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中國高等醫(yī)學(xué)教育

編輯出版：中國高等醫(yī)學(xué)教育雜志編輯部
主辦：浙江大學(xué);全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語種：中文　　ISSN：1002-1701

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《中國教育網(wǎng)絡(luò)雜志》2008年07期

《教育雜志》2007年06期

《中國教育網(wǎng)絡(luò)雜志》2008年06期

《應(yīng)用心理學(xué)雜志》2015年04期

《語言教育雜志》1999年01期

《中國高等醫(yī)學(xué)教育雜志》2015年08期目錄

投稿須知
本刊網(wǎng)站介紹
蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部簡介
構(gòu)建MOOC課程嵌入人體結(jié)構(gòu)與功能學(xué)課程教學(xué)模式研究
張曉明夏強(qiáng) 歐陽宏偉
2016年國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目開始申報
慕課教學(xué)模式對兒科本科教學(xué)的啟示
包軍錢繼紅邵新華劉世萍鮑一笑
慕課模式的特點及目前的困境與機(jī)遇
商慶龍嵩鈺佳苑立軍凌虹鐘照華張鳳民
慕課(MOOC)——教學(xué)新理念的興起及思考
鄭曉倩宋文芳林東紅
MOOCs教學(xué)模式在中藥學(xué)課程建設(shè)的運用與探索
任鑫杰曹康楊柏燦
以網(wǎng)絡(luò)為媒介的慕課在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng) 論文QQ81995535 用
劉慧萍谷旭宇張國民喻嶸彭胡戰(zhàn) 宋文華
MOOC教學(xué)新模式在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的實施效果分析
宓偉石塔拉尹淑英董兆舉練武趙慧娟
醫(yī)學(xué)類MOOCs課程構(gòu)建與探索——基于生理—心理—社會化學(xué)習(xí)理論的視
呂國榮吳家祥王振華
老年科不同學(xué)制住院醫(yī)師考核成績的相關(guān)分析
張慶文蘇琳李衛(wèi) 苗懿德
培訓(xùn)檔案在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理中的應(yīng)用
張海民鄢陽王光春許云飛彭波姚旭東鄭軍華
國外PBL教學(xué)對我國高等醫(yī)學(xué)教育的啟示
劉穎珊田京夏歐東佟礦
臨床教師的個人魅力對臨床實習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德的影響
向克蘭王青麗張強(qiáng) 杜明娟
本�？谱o(hù)生護(hù)患溝通能力調(diào)查與分析
劉曉琦岳立萍
服務(wù)學(xué)習(xí)提升醫(yī)學(xué)生心理資本水平的探索性研究
梁永鋒王仕龍許龍水
醫(yī)學(xué)院校學(xué)生心理健康教育改革過程評價的探討
劉倩張燕
醫(yī)學(xué)生環(huán)境意識與行為現(xiàn)狀及教育效果研究
李靜張麗青
醫(yī)學(xué)生職業(yè)核心能力的認(rèn)知及能力調(diào)查
張靈靈張翹楚李鐘琪張毅琳黃謹(jǐn)耘
醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知情況調(diào)查與分析
陳金梅
醫(yī)科開設(shè)雙專業(yè)、輔修專業(yè)的探討
謝宗江李艷張瑩周慧明王淑珍嚴(yán)勵
環(huán)境衛(wèi)生學(xué)相關(guān)知識摸底調(diào)查及分析
梁瑞峰原福勝白劍英張志紅王震范雄智
汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院教師成長中心建立的經(jīng)驗與思考
張忠芳辛崗龍廷邊軍輝楊棉華
醫(yī)學(xué)院校青年教師專業(yè)發(fā)展的思路與對策
張鵬霞蔡連順蔣志學(xué)
新時期醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練認(rèn)知及需求狀況的調(diào)研與分析
趙婷蘇中平張玲彭波
中醫(yī)院校本科畢業(yè)生心理及睡眠狀況淺析
張其慧
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式條件下某醫(yī)學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與社會支持關(guān)系研究
楊秀紅董兆舉
臨床教學(xué)中師生溝通情況調(diào)查與分析
吳照明高素珍劉輝
ICU實習(xí)帶教運用護(hù)理風(fēng)險管理的效果分析研究
王越佳
基于學(xué)科交叉的斷層解剖學(xué)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新及實踐
李文生譚德炎章琛曦史勇紅孫燕
PBL教學(xué)模式在預(yù)選衛(wèi)生士官康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
尹清宋莎萬雪莉楊偉哲
自我效能理論在社區(qū)護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用
成誠范秀珍
基于移動學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于藥物分析實驗教學(xué)的研究
蔡躍飄向錚蔡小軍
“自主學(xué)習(xí)”在組織胚胎學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用
林蕓秀魏玉珍蔡澤駿陳國華劉卉高學(xué)勇陳勇魏建恩
以器官系統(tǒng)為中心的整合課程對解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的影響
