最近最新免费手机中文,99精品国产99久久久久久97 ,乱伦激情网

語文知識(shí)

編輯出版：語文知識(shí)雜志編輯部
主辦：鄭州大學(xué)
出版周期：月刊出版地：河南省鄭州市
語種：中文　　ISSN：1003-6210

相關(guān)推薦

《文藝研究雜志》2014年05期

《產(chǎn)經(jīng)評(píng)論雜志》2011年01期

《時(shí)間頻率公報(bào)雜志》2013年10期

《時(shí)間頻率公報(bào)雜志》2015年08期

《齊魯珠壇雜志》2014年02期

《當(dāng)代世界社會(huì)主義問題雜志》2013年

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2014年64期

《中文自修雜志》2015年19期

《動(dòng)物學(xué)雜志雜志》2015年05期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2013年21期

《語文知識(shí)雜志》2016年03期目錄

關(guān)于舉辦首屆“青春杯”全國高中生作文競(jìng)賽的通知
自然真切深沉韻味——我所追求的課堂教學(xué)境界
戴繼華
語文教學(xué)要落實(shí)高中學(xué)生的核心素養(yǎng)——從兩節(jié)課看高中古代詩歌教學(xué)的真正
張一山
強(qiáng)化作文教學(xué)的三大意識(shí)——以孫艷老師的作文指導(dǎo)課為例
李建邡
語文閱讀教學(xué)問題分析及有效拓展的策略
劉賢法楊軍
初中語文名著思辨性閱讀指導(dǎo)的路徑和方法——以《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的導(dǎo)
張玲
涵泳體味,走進(jìn)“悲涼”深處——《漁家傲·秋思》解讀與設(shè)計(jì)
段巖霞崔雪梅
七彩童年——感悟《社戲》中的詩情畫意
吳亞麗
溫情的冬日——賞析老舍《濟(jì)南的冬天》
許芳美
一曲如泣如訴的論文QQ81995535 嘆歌——如何讀《馬說》
張?jiān)龉?/span>
疑惑正是探究處,咂摸細(xì)節(jié)興味長——以教學(xué)蘇教版必修四《雷雨》(節(jié)選)
趙國慶
于無聲處聽波濤——重讀《記承天寺夜游》
于保東
細(xì)讀精思品情味——《孔雀東南飛》第二段細(xì)讀摭談
阮祥毅
體裁之辨及其他——由《比鄰而居》中的“我”說開去
周長青
依據(jù)文體確定學(xué)術(shù)論文的教學(xué)內(nèi)容——以蘇教版《美美與共》為例
杜平
托物抒情水到渠成——淺談對(duì)《白楊禮贊》的教學(xué)把握
陳華為
從溫儒敏的評(píng)語來談韓軍的《背影》課
車鳳鴿
讀出“兩塊面包”的滋味美
顧燕
情景交融經(jīng)緯穿織——《荷塘月色》行文線索教學(xué)淺析
陸玲紅
提“領(lǐng)”而頓,全文皆順——例談小說閱讀教學(xué)的主問題設(shè)計(jì)
寧雪紅
微博在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用
楊小淘
初中語文課堂教學(xué)中基于文本的深度鏈接
盧芳芳
基于提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)的課文重組教學(xué)探索——以人教版八年級(jí)上冊(cè)為例
朱剛董曉強(qiáng)
語文學(xué)習(xí)中“靜思”的價(jià)值體現(xiàn)
朱紹永
源頭與假設(shè):基于學(xué)生問題教學(xué)——閆汝凱老師《鑒賞家》閱讀教學(xué)策略鑒賞
劉長軍
中考作文復(fù)習(xí)教學(xué)的困惑及對(duì)策
王榕
亂花漸欲迷人眼不妨吟嘯且徐行——淺談圖片在高中語文課堂上的適切運(yùn)
潘海霞
語文:因“真”“實(shí)”而美麗
劉開松
也談《長亭送別》中的一處注釋——兼與杜琰燕老師商榷
楊大忠戴春祥
教師解讀不能綁架學(xué)生思維——與韓軍老師商榷
楊玉棟
歡迎投稿、訂閱《語文知識(shí)》雜志
秋世界中的家園之思——《秋興八首》(之一)解讀
曾坤
故事類材料作文審題立意的著力點(diǎn)和注意點(diǎn)——以“孤獨(dú)老人賣房”材料為例
黃碩
探究寫作評(píng)價(jià)方式踐行寫作評(píng)價(jià)建議——兼評(píng)“新課標(biāo)與初中語文新教材
劉春文
藝術(shù)性:高考議論文寫作的主要追求——高考議論文考前寫作指導(dǎo)
程澤華
“三位一體”作文評(píng)改模式建構(gòu)與實(shí)施
余俊
善用教材備戰(zhàn)高考——以詩歌鑒賞題為例
申恩軍

