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語文學(xué)刊

編輯出版：語文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

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《基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年06期

《現(xiàn)代國際關(guān)系雜志》2011年09期

《教育科學(xué)論壇雜志》2015年10期

《教書育人雜志》2012年30期

《故事作文(高年級版)雜志》2013年04

《吉林教育雜志》2014年12期

《會計師雜志》2014年12期

《物理學(xué)報雜志》2015年07期

《考試(中考版)雜志》2012年02期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2013年10期

《語文學(xué)刊雜志》2014年24期目錄

《語文學(xué)刊》在“中國知網(wǎng)”的發(fā)行情況統(tǒng)計
對索緒爾語言符號任意性的延伸思考
張文穎
標(biāo)點符號用法研究成果綜述
張婧
漢語“玉”詞群中慣用語、成語的隱喻認(rèn)知分析
楊玉
漢語“黃”的文化內(nèi)涵
張魯明
三國時期人名的文化內(nèi)涵
何凌霞
以“瞋”“剝”“汲”等字為例談對象義素外現(xiàn)
墻峻峰
敦煌變文稱謂語的研究價值
謝燕琳
《管子集�！芬豆茏与s志》的對比淺析
何和平
方言諺語的地域文化解讀——以江蘇高淳方言諺語為例
諸萍
“中國夢”話語的語義生成分析
陳麗梅
《搜神記》有標(biāo)志被動句研究
張輕洋
從包頭話中的飲食詞語看包頭文化
張彤
概念整合理論視域下童話語篇意義建構(gòu)機(jī)制探微——以童話語篇《丑小鴨》為
謝媛
論越南語基本詞匯消長的原因
阮青俊
平昌方言中的“ABB”式疊詞釋義
謝曉薇
熟語在廣告語中的活用情況研究
汪可王露
探究詞類劃分標(biāo)準(zhǔn)的相對性——以動詞為例
王書凱
網(wǎng)絡(luò)漢語縮略語特點探析
田婷婷
長陽方言的動詞重疊
宗麗
媒體中“被”字句新用法探析
李晟愛
《大學(xué)語文》之《報任安書》(節(jié)選)注釋疑義討論
胡亞莉
《爾雅》研究文獻(xiàn)綜述
郭星宏
關(guān)于“肉夾饃”的幾點思考
付佩
品鑒錢鐘書散文《論快樂》
王獻(xiàn)鋒
從曹雪芹家族歷史解疑林黛玉進(jìn)賈府所見之怪狀
胡懿
秦觀《黃樓賦》淺說
朱論文QQ81995535 曉青宗麗
周賀重出詩辨析
楊玲
垂死的掙扎,靈魂的頓脫——也談《小城三月》中翠姨之死
任情
宜室宜家話《桃夭》
車素萍
層層相逼,張弛相濟(jì)——《寶玉挨打》的情節(jié)結(jié)構(gòu)分析
金廣海
淺論中國古代詩詞語言的不同特點
楊有山秦建偉
《桃花扇》與《青鳥》中心意象對比分析
袁愫
淺談劉勰《文心雕龍》中文學(xué)風(fēng)格的論述
袁琦楊安翔
淺論傷痕小說中的人性回歸
譚力銘
從消息來源和轉(zhuǎn)述方式視角探究中國游客形象——以China Daily
劉明任晶紀(jì)兆楠
試論郭洞古生態(tài)村的民俗文化空間類型
夏芳芳
《中國好聲音》的娛樂快感
盤小春
從“仿寫”到“寫話”:作文主體的回歸
張景業(yè)
群文閱讀教學(xué)策略面面觀
宋春曉
從名師講堂見閱讀教學(xué)
趙云祥
問文哪得美如許為有源頭情水來——淺談記敘文表情藝術(shù)
錢正高
提高中學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量探究
閆長樓
隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲——試解讀小學(xué)一年級國學(xué)經(jīng)典誦讀讀本的道德功用
王黛
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中審美閱讀的創(chuàng)設(shè)
吳會年
“我”“真”“美”——初中記敘文寫作指導(dǎo)三字“經(jīng)”
楊巧燕
小學(xué)生語文課外閱讀指導(dǎo)探析
高冬梅
找準(zhǔn)解讀文本的最佳切入點
楊月華
讓學(xué)生成為文學(xué)作品鑒賞的主人
夏愛萍
關(guān)于初中語文教學(xué)中閱讀教學(xué)法的應(yīng)用探討
嚴(yán)曉燕
如何讓考生在高考中取得作文高分——應(yīng)試議論文寫作的模式特點初探
廖燕林
扎根平凡生活壯大寫作生命——隨筆化寫作之“尋根”
