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語(yǔ)文學(xué)刊

編輯出版：語(yǔ)文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-8610

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《生物學(xué)通報(bào)雜志》2011年05期

《師道雜志》2013年03期

《教師博覽雜志》2012年12期

《上海教育雜志》2011年Z2期

《探秘(科學(xué)課)雜志》2011年08期

《西伯利亞研究雜志》2014年06期

《創(chuàng)新作文(小學(xué)版)雜志》2013年36期

《語(yǔ)文學(xué)刊雜志》2011年06期目錄

HSK語(yǔ)法大綱與教學(xué)語(yǔ)法的比較分析
王小玲;
表情態(tài)副詞“并”“倒”“也”的篇章功能
許慧娟;
淺談現(xiàn)代漢語(yǔ)同義詞
王惠;
淺析漢語(yǔ)道歉語(yǔ)
魏淑娟;
從廣告語(yǔ)透視中西文化價(jià)值觀——群體認(rèn)同和個(gè)人本位
玉斯英·玉素甫;
內(nèi)部言語(yǔ)認(rèn)知談
王凌;
“上手”的詞義認(rèn)知分析
萬(wàn)小羅;劉麗慧;
“心”字義項(xiàng)演變研究
宋紅;
淺析生活中的“諧音”現(xiàn)象
溫嬌嬌;
試論商客交涉體的修辭特點(diǎn)
趙穎;
甘肅康樂(lè)話(huà)單字調(diào)的聲學(xué)研究
柳春;于洪志;
威海方言中兒化的詞匯特點(diǎn)
董青;
河北出土商周時(shí)期貨幣文字考釋
吳艷麗;李莉;
中級(jí)中亞留學(xué)生粘合式述補(bǔ)結(jié)構(gòu)偏誤分析
劉晨;
李漁小說(shuō)詞語(yǔ)選釋五則
殷曉杰;張家合;
淺析《現(xiàn)代漢語(yǔ)》詞匯規(guī)范體系
禚曉;
《現(xiàn)代漢語(yǔ)》第五版義項(xiàng)的合并計(jì)量考察
周娟;楊丕芳;
中英諺語(yǔ)對(duì)比中折射出的文化差異
李曉英;
《二十四史全譯》之《史記·田單列傳》譯文商榷
朱成華;
說(shuō)“櫻桃小口”
袁如詩(shī);劉洪宇;
老舍作品語(yǔ)言幽默的技巧
畢靜枝;
簡(jiǎn)析曹植《雜詩(shī)》所包含的意蘊(yùn)
梁倩倩;
生命的凡俗與深刻——論張愛(ài)玲筆下女人的生存困境
王琴;
樸野鄉(xiāng)村純美如畫(huà)——沈從文“湘西小說(shuō)”的詩(shī)意解讀
陳麗娟;
殘缺的身軀完美的人生——論史鐵生對(duì)苦難的解讀和哲思
劉笛;
淺論納蘭詞
樊娟;翟冰瑩;劉瓊;
論潘金蓮、李瓶?jī)骸嫶好返呐孕蜗?/h3>江泮;李成;
陶淵明仕隱之述評(píng)
林虎英;
亂世中兩名特立獨(dú)行的女性——從女性主義角度比較《飄》和《琥珀》
梁頌宇;
是誰(shuí)逼瘋了她——論《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的瘋女人
王曉麗;
經(jīng)正而后緯成,理定而后辭暢——略論梁衡的散文
劉永昶;
談朱自清先生散文藝術(shù)美
董秀平;
試論朱自清散文的語(yǔ)言美
馬運(yùn)動(dòng);
在爭(zhēng)論之中得到辯證——淺說(shuō)《警世通言》中對(duì)“酒色財(cái)氣”的論述
韓國(guó)興;
老莊“虛靜”之比較觀
徐明輝;
關(guān)于《九歌》的文體性質(zhì)
鄭志勇;
城邦文化與家國(guó)文化小議
鄭琪;
語(yǔ)言?xún)?yōu)美文采斐然——指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)有文采的文章
吳妙勤;
挖掘美的資源,開(kāi)辟作文教學(xué)天地
邵金芬;
播種“小田地”,走向“大天地”——語(yǔ)文教學(xué)中隨文小練筆之舉隅
徐進(jìn);
新課標(biāo)下高中語(yǔ)文作文教學(xué)的思考
陳俊江;
隨文練筆,讓讀和寫(xiě)比翼齊飛
魏穎;
論新課標(biāo)背景下的生態(tài)化作文教學(xué)
王瀟梟;
關(guān)于作文批改一點(diǎn)思考
王青;
問(wèn)渠哪得清如許作文源頭教材來(lái)
武瑞香;
閱讀教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵詞——以小說(shuō)《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》教學(xué)為例
鐘賢權(quán);
說(shuō)“喜歡……”——一種行之有效的比較閱讀教學(xué)法
陳思路;
淺論初中生的閱讀障礙及解決途徑
樂(lè)萍;
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的自主·合作·探究:合作學(xué)習(xí)
路虹;
如何讓學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)意
馮茂波;
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文審美能力
李書(shū)閣;
對(duì)閱讀教學(xué)中協(xié)商對(duì)話(huà)教學(xué)形式的一點(diǎn)探討
陳遠(yuǎn)軍;
淺談小學(xué)語(yǔ)文研究性閱讀教學(xué)
賈慧娣;
對(duì)課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”的反思
王萍;
語(yǔ)文工具性在課堂教學(xué)中的作用
史玉田;
江蘇高校師范生戲曲教育知識(shí)狀況調(diào)查與思考
胡俊國(guó);
《中國(guó)古代文學(xué)》教學(xué)與人文素質(zhì)教育的實(shí)踐
蔡德龍;
淺議如何提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
梁文華;
淺談新時(shí)期高中語(yǔ)文課本文學(xué)選文標(biāo)準(zhǔn)
楊小明;
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”——以《〈論語(yǔ)〉選讀》教學(xué)為例淺說(shuō)
趙燕;
高職院校影視鑒賞課教學(xué)模式改革探討
張海濤;
散文教學(xué)不該遺忘作者的情感
付斌;
農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)組織與實(shí)施存在的問(wèn)題與對(duì)策
魏富強(qiáng);
公選課社交禮儀教學(xué)探索
魏淑偉;
感悟《新課改學(xué)習(xí)手冊(cè)》里的語(yǔ)文教學(xué)
楊明干;
新課改下語(yǔ)文課堂激發(fā)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的幾種有效策略
康九星;
建立發(fā)展性校本課程的評(píng)價(jià)體系
胡燕;
多元智能理論在語(yǔ)文作業(yè)評(píng)價(jià)中的運(yùn)用
劉賢華;
還語(yǔ)文課堂“言語(yǔ)”本真——以《再別康橋》為課例解讀
李寧;
提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的“法寶”——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
劉春美;
讓活力充滿(mǎn)課堂——淺談?wù)Z文課堂激趣四法
黃芳;
新課程下語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性
張英儀;
非暴力學(xué)說(shuō)啟蒙課——《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)斷片
蒲海燕;
基于文本,推陳出新——關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)的教學(xué)策略的思考
裴吉圭;
挖掘教材的“人文要素”重構(gòu)學(xué)生的“生活界”
李文;
讓初中語(yǔ)文課堂探究性學(xué)習(xí)走向高效
劉桂萍;
新課改下如何提高教學(xué)效率
黃爾瑞;
新課改下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)形式的探討
白悅;
對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的感悟
張日;
生成于預(yù)習(xí)作業(yè)的語(yǔ)文課堂教學(xué)的探索和思考
謝靜兒;
小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)有效性探究
何淑妮;
探析語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提升之論文QQ81995535 道
楊秀軍;
農(nóng)民工子女語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及其成因
曹紅麗;王英芳;
從教師的評(píng)價(jià)看課堂中的平等問(wèn)題
李?lèi)?ài)超;
中學(xué)語(yǔ)文與愛(ài)情觀教育
郭月;
遵循學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律構(gòu)建綠色生態(tài)語(yǔ)文課堂
薛永生;
語(yǔ)文課的誤區(qū):重形式,輕內(nèi)容——兼論語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容觀
王成剛;
語(yǔ)文新課程對(duì)未來(lái)教師成長(zhǎng)的促進(jìn)
王玉霞;
對(duì)中職生實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)的幾點(diǎn)思考
黃寶忠;
語(yǔ)文教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)淺析
黃玲;
來(lái)稿要求

