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現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版)

編輯出版：現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-8024

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《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志》2013年04期

《初中生世界雜志》2012年16期

《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線(xiàn)雜志》2012年07期

《教書(shū)育人雜志》2011年32期

《文藝評(píng)論雜志》2013年04期

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2016年02期

《史學(xué)月刊雜志》2012年04期

《現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版)雜志》2012年10期目錄

試論早期“話(huà)中話(huà)”的文藝屬性——以上古傳世文獻(xiàn)《尚書(shū)》為例
段國(guó)鋒;馬士遠(yuǎn);
試論鄴下文人集團(tuán)形成的文化背景
柯遷娣;
《酷寒亭》對(duì)元代社會(huì)史實(shí)的反映及作品的再認(rèn)識(shí)
宮慧欣;
從《水滸傳》的“平方臘”推論其作者
馬成生;
負(fù)重下的靈與肉——論《金瓶梅》中奴婢的悲辛生活及精神異化
烏蘭其木格;王引萍;
現(xiàn)實(shí)逼迫,情非得已——論《杜十娘怒沉百寶箱》中李甲的負(fù)心薄幸
曹真真;何月劍;
淺談《嬰寧》的藝術(shù)魅力
李龍成;
周氏兄弟與林語(yǔ)堂
王適文;
直面“此在”與超越“宿命”——朱自清舊體詩(shī)“時(shí)間”的悲劇性感受
楊洪軍;
試論魯迅《故事新編》中的“新歷史”意識(shí)
姚丹;
人生本應(yīng)是嚴(yán)酷的冬天,沒(méi)有不請(qǐng)自來(lái)的春天——評(píng)穆旦詩(shī)《冬》
史文蓉;
論林白《致一九七五》的詩(shī)化傾向
周婷;
蕭紅筆下的民間世界
徐素偉;
淺談劉心武小說(shuō)的藝術(shù)魅力
王春鳳;
家庭悲劇與成長(zhǎng)傷痛——解讀余華《在細(xì)雨中呼喊》
霍蓉光;
人性與心靈的探討——施蟄存與張愛(ài)玲小說(shuō)的主題比較分析
張威;
試析王安憶作品中女性與都市的關(guān)系
王新;徐瑩瑩;
靈魂與現(xiàn)實(shí)的對(duì)抗——試論笛安小說(shuō)對(duì)傳統(tǒng)“理想”的重構(gòu)
張麗榮;
誰(shuí)為佚者言——民族主義語(yǔ)境下的托爾金童話(huà)詩(shī)學(xué)
史敬軒;
色彩象征在《了不起的蓋茨比》中對(duì)主題的推進(jìn)作用
倪坤鵬;
淺析《幸福,在幸福遠(yuǎn)去的時(shí)代》男主人公的個(gè)性特征
賴(lài)細(xì)蒙;
《傲慢與偏見(jiàn)》和《簡(jiǎn)·愛(ài)》的美學(xué)追求比較
宮文華;
解讀里爾克《豹》
江丹;
超越死亡的生命——淺談列夫·托爾斯泰作品中的死亡主題
劉海榮;
從文體特征解讀丁尼生與休斯詩(shī)歌中“鷹”的意象
吳琳華;
試論后殖民女性主義文學(xué)中的母題
肖麗華;
“和”與“不和而和”——試析古代中西方在藝術(shù)表現(xiàn)上的差異
白淑杰;
現(xiàn)代文學(xué)理論批評(píng)的現(xiàn)代性特征
佟欣;
對(duì)中國(guó)生態(tài)批評(píng)理論基石的反思
倪勤豐;
論古希臘摹仿說(shuō)之特點(diǎn)
于顯鳳;
高瞻遠(yuǎn)矚與時(shí)俱進(jìn)——《語(yǔ)文新課程—名家訪(fǎng)談》讀后
趙文靜;彭小明;
“俠”的尋覓與持守——評(píng)陳夫龍新著《千古俠魂的現(xiàn)代回聲》
董龍昌;
評(píng)《支那崽》中的文化沖突與文化拯救
鄭秀英;
消極修辭學(xué)與在韓初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)
牟宗英;
漢語(yǔ)量詞特點(diǎn)與對(duì)外漢語(yǔ)量詞教學(xué)
吳珊珊;
網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究
沈煦;
建設(shè)具有“文學(xué)味”的語(yǔ)文課堂
劉佳慧; 論文QQ81995535
淺談?wù)Z文“口語(yǔ)交際”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
陳美齡;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)人文學(xué)科自主學(xué)習(xí)有效干預(yù)模式的研究
安蘭朋;賈宗普;
略談?wù)Z文教學(xué)個(gè)性化的閱讀方法
賴(lài)?yán)蜾h;
讓人文素質(zhì)培養(yǎng)成為高職語(yǔ)文教學(xué)的活水源頭
吳海東;
影響語(yǔ)文教學(xué)有效性的非教學(xué)因素探究
鄧民鏗;
中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀
張楠;
對(duì)當(dāng)前農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究
徐寒;
淺談多文體的主題閱讀
于雪;
新課標(biāo)背景下朱紹禹文言文教學(xué)觀的探究
李喬;
新課程改革中初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究
何連軍;
抓住特點(diǎn)因“裁”施教提高學(xué)生閱讀能力
王立超;
初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位
丁雪華;
提高初中語(yǔ)文課堂生動(dòng)性芻議
張琳;
淺談散文教學(xué)中的語(yǔ)言品味
張桂榮;
初中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)存在的問(wèn)題與建議
顧付玲;
淺談?wù)Z文教師在教學(xué)中的多重角色
張翠蓮;
華麗轉(zhuǎn)身后的返璞歸真——淺談中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)心得
王婷婷;
玉越琢越美文章越改越精——試談作文初作后的再作
王志芳;
尊重學(xué)生主體地位提升作文教學(xué)成效
張自君;
試論中學(xué)語(yǔ)文之背誦教學(xué)
王衍梅;
淺探高中語(yǔ)文課堂的有效生成
孫佳斌;
激活語(yǔ)文課堂,讓教學(xué)充滿(mǎn)活力
尹明有;
隨風(fēng)潛入夜潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——談?wù)Z文教學(xué)中的浸潤(rùn)
吳鵬榮;
淺議如何有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率
傅高興;
為有源頭活水來(lái) 難題方能迎刃解
尹洪振;
蘇教版初中語(yǔ)文教材古文“金”譯析疑
朱秀倫;
攝影散文教學(xué)內(nèi)容的確定性——以《前方》為例
李二仿;
明清通俗文學(xué)中介詞“劈”的搭配功能和句法分布
孫鶴窈;
現(xiàn)代漢語(yǔ)中“重疊短語(yǔ)”的界定
張?jiān)苹?
現(xiàn)代漢語(yǔ)“著(·zhe)”的研究綜述
畢燕娟;
歷時(shí)性在分析語(yǔ)素問(wèn)題中的重要作用
王丹丹;
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)“淘寶體”的分析
張宜寒;
古日語(yǔ)入門(mén)探討——活用詞的學(xué)習(xí)捷徑
程黎明;
《現(xiàn)代語(yǔ)文·學(xué)術(shù)綜合》稿約
洶涌
冰虹;