張燕
課外閱讀,學(xué)生終身受益的好習(xí)慣——淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀
朱楓
小學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)
柳芳芳
古詩詞鑒賞之方法
郭碧香
漢語國際推廣戰(zhàn)略下的民族院校對外漢語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
夏耕羅阿木
教師教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)階段反思性思維發(fā)展實證研究
王宏偉馮展極周萍
芻議高職院校語文專題教學(xué)模式的實踐及反思
張桂芬
對外漢語教學(xué)中語言教學(xué)方法的綜合運用
郝金金
增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實效性的路徑探析
馮大彪
參與式教學(xué):高�？缥幕浑H學(xué)課堂教學(xué)改革的有效途徑
薛金梅海停武杰
從比較文學(xué)視野看中小學(xué)語文教材中的《老人與海》
劉璇
作為通識課程的藝術(shù)導(dǎo)論教學(xué)爭議研究
董菁
繪制“心智圖”在語文教學(xué)中的有效運用
殷麗萍
淺議高職院校公共藝術(shù)課程體系的建設(shè)與實施
張媛媛馬波
關(guān)于2014年呼和浩特市中考語文試題及中考閱卷標(biāo)準(zhǔn)化幾個問題的商榷
王鐵軍
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
郭福華
激發(fā)初中生語文學(xué)習(xí)興趣例談
孫有喜
“串聯(lián)”教學(xué),別樣精彩——以《望岳》為例
徐海靜
中學(xué)語文課堂上的演繹教學(xué)法
楊秀梅
中職衛(wèi)校語文教學(xué)中人文精神教育的滲透
顏姿
以《念奴嬌·赤壁懷古》為例談?wù)n堂教學(xué)的連貫性
張衍標(biāo)
難以探尋的“證據(jù)”——《今生今世的證據(jù)》的教學(xué)角度
周祥
中職語文口語課在職業(yè)活動導(dǎo)向中的運用與實踐
佘謐垠
新課改背景下參與式教學(xué)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
沈陽
語文教學(xué)中實施人格教育的途徑和方法
張曉宏
中職語文教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范與重構(gòu)
楊妍
追問應(yīng)講究“效度”
鄒芳娣
《祖父的園子》課例研討
徐婷
當(dāng)前農(nóng)村教師隊伍存在的問題及研究對策——武山縣馬力鎮(zhèn)部分中小學(xué)教師隊
鐘志德
培養(yǎng)低年級聾生的語言能力,提高交流能力
顧愛梅
立足中考逐層探究
卞燕
抓住文本重心,打造主題化語文課堂
王永輝鄔彩兒
讓學(xué)生在語文課中感知語言美
馮國芳
小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)策略研究
雷蕾
語文教學(xué)應(yīng)實行“一課一目標(biāo)”
孫素清
試談中學(xué)語文課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生答問的技巧
仇圣飛
正確處理“言”“文”關(guān)系,有效提高教學(xué)質(zhì)量
王琴
淺談初中語文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
謝愛應(yīng)鳥
教學(xué)之意應(yīng)在乎“學(xué)生有所得”——例談?wù)f明文《松鼠》的教學(xué)與思考
章小峰
矯枉過正過猶不及——呼喚新課程理念理性回歸
熊紅梅
在合作交流中提高小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力
朱麗俊
淺析多媒體課件在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的作用
顧克嵐孟慶峰
激發(fā)興趣樂學(xué)成語
羅惠玲
切忌信息技術(shù)和語文課“整”而不“合”
高峰
低年級隨文識字教學(xué)的思考
孫樹青
語文教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生幾種意識的培養(yǎng)
呂燕玲
《語文學(xué)刊》中旬刊2014年總目錄
來稿要求

《語文學(xué)刊》在“中國知網(wǎng)”的發(fā)行情況統(tǒng)計

對索緒爾語言符號任意性的延伸思考

標(biāo)點符號用法研究成果綜述

漢語“玉”詞群中慣用語、成語的隱喻認(rèn)知分析

漢語“黃”的文化內(nèi)涵

三國時期人名的文化內(nèi)涵

以“瞋”“剝”“汲”等字為例談對象義素外現(xiàn)

敦煌變文稱謂語的研究價值

《管子集�！芬豆茏与s志》的對比淺析

方言諺語的地域文化解讀——以江蘇高淳方言諺語為例

“中國夢”話語的語義生成分析

《搜神記》有標(biāo)志被動句研究

從包頭話中的飲食詞語看包頭文化

概念整合理論視域下童話語篇意義建構(gòu)機(jī)制探微——以童話語篇《丑小鴨》為

論越南語基本詞匯消長的原因

平昌方言中的“ABB”式疊詞釋義

熟語在廣告語中的活用情況研究

探究詞類劃分標(biāo)準(zhǔn)的相對性——以動詞為例

網(wǎng)絡(luò)漢語縮略語特點探析

長陽方言的動詞重疊

媒體中“被”字句新用法探析

《大學(xué)語文》之《報任安書》(節(jié)選)注釋疑義討論

《爾雅》研究文獻(xiàn)綜述

關(guān)于“肉夾饃”的幾點思考

品鑒錢鐘書散文《論快樂》

從曹雪芹家族歷史解疑林黛玉進(jìn)賈府所見之怪狀

秦觀《黃樓賦》淺說

周賀重出詩辨析

垂死的掙扎,靈魂的頓脫——也談《小城三月》中翠姨之死

宜室宜家話《桃夭》

層層相逼,張弛相濟(jì)——《寶玉挨打》的情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

淺論中國古代詩詞語言的不同特點

《桃花扇》與《青鳥》中心意象對比分析

淺談劉勰《文心雕龍》中文學(xué)風(fēng)格的論述

淺論傷痕小說中的人性回歸

從消息來源和轉(zhuǎn)述方式視角探究中國游客形象——以China Daily

試論郭洞古生態(tài)村的民俗文化空間類型

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群文閱讀教學(xué)策略面面觀

從名師講堂見閱讀教學(xué)

問文哪得美如許 為有源頭情水來——淺談記敘文表情藝術(shù)

提高中學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量探究

隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲——試解讀小學(xué)一年級國學(xué)經(jīng)典誦讀讀本的道德功用

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中審美閱讀的創(chuàng)設(shè)

“我”“真”“美”——初中記敘文寫作指導(dǎo)三字“經(jīng)”

小學(xué)生語文課外閱讀指導(dǎo)探析

找準(zhǔn)解讀文本的最佳切入點

讓學(xué)生成為文學(xué)作品鑒賞的主人

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如何讓考生在高考中取得作文高分——應(yīng)試議論文寫作的模式特點初探

扎根平凡生活 壯大寫作生命——隨筆化寫作之“尋根”

課外閱讀,學(xué)生終身受益的好習(xí)慣——淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

小學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)

古詩詞鑒賞之方法

漢語國際推廣戰(zhàn)略下的民族院校對外漢語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

教師教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)階段反思性思維發(fā)展實證研究

芻議高職院校語文專題教學(xué)模式的實踐及反思

對外漢語教學(xué)中語言教學(xué)方法的綜合運用

增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實效性的路徑探析

參與式教學(xué):高�？缥幕浑H學(xué)課堂教學(xué)改革的有效途徑

從比較文學(xué)視野看中小學(xué)語文教材中的《老人與海》

作為通識課程的藝術(shù)導(dǎo)論教學(xué)爭議研究

繪制“心智圖”在語文教學(xué)中的有效運用

淺議高職院校公共藝術(shù)課程體系的建設(shè)與實施

關(guān)于2014年呼和浩特市中考語文試題及中考閱卷標(biāo)準(zhǔn)化幾個問題的商榷

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

激發(fā)初中生語文學(xué)習(xí)興趣例談

“串聯(lián)”教學(xué),別樣精彩——以《望岳》為例

中學(xué)語文課堂上的演繹教學(xué)法

中職衛(wèi)校語文教學(xué)中人文精神教育的滲透

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難以探尋的“證據(jù)”——《今生今世的證據(jù)》的教學(xué)角度

中職語文口語課在職業(yè)活動導(dǎo)向中的運用與實踐

新課改背景下參與式教學(xué)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

語文教學(xué)中實施人格教育的途徑和方法

中職語文教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范與重構(gòu)

追問應(yīng)講究“效度”

《祖父的園子》課例研討

當(dāng)前農(nóng)村教師隊伍存在的問題及研究對策——武山縣馬力鎮(zhèn)部分中小學(xué)教師隊

漢語“玉”詞群中慣用語、成語的隱喻認(rèn)知分析

《管子集�！芬豆茏与s志》的對比淺析

問文哪得美如許為有源頭情水來——淺談記敘文表情藝術(shù)

扎根平凡生活壯大寫作生命——隨筆化寫作之“尋根”

參與式教學(xué):高�？缥幕浑H學(xué)課堂教學(xué)改革的有效途徑

立足中考逐層探究

矯枉過正過猶不及——呼喚新課程理念理性回歸

激發(fā)興趣樂學(xué)成語