韋力楊伯寧黃紹明李松峰
醫(yī)科大學(xué)雙語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
張瀟雪南耀進(jìn) 謝曉丹
中醫(yī)藥院校開展涉外護(hù)理本科雙語教學(xué)的SWOT分析
王思婷馬秋平李朝暉
實踐教學(xué)改革在公共衛(wèi)生應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實踐
馬明月段志文景匯泉肖純凌
高職護(hù)理專業(yè)病原生物與免疫實踐教學(xué)的優(yōu)化與設(shè)計
柯海萍陳新江張士化陳菁
UpToDate~系統(tǒng)在以患者為導(dǎo)向的循證教學(xué)查房中的應(yīng)用
馬莉莉高虹姜林娣陳世耀
標(biāo)準(zhǔn)化病人和HPS綜合模擬人在心內(nèi)科教學(xué)中的聯(lián)合應(yīng)用
楊金玲黃濤宋文延鐘寧李芳鄰
臨床思維訓(xùn)練軟件用于內(nèi)科實習(xí)的實踐與探索
陸耀紅張鋒李萍王道珍鄒揚
以勝任力為導(dǎo)向的教學(xué)模式在臨床實習(xí)中的應(yīng)用
程小巖賀鵬程劉雁峰朱化超吳迪張梅
“新途徑”教學(xué)模式在心內(nèi)科學(xué)生臨床實習(xí)中的應(yīng)用
李曉梅馬玉龍楊毅寧于子翔
TBL結(jié)合LBL的聯(lián)合教學(xué)模式在診斷學(xué)心電圖見習(xí)教學(xué)中的運用
王欣陳建斌劉林肖青唐曉瓊王利
在外科臨床教學(xué)中PBL的實踐與思考
陳祥建朱華阮小蛟史壹雄蔡華杰蔣飛照
教學(xué)規(guī)范評比活動在臨床實踐教學(xué)中的應(yīng)用
鄭玉紅陳泉萬鵬
模擬操作訓(xùn)練在耳鼻喉科臨床實踐教學(xué)中的探索
陳穗俊青永紅嚴(yán)勵鄭億慶張志鋼熊浩
急救模擬案例的綜合演練在急診實習(xí)護(hù)生帶教中的應(yīng)用效果
梁世耀林碧林碎釵
運用PDCA和OSCE開展實習(xí)醫(yī)生崗前培訓(xùn)的研究與實踐
蔡桂英吳丹云樊丹張曉宇張妍畢志剛
護(hù)理專業(yè)OSCE模式的建立與應(yīng)用
朱雪梅仰曙芬隋樹杰楊麗肖寧寧崔巖
OSCE在內(nèi)科學(xué)出科考試中的應(yīng)用與探討
高艷艷劉曉霞
逐步遞進(jìn)教學(xué)模式在婦產(chǎn)科護(hù)生帶教中的應(yīng)用價值評估
袁莉袁玲胡曉鷹
分層互動帶教模式在急診科護(hù)生護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用觀察
何京京
品管圈聯(lián)合雙向評價在消毒供應(yīng)中心帶教管理的應(yīng)用
魏娟青謝曉穎沈鴦
CBT與PBL教學(xué)法在神經(jīng)病學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的比較與思考
張英爽宋紅松樊東升
PBL和CBL聯(lián)合教學(xué)法在成人繼續(xù)教育中應(yīng)用效果評價
趙宏
PBL結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
五且昆·吐爾遜夏米西努爾·伊力克納菲沙·卡德爾
PBL聯(lián)合標(biāo)準(zhǔn)化視頻教學(xué)法在麻醉學(xué)見習(xí)教學(xué)中的運用
徐輝吳毅郭明炎紀(jì)風(fēng)濤
PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗教學(xué)中的實踐與探索
馬玉龍趙林靜楊保勝
PBL帶教法在婦產(chǎn)科輪轉(zhuǎn)護(hù)生教學(xué)中的應(yīng)用分析研究
王衛(wèi)紅
理論教學(xué)、臨床案例和科研實驗相融合的立體式教學(xué)方法在病理生理教學(xué)中的
李菲菲李文清陳命家汪思應(yīng)
綜合性考核法在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中的應(yīng)用
龍?zhí)K蘭
探討目標(biāo)管理教學(xué)法在婦產(chǎn)科醫(yī)生帶教中的應(yīng)用效果
張敏金美萍程小桃
卓越醫(yī)生培養(yǎng)視角下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生醫(yī)患溝通現(xiàn)狀和能力培養(yǎng)——以
陳揚霖胡亞洲張佩沈琳
PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)研究生臨床操作技能培訓(xùn)中的應(yīng)用
朱小艷曾蕾陳哲傅蓉
利用離體豬心模擬臨床手術(shù)強(qiáng)化臨床型研究生外科技能培養(yǎng)
吳松張喆趙鴻崔仲奇解基嚴(yán) 萬峰
美國醫(yī)學(xué)教育對中國研究生培養(yǎng)的幾點啟示
宋春雨錢華張睿楊鑫張瑞芹
脈血康膠囊聯(lián)合尼莫地平保護(hù)腦出血后腦損傷的價值分析
譚東森
牙周炎基礎(chǔ)治療前后齦溝液中細(xì)胞因子變化的研究
李瑋
VSD技術(shù)治療會陰部Fournier壞疽的臨床效果觀察
劉兆輝徐小平蔡曉輝張磊李曉華潘淵陳冬
微波治療慢性鼻炎患者的臨床療效評估分析
劉曉哲
關(guān)節(jié)鏡下微創(chuàng)治療脛骨平臺骨折臨床觀察
鄭遠(yuǎn)圓
卵巢腫瘤蒂扭轉(zhuǎn)保留卵巢手術(shù)臨床療效分析
王世帥
“一對一”全程陪伴分娩應(yīng)用自由體位的臨床分析
紀(jì)建英何雪妃鄭聰霞
雙胎妊娠孕婦的分娩方式探討與臨床結(jié)局分析
趙思憶
護(hù)理干預(yù)在奧曲肽治療食管胃底靜脈曲張破裂出血的中應(yīng)用探究
鄭曉春周小青李蔚
人性化護(hù)理在老年住院壓瘡患者護(hù)理中的應(yīng)用
蘇小平
分期護(hù)理與系統(tǒng)護(hù)理對消化性潰瘍患者臨床效果觀察與研究
石敏益許海英
舒適護(hù)理在手術(shù)室護(hù)理工作中的應(yīng)用效果觀察研究
何飛燕徐海麗
小兒骨科術(shù)后鎮(zhèn)痛護(hù)理與效果觀察
陳靜包凌燕
優(yōu)質(zhì)門診護(hù)理的實踐效果研究
何立英

