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語(yǔ)文天地

編輯出版：語(yǔ)文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-8665

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《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2014年09期

《道德與文明雜志》2014年06期

《道德與文明雜志》2014年04期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2016年Z1期

《江蘇教育雜志》2013年15期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年17期

《天津教育雜志》2011年01期

《語(yǔ)文天地雜志》2015年32期目錄

《語(yǔ)文天地(小教版)》征稿啟事
閑處落筆,推開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的一扇窗
陳壽冬
一“攀”一“縮”傳真情
肖慧蕓
拒絕假交際走進(jìn)真情境
李前佐
初中語(yǔ)文主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究
王曉燕
初中語(yǔ)文單元教學(xué)的實(shí)踐與思考
周英俠
以學(xué)定教:尋找教與學(xué)的磨合點(diǎn)
張順發(fā)
初中議論文教學(xué)有效策略淺探
王秀芹
發(fā)揮教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的作用
張春梅
預(yù)習(xí)指導(dǎo)的導(dǎo)向性、探討性和習(xí)慣性
徐福麗
談自分教學(xué)下的語(yǔ)文課堂小組討論
張景
簡(jiǎn)論教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的追求
曹莉莉
巧用課堂語(yǔ)言演繹靈動(dòng)課堂
倪斌
以微課助力語(yǔ)文課堂深度閱讀
徐金鑫
善問(wèn)以導(dǎo)學(xué) 博引以啟思
丁春花
語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的契機(jī)與策略
甘克梅
導(dǎo)課設(shè)計(jì)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
陳言學(xué)
生活化教學(xué)與初中語(yǔ)文課堂
湯福州
小組教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
顧玉琴
談?wù)Z文課堂教學(xué)節(jié)奏的控制
沈紅燕
留白教學(xué),讓語(yǔ)文課堂活動(dòng)更精彩
徐軍
立身課堂巧設(shè)計(jì) 傾聽(tīng)表達(dá)共發(fā)展
柳雯文
給學(xué)生質(zhì)疑討論的時(shí)空還課堂不曾預(yù)約的精彩
姜建華
對(duì)激活初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考
胡漢超
基于真實(shí)與理性的初中語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)分析
季鑫琳
學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中“學(xué)進(jìn)去、講出來(lái)”的方法研究
魯?shù)旅?/span>
如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性
孟慶華
以“三”為抓手的《智取生辰綱》解讀
尹家亮賈書(shū)榮
感受豐富意蘊(yùn) 掌握妙解技巧
包麗婷
培養(yǎng)自主閱讀能力提高文言文教學(xué)效果
鄭有秀
初中文言文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
劉玲英
談如何使文言文教學(xué)生動(dòng)有趣
李倩
新課改背景下初中文言文教學(xué)的有效方法
吳忠建
向青草更青處漫溯——學(xué)講方式下的作文教學(xué)初探
朱雪松
以趣帶練,提高學(xué)生寫作能力
柏益存
情景教學(xué)法在初中作文教學(xué)中的運(yùn)用
付志強(qiáng)
妙用例文,給習(xí)作教學(xué)打開(kāi)一扇天窗
陳玉新
大語(yǔ)文微作文
陳繼華
淺談作文如何巧繪鳳頭
袁建
“以讀導(dǎo)寫、讀寫結(jié)合”的思考與實(shí)踐
王敏
分組聯(lián)動(dòng),彰顯寫作的快樂(lè)和尊嚴(yán)
蔣玉靜
初中作文教學(xué)質(zhì)量的影響因素與對(duì)策
湯繼敏
突破農(nóng)村初中生寫作心理障礙的策略探討
何德華
淺談閱讀教學(xué)中語(yǔ)文知識(shí)的隨文學(xué)習(xí)
論文QQ81995535 李月菊
非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)策略探微
劉靜
文本細(xì)讀在初中閱讀教學(xué)中的必要性
樂(lè)利娟
以讀帶寫以寫促讀讀寫互動(dòng)
李松
語(yǔ)文“完整閱讀”課堂教學(xué)方式構(gòu)建
顧華蘭
以課外讀寫活動(dòng)為抓手提升學(xué)生閱讀能力
蔡士娟
強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo) 提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
郭慶考
再談?wù)Z文閱讀教學(xué)
程鈺
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)芻議
周和妹
問(wèn)渠怎得清如許自有學(xué)生創(chuàng)新來(lái)
許新奇
探討初中語(yǔ)文的有效教學(xué)方法
邵艷
在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
何慧
語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的策略
陸永潔
談生命教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
屈紅芳
初中語(yǔ)文教學(xué)生態(tài)價(jià)值觀培養(yǎng)分析
張寧
語(yǔ)文活動(dòng)課融入心理健康教育方法初探
丁郁茗
因文學(xué)而精彩為經(jīng)典而喝彩
張玲
簡(jiǎn)析提高語(yǔ)文課堂效率的有效途徑
楊彥貴
《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟事