試論早期“話(huà)中話(huà)”的文藝屬性——以上古傳世文獻(xiàn)《尚書(shū)》為例

試論鄴下文人集團(tuán)形成的文化背景

《酷寒亭》對(duì)元代社會(huì)史實(shí)的反映及作品的再認(rèn)識(shí)

從《水滸傳》的“平方臘”推論其作者

負(fù)重下的靈與肉——論《金瓶梅》中奴婢的悲辛生活及精神異化

現(xiàn)實(shí)逼迫,情非得已——論《杜十娘怒沉百寶箱》中李甲的負(fù)心薄幸

淺談《嬰寧》的藝術(shù)魅力

周氏兄弟與林語(yǔ)堂

直面“此在”與超越“宿命”——朱自清舊體詩(shī)“時(shí)間”的悲劇性感受

試論魯迅《故事新編》中的“新歷史”意識(shí)

人生本應(yīng)是嚴(yán)酷的冬天,沒(méi)有不請(qǐng)自來(lái)的春天——評(píng)穆旦詩(shī)《冬》

論林白《致一九七五》的詩(shī)化傾向

蕭紅筆下的民間世界

淺談劉心武小說(shuō)的藝術(shù)魅力

家庭悲劇與成長(zhǎng)傷痛——解讀余華《在細(xì)雨中呼喊》

人性與心靈的探討——施蟄存與張愛(ài)玲小說(shuō)的主題比較分析

試析王安憶作品中女性與都市的關(guān)系

靈魂與現(xiàn)實(shí)的對(duì)抗——試論笛安小說(shuō)對(duì)傳統(tǒng)“理想”的重構(gòu)