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國家級期刊省級期刊

投稿須知

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以網(wǎng)絡(luò)為媒介的慕課在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng) 論文QQ81995535 用

MOOC教學(xué)新模式在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的實施效果分析

醫(yī)學(xué)類MOOCs課程構(gòu)建與探索——基于生理—心理—社會化學(xué)習(xí)理論的視

老年科不同學(xué)制住院醫(yī)師考核成績的相關(guān)分析

培訓(xùn)檔案在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理中的應(yīng)用

國外PBL教學(xué)對我國高等醫(yī)學(xué)教育的啟示

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服務(wù)學(xué)習(xí)提升醫(yī)學(xué)生心理資本水平的探索性研究

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生心理健康教育改革過程評價的探討

醫(yī)學(xué)生環(huán)境意識與行為現(xiàn)狀及教育效果研究

醫(yī)學(xué)生職業(yè)核心能力的認(rèn)知及能力調(diào)查

醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知情況調(diào)查與分析

醫(yī)科開設(shè)雙專業(yè)、輔修專業(yè)的探討

環(huán)境衛(wèi)生學(xué)相關(guān)知識摸底調(diào)查及分析

汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院教師成長中心建立的經(jīng)驗與思考

醫(yī)學(xué)院校青年教師專業(yè)發(fā)展的思路與對策

新時期醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練認(rèn)知及需求狀況的調(diào)研與分析

中醫(yī)院校本科畢業(yè)生心理及睡眠狀況淺析

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式條件下某醫(yī)學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與社會支持關(guān)系研究

臨床教學(xué)中師生溝通情況調(diào)查與分析

ICU實習(xí)帶教運用護(hù)理風(fēng)險管理的效果分析研究

基于學(xué)科交叉的斷層解剖學(xué)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新及實踐

PBL教學(xué)模式在預(yù)選衛(wèi)生士官康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

