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生物學(xué)教學(xué)

編輯出版：生物學(xué)教學(xué)雜志編輯部
主辦：華東師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-7549

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《高等學(xué)�；瘜W(xué)學(xué)報(bào)雜志》2015年04期

《生物學(xué)教學(xué)雜志》2014年03期目錄

肉毒桿菌及其毒素概述
張建
與眾不同的找礦指示植物
趙武王衛(wèi)東
我國(guó)大陸和臺(tái)灣地區(qū)教師科學(xué)本質(zhì)觀的研究進(jìn)展
葉佳丁國(guó)驊李銀蝶
將諾貝爾獎(jiǎng)引入高中生物學(xué)課堂
李琳
日本《科學(xué)》教材中生物學(xué)“自主研究”活動(dòng)例析
喬新虹陸婷婷竇玉敏
初中生物學(xué)重要概念傳遞的教學(xué)例談
曹發(fā)君
生物學(xué)技能教學(xué)目標(biāo)的歷史回顧與展望
任山章蔣家駿
高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)化策略
金曉斐胡興昌
在高中生物學(xué)教學(xué)中提高概念教學(xué)的有效性
何林璠
提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)處理方式比較研究——以“生長(zhǎng)素的生理作用”
王婷曹志江
運(yùn)用建構(gòu)主義復(fù)習(xí)“生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的細(xì)胞通訊”的體會(huì)
藍(lán)燕李毅韓瑛
合理應(yīng)用教材給予初中生物學(xué)課應(yīng)有的靈動(dòng)
朱秋容
高中生物學(xué)教材中章節(jié)緒言的處理策略
羊垂功
生物學(xué)教學(xué)中“語(yǔ)言”轉(zhuǎn)換的實(shí)例
田慕華
“細(xì)胞膜”一節(jié)的探究式教學(xué)設(shè)計(jì)
王淑貞
高三生物學(xué)教學(xué)中“錯(cuò)題教學(xué)”的實(shí)踐與思考
蔣嬌蓉
凸顯理科性的高三生物學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)
王建華
“種群的特征”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
孟蝶陸智紅
“人體對(duì)外界環(huán)境的感知”(第一課時(shí))的教學(xué)設(shè)計(jì)
論文QQ81995535 吳漢賢
利用本土資源進(jìn)行“群落的演替”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
周荷靜
光合、呼吸考題圖表疑點(diǎn)的解讀
黃建華
例談一種有效的習(xí)題講評(píng)方式——學(xué)生說(shuō)題
毛曉燕
廣東省生物學(xué)高考中以科研論文為命題素材的模擬試題例析
劉麗娜
與2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)相關(guān)的生物學(xué)試題設(shè)計(jì)
張卓鵬
探究植物激素乙烯影響綠豆萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)方法介紹
張文桃杜超張偉
用圖解法和數(shù)學(xué)歸納法化解PCR擴(kuò)增過(guò)程的有關(guān)知識(shí)難點(diǎn)
陳秋來(lái)
例談二段式測(cè)驗(yàn)法在生物學(xué)前概念診斷中的應(yīng)用
楊菲菲
“分子剪刀”TALEN技術(shù)簡(jiǎn)介
麻智春
例談實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中選言推理的邏輯思維
劉林軍
常綠植物冬季不落葉機(jī)理的探究
張鴻亮
從高考答題反思高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
戚謝紅
例談生物學(xué)選修課程的套餐式設(shè)計(jì)及其意義
陶佳卉
生物學(xué)中考新陳代謝類(lèi)試題分析
黃春曉
“探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶的影響”定量實(shí)驗(yàn)方法研究
黃秋生婁玥
細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸和投遞的精確控制系統(tǒng)
趙明東臧傳勇
生物學(xué)教學(xué)中維護(hù)患病學(xué)生人格尊嚴(yán)的探索
許崇安
從我國(guó)神舟飛船的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)展望太空生物學(xué)教學(xué)
章紅斌
校外教育場(chǎng)館科技教育活動(dòng)的案例設(shè)計(jì)
趙冉冉鐘廷王鈺欽張文華
基因自由組合定律中分支法的應(yīng)用
翁希凝
淺談人大腦的語(yǔ)言中樞
張博
生命“周期”知多少
李希明劉錫凱
與神經(jīng)遞質(zhì)有關(guān)的常見(jiàn)問(wèn)題答疑
劉明泉
生物的生存策略
陸婧
生物學(xué)科技信息
在高中生物學(xué)教學(xué)中進(jìn)行人體健康教育
黃仙保
歡迎訂閱2014年《生物學(xué)教學(xué)》雜志

肉毒桿菌及其毒素概述

與眾不同的找礦指示植物

我國(guó)大陸和臺(tái)灣地區(qū)教師科學(xué)本質(zhì)觀的研究進(jìn)展

將諾貝爾獎(jiǎng)引入高中生物學(xué)課堂

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初中生物學(xué)重要概念傳遞的教學(xué)例談

生物學(xué)技能教學(xué)目標(biāo)的歷史回顧與展望

高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)化策略

在高中生物學(xué)教學(xué)中提高概念教學(xué)的有效性

提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)處理方式比較研究——以“生長(zhǎng)素的生理作用”

運(yùn)用建構(gòu)主義復(fù)習(xí)“生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的細(xì)胞通訊”的體會(huì)

合理應(yīng)用教材 給予初中生物學(xué)課應(yīng)有的靈動(dòng)

高中生物學(xué)教材中章節(jié)緒言的處理策略

生物學(xué)教學(xué)中“語(yǔ)言”轉(zhuǎn)換的實(shí)例

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凸顯理科性的高三生物學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)

“種群的特征”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

“人體對(duì)外界環(huán)境的感知”(第一課時(shí))的教學(xué)設(shè)計(jì)

利用本土資源進(jìn)行“群落的演替”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

光合、呼吸考題圖表疑點(diǎn)的解讀

例談一種有效的習(xí)題講評(píng)方式——學(xué)生說(shuō)題

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與2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)相關(guān)的生物學(xué)試題設(shè)計(jì)

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例談生物學(xué)選修課程的套餐式設(shè)計(jì)及其意義

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細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸和投遞的精確控制系統(tǒng)

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從我國(guó)神舟飛船的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)展望太空生物學(xué)教學(xué)

校外教育場(chǎng)館科技教育活動(dòng)的案例設(shè)計(jì)

基因自由組合定律中分支法的應(yīng)用

淺談人大腦的語(yǔ)言中樞

生命“周期”知多少

與神經(jīng)遞質(zhì)有關(guān)的常見(jiàn)問(wèn)題答疑

生物的生存策略

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光合、呼吸考題圖表疑點(diǎn)的解讀