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語文教學(xué)與研究
語文教學(xué)與研究

編輯出版：語文教學(xué)與研究雜志編輯部
主辦：華中師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1004-0498


《語文教學(xué)與研究雜志》2011年32期目錄

  • 《魯迅大全集》成魯迅作品終結(jié)版

  • 諾貝爾獎(jiǎng)得主為中國教育開藥方

  • 武漢一高中閱讀清單沒有四大名著

  • 大學(xué)畢業(yè)生不會(huì)寫簡報(bào)凸顯作文教學(xué)弊端

  • 廣州番禹舉辦萬人宴慶孔子誕辰

  • 全球網(wǎng)友評(píng)10座最中國文化城市

  • 南京試點(diǎn)高中多樣化改革

  • 中小學(xué)教師評(píng)正高的喜與憂

  • 小五的車站

    朱山坡;

  • 陌生之旅——《小五的車站》導(dǎo)讀

    陳青山;

  • 教師專業(yè)發(fā)展的途徑

    董愛秀;

  • 引領(lǐng)學(xué)生享受語文之美

    張翠華;

  • 古代詩歌教學(xué)與審美教育

    劉艷;

  • 重視學(xué)段之間的教學(xué)銜接

    陳衛(wèi)平;

  • 在綜合性學(xué)習(xí)中提升學(xué)生語文素養(yǎng)

    劉濤;

  • 文言文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)

    牛傳福;

  • 在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

    杜麗娟;

  • 授人以魚不如授人以漁

    范輝 論文QQ81995535 ;王先福;

  • 快樂語文教學(xué)法

    馬婷;

  • 讓學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人

    沈小娟;

  • 語文教學(xué)中如何實(shí)施有效評(píng)價(jià)

    王正屬;

  • 如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

    譚義專;

  • 文言文翻譯的幾個(gè)小技巧

    曹紅;

  • 文言文教學(xué)的三重境界

    趙紅;

  • 引導(dǎo)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

    張澤良;

  • 例說語文教學(xué)的人文性

    李卉;

  • 演講比賽有助于提高學(xué)生語文水平

    拉參;

  • 高中語文教學(xué)中的美育滲透

    房麗;

  • 學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)方式

    吳培河;

  • 文本解讀新思考

    楊秀雯;

  • 讓閱讀成為培養(yǎng)學(xué)生想象力的主陣地

    徐愛蘭;

  • 讓誦讀成為文言文教學(xué)的敲門磚

    陳成;

  • 在課文空白處插上想象的翅膀

    吳廣華;

  • 思悟課堂下的高中語文閱讀教學(xué)策略

    袁艷磊;

  • 簡約型閱讀教學(xué)的有效策略

    仲雪箐;

  • 閱讀教學(xué)要做到四個(gè)到位

    孫聯(lián)東;

  • 如何加強(qiáng)農(nóng)村初中生的課外閱讀

    崔春;

  • 閱讀教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用

    姚娜;

  • 閱讀教學(xué)主問題的定位策略

    吳美鳳;

  • 《我與地壇》對(duì)中學(xué)生寫作的啟示

    王佳;

  • 農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)反思

    陳桂香;

  • 多則材料作文的審題方法

    姜悅;

  • 網(wǎng)上沖浪對(duì)學(xué)生寫作的影響

    王帥;

  • 對(duì)作文教學(xué)現(xiàn)狀的理性思考

    趙昌福;

  • 課外訓(xùn)練寫作可以扭轉(zhuǎn)作文僵局

    王澤田;

  • 化用古詩文讓作文熠熠生輝

    孫奎彥;葛蘭云;

  • 讓寫作之花自由盛開

    時(shí)粉鈞;

  • 中學(xué)作文教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

    蔣錫娟;

  • 信息技術(shù)與課堂探究式學(xué)習(xí)模式

    丁海蓉;

  • 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式打造全新語文課堂

    劉如英;

  • 語文課堂教學(xué)流程評(píng)價(jià)的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)

    陳貴有;

  • 撥響課堂求知的心弦

    王雪芹;

  • 多媒體在語文教學(xué)中的作用

    李春倫;