自我效能理論在社區(qū)護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

基于移動學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于藥物分析實驗教學(xué)的研究

“自主學(xué)習(xí)”在組織胚胎學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

以器官系統(tǒng)為中心的整合課程對解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的影響

醫(yī)科大學(xué)雙語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

中醫(yī)藥院校開展涉外護(hù)理本科雙語教學(xué)的SWOT分析

實踐教學(xué)改革在公共衛(wèi)生應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實踐

高職護(hù)理專業(yè)病原生物與免疫實踐教學(xué)的優(yōu)化與設(shè)計

UpToDate~系統(tǒng)在以患者為導(dǎo)向的循證教學(xué)查房中的應(yīng)用

標(biāo)準(zhǔn)化病人和HPS綜合模擬人在心內(nèi)科教學(xué)中的聯(lián)合應(yīng)用

臨床思維訓(xùn)練軟件用于內(nèi)科實習(xí)的實踐與探索

以勝任力為導(dǎo)向的教學(xué)模式在臨床實習(xí)中的應(yīng)用

“新途徑”教學(xué)模式在心內(nèi)科學(xué)生臨床實習(xí)中的應(yīng)用

TBL結(jié)合LBL的聯(lián)合教學(xué)模式在診斷學(xué)心電圖見習(xí)教學(xué)中的運用

在外科臨床教學(xué)中PBL的實踐與思考

教學(xué)規(guī)范評比活動在臨床實踐教學(xué)中的應(yīng)用

模擬操作訓(xùn)練在耳鼻喉科臨床實踐教學(xué)中的探索

急救模擬案例的綜合演練在急診實習(xí)護(hù)生帶教中的應(yīng)用效果

運用PDCA和OSCE開展實習(xí)醫(yī)生崗前培訓(xùn)的研究與實踐

護(hù)理專業(yè)OSCE模式的建立與應(yīng)用

OSCE在內(nèi)科學(xué)出科考試中的應(yīng)用與探討

逐步遞進(jìn)教學(xué)模式在婦產(chǎn)科護(hù)生帶教中的應(yīng)用價值評估

分層互動帶教模式在急診科護(hù)生護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用觀察

品管圈聯(lián)合雙向評價在消毒供應(yīng)中心帶教管理的應(yīng)用

CBT與PBL教學(xué)法在神經(jīng)病學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的比較與思考

PBL和CBL聯(lián)合教學(xué)法在成人繼續(xù)教育中應(yīng)用效果評價

PBL結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

PBL聯(lián)合標(biāo)準(zhǔn)化視頻教學(xué)法在麻醉學(xué)見習(xí)教學(xué)中的運用

PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗教學(xué)中的實踐與探索

PBL帶教法在婦產(chǎn)科輪轉(zhuǎn)護(hù)生教學(xué)中的應(yīng)用分析研究

理論教學(xué)、臨床案例和科研實驗相融合的立體式教學(xué)方法在病理生理教學(xué)中的

綜合性考核法在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

探討目標(biāo)管理教學(xué)法在婦產(chǎn)科醫(yī)生帶教中的應(yīng)用效果

卓越醫(yī)生培養(yǎng)視角下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生醫(yī)患溝通現(xiàn)狀和能力培養(yǎng)——以

PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)研究生臨床操作技能培訓(xùn)中的應(yīng)用

利用離體豬心模擬臨床手術(shù)強(qiáng)化臨床型研究生外科技能培養(yǎng)

美國醫(yī)學(xué)教育對中國研究生培養(yǎng)的幾點啟示

脈血康膠囊聯(lián)合尼莫地平保護(hù)腦出血后腦損傷的價值分析

牙周炎基礎(chǔ)治療前后齦溝液中細(xì)胞因子變化的研究

VSD技術(shù)治療會陰部Fournier壞疽的臨床效果觀察

微波治療慢性鼻炎患者的臨床療效評估分析

關(guān)節(jié)鏡下微創(chuàng)治療脛骨平臺骨折臨床觀察

卵巢腫瘤蒂扭轉(zhuǎn)保留卵巢手術(shù)臨床療效分析

“一對一”全程陪伴分娩應(yīng)用自由體位的臨床分析

雙胎妊娠孕婦的分娩方式探討與臨床結(jié)局分析

護(hù)理干預(yù)在奧曲肽治療食管胃底靜脈曲張破裂出血的中應(yīng)用探究

人性化護(hù)理在老年住院壓瘡患者護(hù)理中的應(yīng)用

本�？谱o(hù)生護(hù)患溝通能力調(diào)查與分析

理論教學(xué)、臨床案例和科研實驗相融合的立體式教學(xué)方法在病理生理教學(xué)中的