué)問題教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

加強(qiáng)和改進(jìn)“家長(zhǎng)參與子女教育”的策略

讓美文滋潤(rùn)孩子的心靈

小學(xué)校園傷害事故的分析與防范

“學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)向“游戲”學(xué)習(xí)

莫讓支教變了“位”

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疑導(dǎo)式教學(xué)研究

數(shù)學(xué)教學(xué)的“啟—放—收”導(dǎo)學(xué)策略

數(shù)學(xué)教學(xué):一種溝通活動(dòng)

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提高語文復(fù)習(xí)課有效性的策略

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例談學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)

依托“閱讀理解題” 培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力

“布景”與“感悟”——由“景全在我身上”想到的

促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成的“四要素”

《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)片斷賞析

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科學(xué)課教學(xué)中對(duì)“情感態(tài)度、價(jià)值觀”的把握