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教學(xué)與管理

編輯出版：教學(xué)與管理雜志編輯部
主辦：太原師范學(xué)院
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1004-5872

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《中國(guó)健康心理學(xué)雜志雜志》2003年06

《教學(xué)與管理雜志》2006年23期目錄

談兒童德育中的“自然后果原則”
梁吉;
教師評(píng)優(yōu)機(jī)制的反思與重建
潘照?qǐng)F(tuán);
借鑒香港經(jīng)驗(yàn) 構(gòu)建和諧校園
馮碩萬;
學(xué)校管理中的加法與減法
景明水;
鼓勵(lì)教師“多管閑事”
劉愛忠;
拓展孩子閱歷:班級(jí)教育的關(guān)鍵課題
潘健;
讓晨會(huì)“大放異彩”——晨會(huì)課改革實(shí)踐與探索
沈麗玉;
教室座位的教育作用
范遠(yuǎn)波;
教育要從肯定開始
王暉;
善待學(xué)生的瑕疵
章劍和;
小學(xué)實(shí)施責(zé)任教育的實(shí)踐與思考
吳漢平;
教學(xué)生愛護(hù)黑板
李美芬; 論文QQ81995535
“留守孩子”心理障礙的調(diào)查與研究
李錦蘭;
鋼琴課的啟示
劉建軍;
構(gòu)筑校本研究共同體提升專業(yè)研究力
張國(guó)紅;林連富;
“自下而上”形成課題 “自上而下”推動(dòng)教研
曹紅燕;
網(wǎng)絡(luò)校本教研的實(shí)踐模式與操作流程
吳泉秀;
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的選題原則
張忠民;
讓家長(zhǎng)會(huì)漾起濃濃的人情味
譚敏;
診治孩子的精神“貧血癥”
吳紅燕;
新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)提問
戴紅穩(wěn);
師愛的意蘊(yùn)
雷守學(xué);
為教育多開幾扇“評(píng)價(jià)窗”
賈憲章;
對(duì)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)誤區(qū)的反思
劉云峰;
追求閱讀教學(xué)的“平衡”境界
魏星;
語文教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)的策略
周有利;
把握好信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的最佳作用時(shí)機(jī)
吳建洪;
理性詮釋理念別讓課堂“失真”——課改背景下教學(xué)現(xiàn)象的思索與感悟
王志民;莊幼民;
談古詩改寫的教學(xué)
王燕;湯海燕;
網(wǎng)絡(luò)游戲在作文教學(xué)中的運(yùn)用
楊娟玉;
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展有效對(duì)話
王興高;
從“折扇”的教學(xué)資源引發(fā)的思考
任衛(wèi)兵;
開展社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)社會(huì)課實(shí)效
涂德華;
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)
徐紅婷;
從“小導(dǎo)游”談“語文意識(shí)”
龔漢平;
如何讓合作交流收到實(shí)效——聽《周長(zhǎng)》一課有感
李雪峰;
《霧凇》說課方案
喻芳;胡海舟;
《千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
胡艷;
《鏡面對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
陳明端;田奇述;
數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)行分類批改的嘗試
陳以勇;
江蘇省興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)——一塊成長(zhǎng)的沃土

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

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借鑒香港經(jīng)驗(yàn) 構(gòu)建和諧校園

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教室座位的教育作用

教育要從肯定開始

善待學(xué)生的瑕疵

小學(xué)實(shí)施責(zé)任教育的實(shí)踐與思考

教學(xué)生愛護(hù)黑板

“留守孩子”心理障礙的調(diào)查與研究

鋼琴課的啟示

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“自下而上”形成課題 “自上而下”推動(dòng)教研

網(wǎng)絡(luò)校本教研的實(shí)踐模式與操作流程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的選題原則

讓家長(zhǎng)會(huì)漾起濃濃的人情味

診治孩子的精神“貧血癥”

新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)提問

師愛的意蘊(yùn)

為教育多開幾扇“評(píng)價(jià)窗”

對(duì)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)誤區(qū)的反思

追求閱讀教學(xué)的“平衡”境界

語文教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)的策略

把握好信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的最佳作用時(shí)機(jī)

理性詮釋理念 別讓課堂“失真”——課改背景下教學(xué)現(xiàn)象的思索與感悟

談古詩改寫的教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)游戲在作文教學(xué)中的運(yùn)用

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展有效對(duì)話

從“折扇”的教學(xué)資源引發(fā)的思考

開展社會(huì)實(shí)踐 增強(qiáng)社會(huì)課實(shí)效

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

從“小導(dǎo)游”談“語文意識(shí)”

如何讓合作交流收到實(shí)效——聽《周長(zhǎng)》一課有感

《霧凇》說課方案

《千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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構(gòu)筑校本研究共同體提升專業(yè)研究力

理性詮釋理念別讓課堂“失真”——課改背景下教學(xué)現(xiàn)象的思索與感悟

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