《語(yǔ)文天地(小教版)》征稿啟事

閑處落筆,推開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的一扇窗

一“攀”一“縮”傳真情

拒絕假交際 走進(jìn)真情境

初中語(yǔ)文主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究

初中語(yǔ)文單元教學(xué)的實(shí)踐與思考

以學(xué)定教:尋找教與學(xué)的磨合點(diǎn)

初中議論文教學(xué)有效策略淺探

發(fā)揮教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的作用

預(yù)習(xí)指導(dǎo)的導(dǎo)向性、探討性和習(xí)慣性

談自分教學(xué)下的語(yǔ)文課堂小組討論

簡(jiǎn)論教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的追求

巧用課堂語(yǔ)言 演繹靈動(dòng)課堂

以微課助力語(yǔ)文課堂深度閱讀

善問(wèn)以導(dǎo)學(xué) 博引以啟思

語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的契機(jī)與策略

導(dǎo)課設(shè)計(jì)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

生活化教學(xué)與初中語(yǔ)文課堂

小組教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

談?wù)Z文課堂教學(xué)節(jié)奏的控制

留白教學(xué),讓語(yǔ)文課堂活動(dòng)更精彩

立身課堂巧設(shè)計(jì) 傾聽(tīng)表達(dá)共發(fā)展

給學(xué)生質(zhì)疑討論的時(shí)空 還課堂不曾預(yù)約的精彩

對(duì)激活初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

基于真實(shí)與理性的初中語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)分析

學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中“學(xué)進(jìn)去、講出來(lái)”的方法研究

如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

以“三”為抓手的《智取生辰綱》解讀

感受豐富意蘊(yùn) 掌握妙解技巧

培養(yǎng)自主閱讀能力 提高文言文教學(xué)效果

初中文言文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

談如何使文言文教學(xué)生動(dòng)有趣

新課改背景下初中文言文教學(xué)的有效方法

向青草更青處漫溯——學(xué)講方式下的作文教學(xué)初探

以趣帶練,提高學(xué)生寫作能力

情景教學(xué)法在初中作文教學(xué)中的運(yùn)用

妙用例文,給習(xí)作教學(xué)打開(kāi)一扇天窗

大語(yǔ)文 微作文

淺談作文如何巧繪鳳頭

“以讀導(dǎo)寫、讀寫結(jié)合”的思考與實(shí)踐

分組聯(lián)動(dòng),彰顯寫作的快樂(lè)和尊嚴(yán)

初中作文教學(xué)質(zhì)量的影響因素與對(duì)策

突破農(nóng)村初中生寫作心理障礙的策略探討

淺談閱讀教學(xué)中語(yǔ)文知識(shí)的隨文學(xué)習(xí)

非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)策略探微

文本細(xì)讀在初中閱讀教學(xué)中的必要性

以讀帶寫 以寫促讀 讀寫互動(dòng)

語(yǔ)文“完整閱讀”課堂教學(xué)方式構(gòu)建

以課外讀寫活動(dòng)為抓手提升學(xué)生閱讀能力

強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo) 提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

再談?wù)Z文閱讀教學(xué)

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)芻議

問(wèn)渠怎得清如許 自有學(xué)生創(chuàng)新來(lái)

探討初中語(yǔ)文的有效教學(xué)方法

在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的策略

談生命教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

初中語(yǔ)文教學(xué)生態(tài)價(jià)值觀培養(yǎng)分析

語(yǔ)文活動(dòng)課融入心理健康教育方法初探

因文學(xué)而精彩 為經(jīng)典而喝彩

簡(jiǎn)析提高語(yǔ)文課堂效率的有效途徑

《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟事

拒絕假交際走進(jìn)真情境

預(yù)習(xí)指導(dǎo)的導(dǎo)向性、探討性和習(xí)慣性

巧用課堂語(yǔ)言演繹靈動(dòng)課堂

給學(xué)生質(zhì)疑討論的時(shí)空還課堂不曾預(yù)約的精彩

學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中“學(xué)進(jìn)去、講出來(lái)”的方法研究

培養(yǎng)自主閱讀能力提高文言文教學(xué)效果

大語(yǔ)文微作文

“以讀導(dǎo)寫、讀寫結(jié)合”的思考與實(shí)踐

以讀帶寫以寫促讀讀寫互動(dòng)

問(wèn)渠怎得清如許自有學(xué)生創(chuàng)新來(lái)

因文學(xué)而精彩為經(jīng)典而喝彩

《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟事