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教育

編輯出版：教育雜志編輯部
主辦：教育雜志社
出版周期：旬刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1673-2413

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《教育與裝備研究雜志》1985年04期

《繼續(xù)教育雜志》1994年02期

《歷史教學(xué)(下半月刊)雜志》1994年11

《中國大學(xué)生就業(yè)雜志》2012年04期

《實驗科學(xué)與技術(shù)雜志》2010年06期

《中國考試雜志》2014年06期

《歷史教學(xué)(下半月刊)雜志》1965年02

《教育雜志》2014年06期目錄

“十二五”規(guī)劃課題中華民族傳統(tǒng)美德教育課題歡迎申報
讀者
育兒責(zé)任不能全由祖輩承擔(dān)
李愛銘
就近入學(xué)不能成為學(xué)區(qū)房的盛宴
張曉晶
語錄
觀點
中考改革要立足公平多元選才
熊丙奇
論文QQ81995535
教育的實質(zhì)是使學(xué)生能力得到解放
梁國亮
改革教案,功夫應(yīng)在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計上
天路橫斷
教育微博圈
高中任意選修課的開發(fā)與開設(shè)
劉彥學(xué)
美育是學(xué)校發(fā)展的靈魂
杜洪生
為人師表:中職師德的核心
劉玉娟
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
佘明蓮
綜合實踐活動課程的美學(xué)意義
金鳳國
觀察與作文生活化
關(guān)惠娟
課文教學(xué)資源的意識與能力
錢偉凌
傾聽:學(xué)習(xí)語文的精髓——淺談小學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)
王銀菊
作文個性化評價探因——兼談評價主體、評價對象應(yīng)具備的素養(yǎng)
王茂
小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
吳小菊
初中記敘文寫作模式初探
李盛山
現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)策略與評價
安慶家
遠程研修中的學(xué)習(xí)與反思
臧永堂
留守兒童家庭教育問題探討
楊廣彥
“原生態(tài)”教研活動調(diào)查
高谷民
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)
鄭春敏
淺談?wù)Z文教學(xué)中的“語文味”
李芳芳
促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率
浦建良
讓題目成為文章的“眼睛”——例談閱讀教學(xué)如何以題目為線索貫通教學(xué)思路
曲鳳蓮
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)之“新六計”
顏燕
激發(fā)學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)興趣
吳兆華
初中語文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
紀(jì)聯(lián)昕
構(gòu)建生命課堂,體驗數(shù)學(xué)之美
楊雪萍
小組合作實現(xiàn)高效識字教學(xué)
翟少臣
歷史教學(xué)中的多媒體運用
徐冬梅
積極語言在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
史國榮
高考復(fù)習(xí)的有效性教學(xué)——以英語試卷結(jié)構(gòu)為例
戴銀仙
高中英語寫作中錯誤反饋探究
蔡鳳蓮
培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力
熊瑛
信息技術(shù)如何為課堂服務(wù)
陸偉琴
提升初中物理教學(xué)的有效性
張梅
小學(xué)生探究式學(xué)習(xí)之我見
趙秀娟
淺議化學(xué)習(xí)題教學(xué)
李春燕
概念圖在高中生物復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
陳晴
語文應(yīng)該“教什么”
鄧超
講評一節(jié)習(xí)題課的感受
姜慧
解一元一次方程的錯題反思
白相雨
算用結(jié)合,有效建構(gòu)——《三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減法》教學(xué)設(shè)計
劉正妹
《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計與構(gòu)想
夏建康
用新模式建構(gòu)“快樂課堂”
管玉芝
吹盡狂沙始到金——珍視資源、促進教學(xué)反思的課堂體會
朱萍
感悟初為人師
李圳
用心去聆聽——巧妙消除學(xué)生隔閡,營造和諧班集體
高成進
主體性數(shù)學(xué)交流活動實施策略
毛鑫國
如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
弓麗萍
數(shù)學(xué)課堂上的啟發(fā)式教學(xué)——如何讓學(xué)生在課堂上“活”起來
張燕梅
多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊
畢雙錄
綠色課堂對導(dǎo)學(xué)案使用的理解
關(guān)建偉
數(shù)學(xué)課堂的生活化
李愛珍
構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的思考
左玲
歡迎訂閱2014年度《教育》旬刊

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觀點

中考改革要立足公平多元選才

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美育是學(xué)校發(fā)展的靈魂

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培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

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觀察與作文生活化

課文教學(xué)資源的意識與能力

傾聽:學(xué)習(xí)語文的精髓——淺談小學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)

作文個性化評價探因——兼談評價主體、評價對象應(yīng)具備的素養(yǎng)

小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

初中記敘文寫作模式初探

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)策略與評價

遠程研修中的學(xué)習(xí)與反思

留守兒童家庭教育問題探討

“原生態(tài)”教研活動調(diào)查

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)

淺談?wù)Z文教學(xué)中的“語文味”

促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

讓題目成為文章的“眼睛”——例談閱讀教學(xué)如何以題目為線索貫通教學(xué)思路

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)之“新六計”

激發(fā)學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)興趣

初中語文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

構(gòu)建生命課堂,體驗數(shù)學(xué)之美

小組合作實現(xiàn)高效識字教學(xué)

歷史教學(xué)中的多媒體運用

積極語言在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

高考復(fù)習(xí)的有效性教學(xué)——以英語試卷結(jié)構(gòu)為例

高中英語寫作中錯誤反饋探究

培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力

信息技術(shù)如何為課堂服務(wù)

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小學(xué)生探究式學(xué)習(xí)之我見

淺議化學(xué)習(xí)題教學(xué)

概念圖在高中生物復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

語文應(yīng)該“教什么”

講評一節(jié)習(xí)題課的感受

解一元一次方程的錯題反思

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《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計與構(gòu)想

用新模式建構(gòu)“快樂課堂”

吹盡狂沙始到金——珍視資源、促進教學(xué)反思的課堂體會

感悟初為人師

用心去聆聽——巧妙消除學(xué)生隔閡,營造和諧班集體

主體性數(shù)學(xué)交流活動實施策略

如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

數(shù)學(xué)課堂上的啟發(fā)式教學(xué)——如何讓學(xué)生在課堂上“活”起來

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊

綠色課堂對導(dǎo)學(xué)案使用的理解

數(shù)學(xué)課堂的生活化

構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的思考

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吹盡狂沙始到金——珍視資源、促進教學(xué)反思的課堂體會