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語文學(xué)刊

編輯出版：語文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

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《江蘇教育雜志》2015年47期

《考試(中考版)雜志》2011年02期

《中國哲學(xué)史雜志》2012年04期

《當代修辭學(xué)雜志》2015年04期

《上海教育科研雜志》2013年02期

《廣西教育雜志》2012年39期

《時代教育雜志》2015年14期

《小學(xué)生作文輔導(dǎo)(看圖作文版)雜志》

《外國文學(xué)評論雜志》2011年04期

《中文自修雜志》2012年Z1期

《語文學(xué)刊雜志》2013年08期目錄

試析標點符號在文學(xué)作品中的幾種特殊作用
傅遠碧
新時期網(wǎng)絡(luò)話語簡析
彭學(xué)修
從中西方禮貌原則的差異看跨文化語用原則
崔新穎曹學(xué)榮
云南省白寨子村傈僳語使用情況調(diào)查
顧明媛
淄博方言中“來”字用法兩種
王苗
現(xiàn)代漢、越語標點符號的異同探析
廖靈專
試論“不是我V你”構(gòu)式
李昕
字母詞探析
馬晶晶
英漢表“人”的名詞性后綴語義功能對比分析
蘇志麗
從言語行為理論看“真心”一詞的變異用法
高逢亮
淺談“看”義的演變
郭磊
對外漢語詞匯教學(xué)芻議——以“門”等新詞綴為例
盧玉琴
論“乞丐”稱謂的演變
王一諾
網(wǎng)絡(luò)語言的運用特點及其規(guī)范化問題研究
趙海燕
“差點兒(沒)”句的語氣
王志君楊曉宇
概念整合理論在《天黑前的夏天》中隱喻分析的應(yīng)用
郭建包夢雪
淺析《了不起的蓋茨比》中蓋茨比的“反英雄”形象
童心丹
黑白夾縫中扭曲的人格——《狗的風(fēng)光日子》中道格的心理解讀
謝迪青賈曉云
黑暗世界里被扭曲的人性——曹禺《日出》劇情及人物分析
畢靜枝
馮夢龍話本小說里的繁華都市小考
高學(xué)軍
從《金瓶梅》看國人的劣根性
吳俊偉張慧禾
張潔的小說魅力——評張潔《玫瑰的灰塵》
宋琦
林語堂散文小記
吳永福
彼得魯舍夫斯卡婭的創(chuàng)作剪影
劉洋
淺論諸宮調(diào)與唱賺的繼承發(fā)展關(guān)系
楊有山史盛楠
論《太平廣記》中的蛇形象
盧娜
宋前志怪小說中鬼形象的宗教特征
王美華
“英國楚辭學(xué)”及其研究概述
嚴婧
李商隱與羅伯特·彭斯愛情詩風(fēng)格異同之比較
趙千
《格薩爾王傳》與《伊里亞特》中的戰(zhàn)爭
方文霞旦增晉美
論道家思想對神仙道化劇的影響
張超
微型小說人物塑造的表現(xiàn)形式
李薇
淺析認知詩學(xué)的概況
何旻澤
漫談詩詞之“愁”
車艷清
日本住宅反映的日本文化
王娟
淺議和諧的校園文化建設(shè)
莎娜
確立學(xué)生主體地位激發(fā)學(xué)生寫作熱情
辛旺
生命呼喊,心靈歡歌——以“漂流日記”促原生態(tài)作文教學(xué)初探
吳智敏
他山之石,可以攻玉——美國作文教學(xué)的探討與借鑒
蔡琴
《議論文寫作要緊扣觀點》教學(xué)案例
徐妍
作文中鮮活的材料來自生活
顧娟
掃清寫作障礙,妙手著文章——關(guān)于初中語文研究性寫作
林朝霞
聯(lián)想思維在作文構(gòu)思中的運用
陸承河
高中語文寫作教學(xué)方式創(chuàng)新初探
馬普英
愛智慧善思辨——例談唯物辯證法在高職考作文審題立意中的應(yīng)用
朱峰
農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的一點體會
王榮興
讀寫結(jié)合,步入習(xí)作新天地
曾建珍
關(guān)于教師修改學(xué)生作文的反思
葛曉娟
淺議小學(xué)生習(xí)作評語
郭福華
小學(xué)作文教學(xué)之管見
田才千
閱讀教學(xué)中的“問題”要有恰當?shù)摹敖獯鹁唷?/h3>錢云忠
把握詩歌鑒賞的方法,提高詩歌欣賞水平
王春
巧用數(shù)字圖書館提高課外閱讀效果
張宇鋒論文QQ81995535
另辟蹊徑指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀
馮海燕
試論探究性閱讀教學(xué)模式在初中語文教學(xué)的運用
林庚華
激發(fā)兒童閱讀情感開啟課外閱讀大門
錢曉峰
語文的根本還是文本解讀能力的培養(yǎng)
陳泰西何永國
淺談小學(xué)語文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)
蔡文輝
南疆少數(shù)民族學(xué)生雙語水平提高方案研究
蘇生艷
漢語聽力網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和管理
張娟
教師素質(zhì)中情感性教育的重要作用研究
邵兵梁玉敏
從品味字詞入手,培養(yǎng)學(xué)生“語文意識”
史天祥
淺議新課程下建構(gòu)高中語文高效課堂
秦俊芳
初中文言文復(fù)習(xí)教學(xué)策略之我見
朱春兒
芻議輕負優(yōu)質(zhì)下打造有效課堂的前提
張前紅
天高任鳥飛,海闊憑魚躍——談高中語文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
傅美群
淺談新課程下語文教師角色的轉(zhuǎn)換
錢述科
讓教案跟著學(xué)生走
孫麗君
初中語文課程中的感恩教育
陳晟
新方案下聾校低年級溝通與交往課的理解和實踐
王小春
家校結(jié)合托起智障兒童個別化教育
高雅芳
淺談特殊教育學(xué)校聽障學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化
莎娜
淺議語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入
何文心
問渠哪得清如許,為有源頭活水來——淺談新課程改革背景下綠色生態(tài)語文課
韓明明
學(xué)會傾聽,構(gòu)建深度對話的課堂
黃軍
課前預(yù)習(xí)作業(yè)的區(qū)別性處理之我見
陳國民
高中語文課堂思維培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對措施
謝芳
新時期下的中職語文學(xué)科教學(xué)改革探究
陳顯軍
經(jīng)典古詩詞的對比教學(xué)
區(qū)錦華
四步法提升學(xué)生的語文素養(yǎng)
徐建國
民族聲樂藝術(shù)教學(xué)理念創(chuàng)新發(fā)展研究
劉翃瑄
巧用穿插藝術(shù)提高課堂效率
胡曉磊
淺談教改要緊扣教材的問題
張鳳梅
情感,讓課堂煥發(fā)生命活力
于牧蕾
淺談識字教學(xué)的方法和策略
黃麗娜
改進語文教學(xué)方法的幾點思考
鐘卿
摭談小學(xué)語文教學(xué)中想象力的培養(yǎng)
林超穎
淺談中學(xué)語文多媒體教學(xué)中的弊端
郭金榮
讓素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并駕齊驅(qū)
陳星虹
創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)
陳海燕
讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力——淺談?wù)n堂的有效性
任秀英
關(guān)于語文課前三分鐘演講的探討
徐麗麗
趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的踐行探討
符小莉
初探中學(xué)語文課堂教學(xué)存在的低效問題及解決途徑
夏小慶
淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)激情
顧秀紅
來稿要求

試析標點符號在文學(xué)作品中的幾種特殊作用

新時期網(wǎng)絡(luò)話語簡析

從中西方禮貌原則的差異看跨文化語用原則

云南省白寨子村傈僳語使用情況調(diào)查

淄博方言中“來”字用法兩種

現(xiàn)代漢、越語標點符號的異同探析

試論“不是我V你”構(gòu)式

字母詞探析

英漢表“人”的名詞性后綴語義功能對比分析

從言語行為理論看“真心”一詞的變異用法

淺談“看”義的演變

對外漢語詞匯教學(xué)芻議——以“門”等新詞綴為例

論“乞丐”稱謂的演變

網(wǎng)絡(luò)語言的運用特點及其規(guī)范化問題研究

“差點兒(沒)”句的語氣

概念整合理論在《天黑前的夏天》中隱喻分析的應(yīng)用

淺析《了不起的蓋茨比》中蓋茨比的“反英雄”形象

黑白夾縫中扭曲的人格——《狗的風(fēng)光日子》中道格的心理解讀

黑暗世界里被扭曲的人性——曹禺《日出》劇情及人物分析

馮夢龍話本小說里的繁華都市小考

從《金瓶梅》看國人的劣根性

張潔的小說魅力——評張潔《玫瑰的灰塵》

林語堂散文小記

彼得魯舍夫斯卡婭的創(chuàng)作剪影

淺論諸宮調(diào)與唱賺的繼承發(fā)展關(guān)系

論《太平廣記》中的蛇形象

宋前志怪小說中鬼形象的宗教特征

“英國楚辭學(xué)”及其研究概述

李商隱與羅伯特·彭斯愛情詩風(fēng)格異同之比較

《格薩爾王傳》與《伊里亞特》中的戰(zhàn)爭

論道家思想對神仙道化劇的影響

微型小說人物塑造的表現(xiàn)形式

淺析認知詩學(xué)的概況

漫談詩詞之“愁”

日本住宅反映的日本文化

淺議和諧的校園文化建設(shè)

確立學(xué)生主體地位 激發(fā)學(xué)生寫作熱情

生命呼喊,心靈歡歌——以“漂流日記”促原生態(tài)作文教學(xué)初探

他山之石,可以攻玉——美國作文教學(xué)的探討與借鑒

《議論文寫作要緊扣觀點》教學(xué)案例

作文中鮮活的材料來自生活

掃清寫作障礙,妙手著文章——關(guān)于初中語文研究性寫作

聯(lián)想思維在作文構(gòu)思中的運用

高中語文寫作教學(xué)方式創(chuàng)新初探

愛智慧 善思辨——例談唯物辯證法在高職考作文審題立意中的應(yīng)用

農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的一點體會

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關(guān)于教師修改學(xué)生作文的反思

淺議小學(xué)生習(xí)作評語

小學(xué)作文教學(xué)之管見

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另辟蹊徑 指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

試論探究性閱讀教學(xué)模式在初中語文教學(xué)的運用

激發(fā)兒童閱讀情感 開啟課外閱讀大門

語文的根本還是文本解讀能力的培養(yǎng)

淺談小學(xué)語文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)

南疆少數(shù)民族學(xué)生雙語水平提高方案研究

漢語聽力網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和管理

教師素質(zhì)中情感性教育的重要作用研究

從品味字詞入手,培養(yǎng)學(xué)生“語文意識”

淺議新課程下建構(gòu)高中語文高效課堂

初中文言文復(fù)習(xí)教學(xué)策略之我見

芻議輕負優(yōu)質(zhì)下打造有效課堂的前提

天高任鳥飛,海闊憑魚躍——談高中語文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

淺談新課程下語文教師角色的轉(zhuǎn)換

讓教案跟著學(xué)生走

初中語文課程中的感恩教育

新方案下聾校低年級溝通與交往課的理解和實踐

家校結(jié)合托起智障兒童個別化教育

淺談特殊教育學(xué)校聽障學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化

淺議語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入

問渠哪得清如許,為有源頭活水來——淺談新課程改革背景下綠色生態(tài)語文課

學(xué)會傾聽,構(gòu)建深度對話的課堂

課前預(yù)習(xí)作業(yè)的區(qū)別性處理之我見

高中語文課堂思維培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對措施

新時期下的中職語文學(xué)科教學(xué)改革探究

經(jīng)典古詩詞的對比教學(xué)

四步法提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

確立學(xué)生主體地位激發(fā)學(xué)生寫作熱情

愛智慧善思辨——例談唯物辯證法在高職考作文審題立意中的應(yīng)用

另辟蹊徑指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

激發(fā)兒童閱讀情感開啟課外閱讀大門