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語文天地

編輯出版：語文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1007-8665

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《微生物學雜志雜志》2011年06期

《語文天地雜志》2014年03期目錄

《語文天地(小教版)》征稿啟事
巧用“詞語盤點” 夯實語段訓練
龔國海
小學語文修改病句�？碱}型及解析
陳澤江
語文復習中的易錯病句與仿寫句式例談
王玥
設計“語用”練習提高“語用”能力
孫娟
讓“便捷作文”進入小學低段課堂——試談低段寫話的策略
徐赟飛
步步深入:做好小學古詩教學
樓向東
以經(jīng)典滋養(yǎng)經(jīng)典——《冬夜讀書示子聿》文本開發(fā)例談
杜昌存
《廬山的云霧》第二課時教學設計
黃佩燦
《槐鄉(xiāng)五月》教學設計
金歆
優(yōu)化識字重在得法——淺談低年級識字教學的優(yōu)化策略
朱英
如何讓孩子學好漢語拼音
高英
小學語文作業(yè)設計研究
張曉霞
注重價值取向與尊重獨特體驗典型案例評析
黃瑩
“非連續(xù)性文本”教學內(nèi)容的選擇與教學方式的優(yōu)化
錢品紅
任務教學法對小學語文課堂教學的作用
史小慶
小學生語文預習能力的培養(yǎng)方法
梁玉玲
凡事“預”則立——試談小學中年級語文預習策略
石婧婷
充分自主高效合作精當探究——小班化語文教學方式的變革
方蓉飛
淺談小學語文教師教學語言的特點
孔偉麗
創(chuàng)建小學語文教學的布局之美
強君
小學語文教師如何鉆研教材
辛延萍
以課堂對話喚醒學生心靈——《誠實與信任》教學反思
趙作軍
重視教學版塊設計——自覺優(yōu)化小學語文課堂教學
劉濤
發(fā)揮主體作用提高課堂實效
賴陸軍
如何讓課堂教學高效起來
史宗武
淺談小學語論文QQ81995535 文的本真教學
俞楊
如何營造輕松愉悅的課堂氛圍
賴燕慧
創(chuàng)建充滿智慧與生命力的課堂
趙萍
在閱讀教學中培養(yǎng)學生的“對話”意識
賈俊芾
激趣授法薦書測效——新課標下小學課外閱讀引導策略
李海燕
全息理論視野下的小學語文閱讀教學
錢雷
小學語文自主閱讀的教學策略
許春蘭
談談學生閱讀能力的培養(yǎng)
李桂秋
個性化閱讀模式構(gòu)建探索
邱有才孫海波
小學語文閱讀教學策略研究
鄧兵
激活學生寫作情感的三個層面
薛慧
如何指導學生寫好創(chuàng)新作文
李建
心靈心智心路——小學作文教學三維思考
汪陽合
秀出個性抒發(fā)真情——農(nóng)村個性化習作探索與實踐
祝曉軍
根植農(nóng)村就地取材——談如何挖掘農(nóng)村小學作文素材的源泉
楊麗芳
農(nóng)村小學作文教學策略談
王如芬
小學作文生活化教學探究
趙云龍
擷取生活材料:為小學作文教學增添一份靚色
金穎
語文教師的教學自信及其構(gòu)建
陳寶美
新課程對教師專業(yè)素養(yǎng)的新要求
孫秀波
直面當前小學語文知識教學的若干問題
劉莉
培養(yǎng)興趣:照亮學生學習之路
鄒嘉睿
日記:班級工作的法寶
季燕燕
淺析“以人為本”的教學管理新模式
吳志宏
關(guān)注小學語文教學的美
曹慧麗
審美讓小學生人文素養(yǎng)揚帆起航
鄧梅
淺談小學語文教學中情感的激發(fā)
李平
教學中應注重學生想象力的培養(yǎng)
陳安萍
小學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略
蘇麗花章宗潘
應倡導常態(tài)的品德公開課
尤珍珍
教書育人

《語文天地(小教版)》征稿啟事

巧用“詞語盤點” 夯實語段訓練

小學語文修改病句�？碱}型及解析

語文復習中的易錯病句與仿寫句式例談

設計“語用”練習 提高“語用”能力

讓“便捷作文”進入小學低段課堂——試談低段寫話的策略

步步深入:做好小學古詩教學

以經(jīng)典滋養(yǎng)經(jīng)典——《冬夜讀書示子聿》文本開發(fā)例談

《廬山的云霧》第二課時教學設計

《槐鄉(xiāng)五月》教學設計

優(yōu)化識字 重在得法——淺談低年級識字教學的優(yōu)化策略

如何讓孩子學好漢語拼音

小學語文作業(yè)設計研究

注重價值取向與尊重獨特體驗典型案例評析

“非連續(xù)性文本”教學內(nèi)容的選擇與教學方式的優(yōu)化

任務教學法對小學語文課堂教學的作用

小學生語文預習能力的培養(yǎng)方法

凡事“預”則立——試談小學中年級語文預習策略

充分自主 高效合作 精當探究——小班化語文教學方式的變革

淺談小學語文教師教學語言的特點

創(chuàng)建小學語文教學的布局之美

小學語文教師如何鉆研教材

以課堂對話喚醒學生心靈——《誠實與信任》教學反思

重視教學版塊設計——自覺優(yōu)化小學語文課堂教學

發(fā)揮主體作用 提高課堂實效

如何讓課堂教學高效起來

淺談小學語 論文QQ81995535 文的本真教學

如何營造輕松愉悅的課堂氛圍

創(chuàng)建充滿智慧與生命力的課堂

在閱讀教學中培養(yǎng)學生的“對話”意識

激趣 授法 薦書 測效——新課標下小學課外閱讀引導策略

全息理論視野下的小學語文閱讀教學

小學語文自主閱讀的教學策略

談談學生閱讀能力的培養(yǎng)

個性化閱讀模式構(gòu)建探索

小學語文閱讀教學策略研究

激活學生寫作情感的三個層面

如何指導學生寫好創(chuàng)新作文

心靈 心智 心路——小學作文教學三維思考

秀出個性 抒發(fā)真情——農(nóng)村個性化習作探索與實踐

根植農(nóng)村 就地取材——談如何挖掘農(nóng)村小學作文素材的源泉

農(nóng)村小學作文教學策略談

小學作文生活化教學探究

擷取生活材料:為小學作文教學增添一份靚色

語文教師的教學自信及其構(gòu)建

新課程對教師專業(yè)素養(yǎng)的新要求

直面當前小學語文知識教學的若干問題

培養(yǎng)興趣:照亮學生學習之路

日記:班級工作的法寶

淺析“以人為本”的教學管理新模式

關(guān)注小學語文教學的美

審美讓小學生人文素養(yǎng)揚帆起航

淺談小學語文教學中情感的激發(fā)

教學中應注重學生想象力的培養(yǎng)

小學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略

應倡導常態(tài)的品德公開課

教書育人

小學語文修改病句�？碱}型及解析

設計“語用”練習提高“語用”能力

優(yōu)化識字重在得法——淺談低年級識字教學的優(yōu)化策略

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發(fā)揮主體作用提高課堂實效

淺談小學語論文QQ81995535 文的本真教學

激趣授法薦書測效——新課標下小學課外閱讀引導策略

心靈心智心路——小學作文教學三維思考

秀出個性抒發(fā)真情——農(nóng)村個性化習作探索與實踐

根植農(nóng)村就地取材——談如何挖掘農(nóng)村小學作文素材的源泉