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語(yǔ)文天地

編輯出版：語(yǔ)文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-8665

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《人民教育雜志》2014年03期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2016年03期

《高中生雜志》2013年22期

《圖書(shū)情報(bào)工作雜志》2011年22期

《海洋信息雜志》2011年02期

《中國(guó)地名雜志》2015年02期

《中國(guó)校醫(yī)雜志》2012年06期

《語(yǔ)文天地雜志》2015年29期目錄

《語(yǔ)文天地(小教版)》征稿啟事
《幽徑悲劇》中的美與悲
吳凡
《三顆枸杞豆》中的“我”是誰(shuí)
顧建
試談《海燕》的教學(xué)設(shè)計(jì)
孔菊霞
以《林黛玉進(jìn)賈府》為例看小說(shuō)人物的多角度描寫(xiě)
孟黎
讓小說(shuō)的魅力在語(yǔ)文教學(xué)中綻放光芒
曹垠
“形訓(xùn)”在初中語(yǔ)文字詞教學(xué)中的應(yīng)用
周金水
例談初中說(shuō)明文教學(xué)的對(duì)比之道
厲莉
語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
嚴(yán)玉萍
精讀細(xì)品內(nèi)外融通——以《再別康橋》為例談中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)
論文QQ81995535 楊艷丹
智慧語(yǔ)文:語(yǔ)文教學(xué)新方向
唐春玲
穿越古今,學(xué)習(xí)“真”語(yǔ)文
趙萍
語(yǔ)文課堂應(yīng)該瞄準(zhǔn)什么
時(shí)春玲
讓“裸備”成為一種習(xí)慣
張敬
合作共進(jìn),構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)和諧課堂
丁亞妹
提問(wèn)等待,綻放思維精彩
鄭冬梅
淺談初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)藝術(shù)
尤海強(qiáng)
巧用信息技術(shù) 構(gòu)建高效課堂
樊雅娟
“移情教學(xué)法”在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
陳建梅
讓語(yǔ)文課堂“翻轉(zhuǎn)”起來(lái)
朱珠
農(nóng)村初中語(yǔ)文古詩(shī)詞“五美”教學(xué)
沙金林
對(duì)文言文教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考
謝小芳
文言文教學(xué):一“讀”到底
臧芳
對(duì)初中古詩(shī)詞有效教學(xué)的思考與探索
施志華
初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)之我見(jiàn)
謝成江
依托現(xiàn)代新詩(shī) 美化考場(chǎng)作文
彭素珠
以情動(dòng)人,提升學(xué)生的寫(xiě)作能力
楊志強(qiáng)
作文訓(xùn)練:強(qiáng)積累、高頻率、微練筆
欒云
淺析細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作文訓(xùn)練中的重要性
權(quán)飛
指導(dǎo)中學(xué)生獲取寫(xiě)作材料的教學(xué)策略
黃海蓉
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與作文教學(xué)
朱招蘭
寫(xiě)作亟須在審題上給學(xué)生有效指導(dǎo)
蔣祖明
在記敘文閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作指導(dǎo)
桑苗
如何完成初中作文教學(xué)的既定目標(biāo)
朱愛(ài)陽(yáng)
初中作文有效教學(xué)策略談要
池轉(zhuǎn)紅
試論隨筆寫(xiě)作的生活化教學(xué)
朱慧
“潛心”會(huì)文本 “化入”探真情——淺談初中閱讀教學(xué)的“化入”策略
張梅
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中朗讀指導(dǎo)的深度跟進(jìn)
周萍芳
用賞析式教學(xué)法釋放學(xué)生的閱讀潛能
裴振
初中語(yǔ)文對(duì)話型閱讀教學(xué)探析
施春華
初中語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)芻議
吳文林
立足課內(nèi) 拓展課外——談?wù)n內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機(jī)整合
符建美
對(duì)初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考
黃靜
接受美學(xué)視野下的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究
趙前昌
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中傾聽(tīng)缺失的解決對(duì)策研究
邱偉偉
匠心獨(dú)運(yùn),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
徐彩
談?wù)Z文課堂的朗讀教學(xué)
肖紅艷
初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)談
許娟
激發(fā)初中生名著閱讀興趣的有效方法
王娟
循序漸進(jìn),讓初中生“口舌生花”
費(fèi)春林
初中語(yǔ)文教學(xué)“以讀促寫(xiě)”訓(xùn)練探討
潘君勇
對(duì)初中語(yǔ)文讀寫(xiě)活動(dòng)作用的研究
朱曉芹
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神
茅春華
在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透人文教育
王芳
交互式電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)淺析
吳玉萍
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效整合的優(yōu)勢(shì)
肖正蘭
初中語(yǔ)文生活化教學(xué)策略淺析
歐陽(yáng)紅蓮
《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟事