誰(shuí)為佚者言——民族主義語(yǔ)境下的托爾金童話(huà)詩(shī)學(xué)

色彩象征在《了不起的蓋茨比》中對(duì)主題的推進(jìn)作用

淺析《幸福,在幸福遠(yuǎn)去的時(shí)代》男主人公的個(gè)性特征

《傲慢與偏見(jiàn)》和《簡(jiǎn)·愛(ài)》的美學(xué)追求比較

解讀里爾克《豹》

超越死亡的生命——淺談列夫·托爾斯泰作品中的死亡主題

從文體特征解讀丁尼生與休斯詩(shī)歌中“鷹”的意象

試論后殖民女性主義文學(xué)中的母題

“和”與“不和而和”——試析古代中西方在藝術(shù)表現(xiàn)上的差異

現(xiàn)代文學(xué)理論批評(píng)的現(xiàn)代性特征

對(duì)中國(guó)生態(tài)批評(píng)理論基石的反思

論古希臘摹仿說(shuō)之特點(diǎn)

高瞻遠(yuǎn)矚 與時(shí)俱進(jìn)——《語(yǔ)文新課程—名家訪(fǎng)談》讀后

“俠”的尋覓與持守——評(píng)陳夫龍新著《千古俠魂的現(xiàn)代回聲》

評(píng)《支那崽》中的文化沖突與文化拯救

消極修辭學(xué)與在韓初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)

漢語(yǔ)量詞特點(diǎn)與對(duì)外漢語(yǔ)量詞教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究

建設(shè)具有“文學(xué)味”的語(yǔ)文課堂

淺談?wù)Z文“口語(yǔ)交際”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)人文學(xué)科自主學(xué)習(xí)有效干預(yù)模式的研究

略談?wù)Z文教學(xué)個(gè)性化的閱讀方法

讓人文素質(zhì)培養(yǎng)成為高職語(yǔ)文教學(xué)的活水源頭

影響語(yǔ)文教學(xué)有效性的非教學(xué)因素探究

中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)當(dāng)前農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究

淺談多文體的主題閱讀

新課標(biāo)背景下朱紹禹文言文教學(xué)觀的探究

新課程改革中初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究

抓住特點(diǎn)因“裁”施教 提高學(xué)生閱讀能力

初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位

提高初中語(yǔ)文課堂生動(dòng)性芻議

淺談散文教學(xué)中的語(yǔ)言品味

初中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)存在的問(wèn)題與建議

淺談?wù)Z文教師在教學(xué)中的多重角色

華麗轉(zhuǎn)身后的返璞歸真——淺談中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)心得

玉越琢越美 文章越改越精——試談作文初作后的再作

尊重學(xué)生主體地位 提升作文教學(xué)成效

試論中學(xué)語(yǔ)文之背誦教學(xué)

淺探高中語(yǔ)文課堂的有效生成

激活語(yǔ)文課堂,讓教學(xué)充滿(mǎn)活力

隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——談?wù)Z文教學(xué)中的浸潤(rùn)

淺議如何有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率

為有源頭活水來(lái) 難題方能迎刃解

蘇教版初中語(yǔ)文教材古文“金”譯析疑

攝影散文教學(xué)內(nèi)容的確定性——以《前方》為例

明清通俗文學(xué)中介詞“劈”的搭配功能和句法分布

現(xiàn)代漢語(yǔ)中“重疊短語(yǔ)”的界定

現(xiàn)代漢語(yǔ)“著(·zhe)”的研究綜述

歷時(shí)性在分析語(yǔ)素問(wèn)題中的重要作用

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)“淘寶體”的分析

古日語(yǔ)入門(mén)探討——活用詞的學(xué)習(xí)捷徑

《現(xiàn)代語(yǔ)文·學(xué)術(shù)綜合》稿約

洶涌

高瞻遠(yuǎn)矚與時(shí)俱進(jìn)——《語(yǔ)文新課程—名家訪(fǎng)談》讀后

抓住特點(diǎn)因“裁”施教提高學(xué)生閱讀能力

玉越琢越美文章越改越精——試談作文初作后的再作

尊重學(xué)生主體地位提升作文教學(xué)成效

隨風(fēng)潛入夜潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——談?wù)Z文教學(xué)中的浸潤(rùn)