關(guān)于舉辦首屆“青春杯”全國高中生作文競(jìng)賽的通知

自然 真切 深沉 韻味——我所追求的課堂教學(xué)境界

語文教學(xué)要落實(shí)高中學(xué)生的核心素養(yǎng)——從兩節(jié)課看高中古代詩歌教學(xué)的真正

強(qiáng)化作文教學(xué)的三大意識(shí)——以孫艷老師的作文指導(dǎo)課為例

語文閱讀教學(xué)問題分析及有效拓展的策略

初中語文名著思辨性閱讀指導(dǎo)的路徑和方法——以《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的導(dǎo)

涵泳體味,走進(jìn)“悲涼”深處——《漁家傲·秋思》解讀與設(shè)計(jì)

七彩童年——感悟《社戲》中的詩情畫意

溫情的冬日——賞析老舍《濟(jì)南的冬天》

一曲如泣如訴的 論文QQ81995535 嘆歌——如何讀《馬說》

疑惑正是探究處,咂摸細(xì)節(jié)興味長——以教學(xué)蘇教版必修四《雷雨》(節(jié)選)

于無聲處聽波濤——重讀《記承天寺夜游》

細(xì)讀精思品情味——《孔雀東南飛》第二段細(xì)讀摭談

體裁之辨及其他——由《比鄰而居》中的“我”說開去

依據(jù)文體確定學(xué)術(shù)論文的教學(xué)內(nèi)容——以蘇教版《美美與共》為例

托物抒情 水到渠成——淺談對(duì)《白楊禮贊》的教學(xué)把握

從溫儒敏的評(píng)語來談韓軍的《背影》課

讀出“兩塊面包”的滋味美

情景交融 經(jīng)緯穿織——《荷塘月色》行文線索教學(xué)淺析

提“領(lǐng)”而頓,全文皆順——例談小說閱讀教學(xué)的主問題設(shè)計(jì)

微博在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用

初中語文課堂教學(xué)中基于文本的深度鏈接

基于提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)的課文重組教學(xué)探索——以人教版八年級(jí)上冊(cè)為例

語文學(xué)習(xí)中“靜思”的價(jià)值體現(xiàn)

源頭與假設(shè):基于學(xué)生問題教學(xué)——閆汝凱老師《鑒賞家》閱讀教學(xué)策略鑒賞

中考作文復(fù)習(xí)教學(xué)的困惑及對(duì)策

亂花漸欲迷人眼 不妨吟嘯且徐行——淺談圖片在高中語文課堂上的適切運(yùn)

語文:因“真”“實(shí)”而美麗

也談《長亭送別》中的一處注釋——兼與杜琰燕老師商榷

教師解讀不能綁架學(xué)生思維——與韓軍老師商榷

歡迎投稿、訂閱《語文知識(shí)》雜志

秋世界中的家園之思——《秋興八首》(之一)解讀

故事類材料作文審題立意的著力點(diǎn)和注意點(diǎn)——以“孤獨(dú)老人賣房”材料為例

探究寫作評(píng)價(jià)方式 踐行寫作評(píng)價(jià)建議——兼評(píng)“新課標(biāo)與初中語文新教材

藝術(shù)性:高考議論文寫作的主要追求——高考議論文考前寫作指導(dǎo)

“三位一體”作文評(píng)改模式建構(gòu)與實(shí)施

善用教材 備戰(zhàn)高考——以詩歌鑒賞題為例

自然真切深沉韻味——我所追求的課堂教學(xué)境界

一曲如泣如訴的論文QQ81995535 嘆歌——如何讀《馬說》

托物抒情水到渠成——淺談對(duì)《白楊禮贊》的教學(xué)把握

情景交融經(jīng)緯穿織——《荷塘月色》行文線索教學(xué)淺析

亂花漸欲迷人眼不妨吟嘯且徐行——淺談圖片在高中語文課堂上的適切運(yùn)

歡迎投稿、訂閱《語文知識(shí)》雜志

探究寫作評(píng)價(jià)方式踐行寫作評(píng)價(jià)建議——兼評(píng)“新課標(biāo)與初中語文新教材

善用教材備戰(zhàn)高考——以詩歌鑒賞題為例