《語(yǔ)文天地(小教版)》征稿啟事

《幽徑悲劇》中的美與悲

《三顆枸杞豆》中的“我”是誰(shuí)

試談《海燕》的教學(xué)設(shè)計(jì)

以《林黛玉進(jìn)賈府》為例看小說(shuō)人物的多角度描寫(xiě)

讓小說(shuō)的魅力在語(yǔ)文教學(xué)中綻放光芒

“形訓(xùn)”在初中語(yǔ)文字詞教學(xué)中的應(yīng)用

例談初中說(shuō)明文教學(xué)的對(duì)比之道

語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

精讀細(xì)品 內(nèi)外融通——以《再別康橋》為例談中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)

智慧語(yǔ)文:語(yǔ)文教學(xué)新方向

穿越古今,學(xué)習(xí)“真”語(yǔ)文

語(yǔ)文課堂應(yīng)該瞄準(zhǔn)什么

讓“裸備”成為一種習(xí)慣

合作共進(jìn),構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)和諧課堂

提問(wèn)等待,綻放思維精彩

淺談初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)藝術(shù)

巧用信息技術(shù) 構(gòu)建高效課堂

“移情教學(xué)法”在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

讓語(yǔ)文課堂“翻轉(zhuǎn)”起來(lái)

農(nóng)村初中語(yǔ)文古詩(shī)詞“五美”教學(xué)

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文言文教學(xué):一“讀”到底

對(duì)初中古詩(shī)詞有效教學(xué)的思考與探索

初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)之我見(jiàn)

依托現(xiàn)代新詩(shī) 美化考場(chǎng)作文

以情動(dòng)人,提升學(xué)生的寫(xiě)作能力

作文訓(xùn)練:強(qiáng)積累、高頻率、微練筆

淺析細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作文訓(xùn)練中的重要性

指導(dǎo)中學(xué)生獲取寫(xiě)作材料的教學(xué)策略

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與作文教學(xué)

寫(xiě)作亟須在審題上給學(xué)生有效指導(dǎo)

在記敘文閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作指導(dǎo)

如何完成初中作文教學(xué)的既定目標(biāo)

初中作文有效教學(xué)策略談要

試論隨筆寫(xiě)作的生活化教學(xué)

“潛心”會(huì)文本 “化入”探真情——淺談初中閱讀教學(xué)的“化入”策略

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中朗讀指導(dǎo)的深度跟進(jìn)

用賞析式教學(xué)法釋放學(xué)生的閱讀潛能

初中語(yǔ)文對(duì)話型閱讀教學(xué)探析

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立足課內(nèi) 拓展課外——談?wù)n內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機(jī)整合

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初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)談

激發(fā)初中生名著閱讀興趣的有效方法

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對(duì)初中語(yǔ)文讀寫(xiě)活動(dòng)作用的研究

在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神

在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透人文教育

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信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效整合的優(yōu)勢(shì)

初中語(yǔ)文生活化教學(xué)策略淺析

《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟事

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作文訓(xùn)練:強(qiáng)積累、高頻率、微練筆

《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟事