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數(shù)學(xué)教學(xué)通訊

編輯出版：數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：重慶數(shù)學(xué)學(xué)會(huì);西南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系
出版周期：旬刊出版地：重慶市
語種：中文　　ISSN：1001-8875

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《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2016年01期目錄

提煉·抽象·簡化·應(yīng)用——數(shù)學(xué)模型在小學(xué)教學(xué)中的呈現(xiàn)方式與建構(gòu)方式
黃紅成
善待雜音,共建和諧的數(shù)學(xué)課堂
胡建興
“計(jì)”中有“技” “技”中論文QQ81995535 蘊(yùn)“道”——運(yùn)算能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
潘秋英
研讀教材要“見樹見林”——“路程、時(shí)間與速度”一課的教學(xué)思考
劉韓萱
深度統(tǒng)整教材,凸顯單元整體思想
芮金芳
別樣解讀給數(shù)學(xué)課堂帶來別樣風(fēng)采
王海勇
加強(qiáng)思維訓(xùn)練提升思維品質(zhì)——以特級(jí)教師張齊華《確定位置》一課為例
保春燕
遵循認(rèn)知規(guī)律實(shí)施有效策略——“小數(shù)乘整數(shù)”例談
張晞
復(fù)習(xí)課,學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)再提升的舞臺(tái)
張曉玲
綠化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通道,打造高效學(xué)本課堂
季黃健
生本視域下小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)探究
王萍
對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂傾聽現(xiàn)狀的反思及對策
王雪芳
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“想當(dāng)然”現(xiàn)象剖析及對策
魏曉敏
淺議小學(xué)數(shù)學(xué)“課堂意外”的預(yù)設(shè)試探與原則
張琴
換個(gè)思路,贏得學(xué)生——試析生本化教學(xué)中的教師如何定位自己的位置
鄭紅
學(xué)的課堂:打造數(shù)學(xué)教學(xué)的生態(tài)牧場
郭海燕
從學(xué)生的表達(dá)中尋找教學(xué)契機(jī)——以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例
劉衛(wèi)紅
談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
陸永崗
多管齊下,讓創(chuàng)新之花盡情綻放
欒秋榮
關(guān)注全方位的積累助力數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)
田宗祥
關(guān)注計(jì)算教學(xué),尋找“問題”與“對策”
王祝群
對話:深度課堂的不懈追求
謝小銀
數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
朱小燕
以學(xué)定教,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能
戴洪順
高效低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)從“讀圖”開始
方婷婷
智慧面對“取”與“舍”
秦玲娣
奏響小學(xué)數(shù)學(xué)高年段有效課堂提問“四部曲”
秦衛(wèi)軍
如何引領(lǐng)學(xué)生在聯(lián)想中展開數(shù)學(xué)直覺思維
王志南
小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)嘗試
相琴
引入SMART白板,溫潤小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
邢光華
打造學(xué)生主動(dòng)參與的小學(xué)數(shù)學(xué)真學(xué)課堂
徐燕

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“計(jì)”中有“技” “技”中 論文QQ81995535 蘊(yùn)“道”——運(yùn)算能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究

研讀教材要“見樹見林”——“路程、時(shí)間與速度”一課的教學(xué)思考

深度統(tǒng)整教材,凸顯單元整體思想

別樣解讀給數(shù)學(xué)課堂帶來別樣風(fēng)采

加強(qiáng)思維訓(xùn)練 提升思維品質(zhì)——以特級(jí)教師張齊華《確定位置》一課為例

遵循認(rèn)知規(guī)律 實(shí)施有效策略——“小數(shù)乘整數(shù)”例談

復(fù)習(xí)課,學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)再提升的舞臺(tái)

綠化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通道,打造高效學(xué)本課堂

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淺議小學(xué)數(shù)學(xué)“課堂意外”的預(yù)設(shè)試探與原則

換個(gè)思路,贏得學(xué)生——試析生本化教學(xué)中的教師如何定位自己的位置

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談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

多管齊下,讓創(chuàng)新之花盡情綻放

關(guān)注全方位的積累 助力數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)

關(guān)注計(jì)算教學(xué),尋找“問題”與“對策”

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數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

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智慧面對“取”與“舍”

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小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)嘗試

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打造學(xué)生主動(dòng)參與的小學(xué)數(shù)學(xué)真學(xué)課堂

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加強(qiáng)思維訓(xùn)練提升思維品質(zhì)——以特級(jí)教師張齊華《確定位置》一課為例

遵循認(rèn)知規(guī)律實(shí)施有效策略——“小數(shù)乘整數(shù)”例談

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