  • 互動(dòng)的課堂精彩紛呈

    韓振芳;

  • 課堂提問要問出層次

    侯彥君;

  • 如何提高語文課堂教學(xué)效果

    姜漢梅;

  • 語文課堂教學(xué)中的結(jié)課藝術(shù)

    許瑞軍;

  • 給學(xué)生一瓢靈動(dòng)的“活水”

    劉云飛;

  • 讓生活點(diǎn)亮語文課堂

    劉方玲;

  • 新課標(biāo)下的導(dǎo)入教學(xué)

    蘇中原;

  • 活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)課堂中教師的作用

    丁佐林;

  • 語文課堂活動(dòng)的探索與實(shí)踐

    楊順琴;

  • 以學(xué)生的說激活課堂

    曹旭東;龍美蓉;

  • 語文課堂中教師要善于引導(dǎo)

    成克剛;

  • 六有互助教學(xué)模式淺探

    趙艷艷;

  • 教師在課堂教學(xué)中應(yīng)心存敬畏

    方忠木;

  • 如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

    李家峰;

  • 現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

    田晉敏;

  • 高中語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)初探

    朱曼雯;

  • 談?wù)勎覈行W(xué)語文教材中的基本篇目

    肖建云;

  • 《家》和《雷雨》中少爺與丫環(huán)的愛情

    劉于飛;

  • 《林黛玉進(jìn)賈府》中的衣紋學(xué)

    劉元朋;

  • 在言語實(shí)踐中獲得語言的活性

    蔣輝;

  • 例說散文教學(xué)內(nèi)容的確定

    楊兆紅;

  • 體驗(yàn)活動(dòng)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

    孫秀琴;

  • 《氓》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

    李文光;萬美莉;

  • 《貓》的探究式教學(xué)設(shè)計(jì)

    王芳;

  • 《與韓荊州書》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    楊艷苓;

  • 心理定勢(shì)引起學(xué)習(xí)障礙的成因及對(duì)策

    劉銘;

  • 自育式學(xué)習(xí)方略在名著閱讀中的運(yùn)用

    張五芳;

  • 教會(huì)學(xué)生在閱讀中品味語言

    劉秀云;

  • 語感培養(yǎng)的方法與步驟

    夏月香;

  • 關(guān)于語言學(xué)習(xí)的思考

    余芳;

  • 新材料作文的審題立意

    李何云;來五星;

  • 高考作文突顯個(gè)性的基本技巧

    葛彩云;

  • 古代詩歌鑒賞題五大置疑角度

    李緒文;

  • 他山之“實(shí)” 可以攻“語”

    郭毅峰;

  • 淺談高中語文教學(xué)的有效性

    蔣建祥;

  • 高中語文有效教學(xué)的誤區(qū)與對(duì)策

    尹蘭珍;

  • 語文教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合

    李健;

  • 語文拓展教學(xué)的根在何處

    白現(xiàn)峰;呂茂峰;

  • 語文自主學(xué)習(xí)中需解決的問題

    劉叢光;

  • 語文教學(xué)新課改的反思

    賴建萍;

  • 語文教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教育的繼承與創(chuàng)新

    杜江偉;

  • 職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)倦怠問題及對(duì)策

    李春桃;

  • 基于傳統(tǒng)文化理念的小學(xué)語文教育

    匡翠娥;

  • 語文教學(xué)與民族精神的培養(yǎng)

    李慶泉;

  • “爬樓梯”與教育轉(zhuǎn)型

    汪厚旬;

  • 讀書是對(duì)語文教師的必然要求

    李慧;

  • 在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

    夏紅霞;

  • 在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

    彭仕蓮;

  • 致女兒

    陳新萍;

  • 文人的居所

    程麗;

  • 餐桌上的語文

    胡裕林;

  • 爺爺?shù)南笃?/h3>蔡晨;

  • 構(gòu)建三維課堂模式 提升課堂教學(xué)效率

    帥亞成;

  • 第九屆全國語文教師“四項(xiàng)全能”競(jìng)賽“四項(xiàng)全能教師”獎(jiǎng)獲得者名單

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