HSK語(yǔ)法大綱與教學(xué)語(yǔ)法的比較分析

表情態(tài)副詞“并”“倒”“也”的篇章功能

淺談現(xiàn)代漢語(yǔ)同義詞

淺析漢語(yǔ)道歉語(yǔ)

從廣告語(yǔ)透視中西文化價(jià)值觀——群體認(rèn)同和個(gè)人本位

內(nèi)部言語(yǔ)認(rèn)知談

“上手”的詞義認(rèn)知分析

“心”字義項(xiàng)演變研究

淺析生活中的“諧音”現(xiàn)象

試論商客交涉體的修辭特點(diǎn)

甘肅康樂(lè)話(huà)單字調(diào)的聲學(xué)研究

威海方言中兒化的詞匯特點(diǎn)

河北出土商周時(shí)期貨幣文字考釋

中級(jí)中亞留學(xué)生粘合式述補(bǔ)結(jié)構(gòu)偏誤分析

李漁小說(shuō)詞語(yǔ)選釋五則

淺析《現(xiàn)代漢語(yǔ)》詞匯規(guī)范體系

《現(xiàn)代漢語(yǔ)》第五版義項(xiàng)的合并計(jì)量考察

中英諺語(yǔ)對(duì)比中折射出的文化差異

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說(shuō)“櫻桃小口”

老舍作品語(yǔ)言幽默的技巧

簡(jiǎn)析曹植《雜詩(shī)》所包含的意蘊(yùn)

生命的凡俗與深刻——論張愛(ài)玲筆下女人的生存困境

樸野鄉(xiāng)村 純美如畫(huà)——沈從文“湘西小說(shuō)”的詩(shī)意解讀

殘缺的身軀 完美的人生——論史鐵生對(duì)苦難的解讀和哲思

淺論納蘭詞

論潘金蓮、李瓶?jī)骸嫶好返呐孕蜗?/h3>江泮;李成;

陶淵明仕隱之述評(píng)

亂世中兩名特立獨(dú)行的女性——從女性主義角度比較《飄》和《琥珀》

是誰(shuí)逼瘋了她——論《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的瘋女人

經(jīng)正而后緯成,理定而后辭暢——略論梁衡的散文

談朱自清先生散文藝術(shù)美

試論朱自清散文的語(yǔ)言美

在爭(zhēng)論之中得到辯證——淺說(shuō)《警世通言》中對(duì)“酒色財(cái)氣”的論述

老莊“虛靜”之比較觀

關(guān)于《九歌》的文體性質(zhì)

城邦文化與家國(guó)文化小議

語(yǔ)言?xún)?yōu)美 文采斐然——指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)有文采的文章

挖掘美的資源,開(kāi)辟作文教學(xué)天地

播種“小田地”,走向“大天地”——語(yǔ)文教學(xué)中隨文小練筆之舉隅

新課標(biāo)下高中語(yǔ)文作文教學(xué)的思考

隨文練筆,讓讀和寫(xiě)比翼齊飛

論新課標(biāo)背景下的生態(tài)化作文教學(xué)

關(guān)于作文批改一點(diǎn)思考

問(wèn)渠哪得清如許 作文源頭教材來(lái)

閱讀教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵詞——以小說(shuō)《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》教學(xué)為例

說(shuō)“喜歡……”——一種行之有效的比較閱讀教學(xué)法

淺論初中生的閱讀障礙及解決途徑

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的自主·合作·探究:合作學(xué)習(xí)

如何讓學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)意

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文審美能力

對(duì)閱讀教學(xué)中協(xié)商對(duì)話(huà)教學(xué)形式的一點(diǎn)探討

淺談小學(xué)語(yǔ)文研究性閱讀教學(xué)

對(duì)課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”的反思

語(yǔ)文工具性在課堂教學(xué)中的作用

江蘇高校師范生戲曲教育知識(shí)狀況調(diào)查與思考

《中國(guó)古代文學(xué)》教學(xué)與人文素質(zhì)教育的實(shí)踐

淺議如何提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

淺談新時(shí)期高中語(yǔ)文課本文學(xué)選文標(biāo)準(zhǔn)

“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”——以《〈論語(yǔ)〉選讀》教學(xué)為例淺說(shuō)

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農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)組織與實(shí)施存在的問(wèn)題與對(duì)策

公選課社交禮儀教學(xué)探索

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新課改下語(yǔ)文課堂激發(fā)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的幾種有效策略

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多元智能理論在語(yǔ)文作業(yè)評(píng)價(jià)中的運(yùn)用

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基于文本,推陳出新——關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)的教學(xué)策略的思考

挖掘教材的“人文要素”重構(gòu)學(xué)生的“生活界”

讓初中語(yǔ)文課堂探究性學(xué)習(xí)走向高效

新課改下如何提高教學(xué)效率

新課改下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)形式的探討

對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的感悟

生成于預(yù)習(xí)作業(yè)的語(yǔ)文課堂教學(xué)的探索和思考

樸野鄉(xiāng)村純美如畫(huà)——沈從文“湘西小說(shuō)”的詩(shī)意解讀

殘缺的身軀完美的人生——論史鐵生對(duì)苦難的解讀和哲思

語(yǔ)言?xún)?yōu)美文采斐然——指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)有文采的文章

問(wèn)渠哪得清如許作文源頭教材來(lái)

探析語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提升之論文QQ81995535 道

遵循學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律構(gòu)建綠色生態(tài)語(yǔ)文課堂