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語(yǔ)文教學(xué)通訊

編輯出版：語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：山西師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：山西省臨汾市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6097

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讓課堂多一種可能
蔣軍晶
有效教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性
許書(shū)明
新時(shí)期以來(lái)我國(guó)作文教學(xué)理論研究綜述
榮維東
新世紀(jì)以來(lái)寫(xiě)作教學(xué)理論研究取得的進(jìn)展
葉黎明
從研究“教”到關(guān)注“人”的華麗轉(zhuǎn)身——小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐流派綜述
吳勇
由“公眾接受”向“主體表達(dá)”嬗變——“表達(dá)本位”的課程取向與實(shí)踐策略
曾揚(yáng)明
為學(xué)生言語(yǔ)品質(zhì)的提升“服務(wù)”——重建小學(xué)閱讀教學(xué)的基本策略
彭峰
課堂精神:印證“我”的存在——小語(yǔ)閱讀教學(xué)主體缺失之現(xiàn)狀與反思
倪鳴
“全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)方法論重建學(xué)術(shù)研討會(huì)”在成都召開(kāi)
相依為命:語(yǔ)言教育和文學(xué)教育的邏輯可能
何夏壽
《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
張淑貞
保底分層梯度——《我是什么》第一課時(shí)開(kāi)放性練習(xí)設(shè)計(jì)
方蓉飛
動(dòng)手動(dòng)腦——讓習(xí)作指導(dǎo)更高效——人教三年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
汪媛
《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)
荀潔
在"謊言"的思辨中生成言語(yǔ)智慧——《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
李紅松王樹(shù)華
“隔”與“融”的智慧——《長(zhǎng)城》教學(xué)實(shí)錄
曾昭曙
風(fēng)云吐于行間,珠玉生于字里——觀曾昭曙老師《長(zhǎng)城》一課有感
唐寶成
給孩論文QQ81995535 子一個(gè)閱讀支點(diǎn)——《維生素C的故事》教學(xué)實(shí)錄
畢小偉楊諾
學(xué)生自主解讀:占領(lǐng)“文化自覺(jué)”的制高點(diǎn)
周一貫
“語(yǔ)用熱”:從虛浮走向理性建構(gòu)
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語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
語(yǔ)、文、情、智的水乳交融
袁曉莉
“讀”具匠心:讓學(xué)生成為讀的主人——以于永正課堂教學(xué)為例
韋健
活用學(xué)段目標(biāo)破解閱讀教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
賀玲
閱讀與練筆共融,人文與工具并長(zhǎng)
趙靜
談“多文閱讀”解決學(xué)生課內(nèi)“閱讀貧乏”的思與行
汪艷
閩蘇兩地同攜手交流研討話共進(jìn)——首屆閩蘇名師教學(xué)主張展示交流研討
汪艷
基于語(yǔ)用能力的教學(xué)設(shè)計(jì)例談
付建勇
口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策
陶宏春
做一個(gè)會(huì)講故事的人——民間故事教學(xué)談
陸萍
立足“四個(gè)聚焦”,提升語(yǔ)文能力
朱先云
構(gòu)建小語(yǔ)詩(shī)歌精彩課堂之策略
趙平
意趣:建構(gòu)兒童樂(lè)學(xué)語(yǔ)文的主場(chǎng)
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讓“生本對(duì)話”走向深刻
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童言無(wú)忌童心飛揚(yáng)——基于兒童文化的作文教學(xué)研究
倪蓉
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歡迎參加 2014年中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第一階段比
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