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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1006-284X

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《山東教育雜志》2014年16期

《山西教育(教學(xué))雜志》2011年11期

《辭書(shū)研究雜志》2015年02期

《初中生優(yōu)秀作文雜志》2012年04期

《兒童音樂(lè)雜志》2012年06期

《理論界雜志》2011年09期

《理論界雜志》2013年12期

《北京社會(huì)科學(xué)雜志》2016年01期

《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2012年17期目錄

感受德國(guó)的課堂教育
夏芊若;
《小學(xué)教學(xué)研究》理論版征稿啟事
《月光曲》說(shuō)課設(shè)計(jì)
李靜;
有“思想”的圓
陳光耀;
除到哪一位更合適——用除法解決問(wèn)題教學(xué)引發(fā)的思考
梁玲;
情智共生,自主學(xué)習(xí)
杜榮梅;
感悟“信任”之美——《信任》教學(xué)設(shè)計(jì)
張小欽;
學(xué)校文化——學(xué)校發(fā)展的靈魂
儲(chǔ)啟東;
淺析寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中有效的指導(dǎo)策略
蔡金華;
淺談如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的數(shù)感
張�，�;
準(zhǔn)確定位練就技能——談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的估算教學(xué)
張金勤;
趣味引領(lǐng),彰顯自由
呂恒霞;
同伴互助,形成合力,引導(dǎo)教師走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)——關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展與校本培
周英;王亞;
淺談電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
袁香蘭;
如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
李鸞;
現(xiàn)代多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
李衛(wèi)華;
巧妙識(shí)字興趣濃
王婷婷;
立足語(yǔ)文課堂,提高學(xué)生解答閱讀理解題的能力
王守亮;
開(kāi)啟學(xué)生欣賞之門(mén)——四年級(jí)課外閱讀欣賞教學(xué)案例評(píng)析
伍先文;
關(guān)于減少學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的探索與嘗試
甘慶軍;
解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化計(jì)算教學(xué)內(nèi)容
朱正林;
讓“開(kāi)放式教學(xué)”助習(xí)作走向真正的自由
童秀琴;
大自然,口語(yǔ)交際課的源頭活水
譚莉娜;
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的“留白”藝術(shù)
黃梅紅;
構(gòu)建生動(dòng)的語(yǔ)文課堂
任莉娟;
淺談低年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)的途徑和方法
張學(xué)忠;
變“錯(cuò)”為“寶”——對(duì)數(shù)學(xué)課堂中生成性錯(cuò)誤資源的反思
趙春玲;
基于文本閱讀的習(xí)作教學(xué)有效性策略探尋
章旭紅;
聚焦主題單元,建構(gòu)作文序列——基于人教版教材習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與思考
李碧;
簡(jiǎn)筆勾勒生動(dòng)課堂——略談中小幼新教師教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)技能的培養(yǎng)
胡肖杰;
淺析小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效學(xué)習(xí)
董紅;
“謀劃”讀點(diǎn),“四化”課堂——對(duì)小學(xué)語(yǔ)文讀點(diǎn)教學(xué)的探索
趙云;
站在學(xué)生認(rèn)知的“斷層處”教學(xué)——以《有余數(shù)的除法》教學(xué)為例
鄧煒;
走出口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū)
馬麗娜;
淺談優(yōu)化小學(xué)品德課教學(xué)
黃修龍;
讓學(xué)生在英語(yǔ)對(duì)話中實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟——小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)
李寶香;
開(kāi)辟練筆天地,播撒習(xí)作陽(yáng)光
徐明業(yè);陳長(zhǎng)干;
原來(lái)語(yǔ)文課可以這樣上——我觀摩的一節(jié)好課
湯愛(ài)寧;
智慧引領(lǐng):讓數(shù)學(xué)思考由膚淺走向深入
王書(shū)榮;
向青草更青處漫溯——對(duì)高效語(yǔ)文作業(yè)的探索
季景麗;
快樂(lè)地參與,快樂(lè)地作文
吳紅;
巧用文本范例,促進(jìn)讀寫(xiě)融通
李德躍;
選料“鮮活”出“佳肴”——小議小學(xué)品德課素材選用“三感”
謝旭霞;
合理開(kāi)發(fā),提高效率
張良成;
預(yù)設(shè)與生成例談
方樺;
尋找語(yǔ)文教學(xué)本真之“道”
朱偉平;
同課異構(gòu),構(gòu)建先進(jìn)的教學(xué)理念
王玉蘭;
我國(guó)西部地區(qū)小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀及反思
王虎;鮑正榮;
讓“節(jié)外生枝”成就學(xué)生的深層智慧
朱霞;付行華;
仰望星空,腳踏實(shí)地——淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中科學(xué)價(jià)值觀的培養(yǎng)
丁言君;
如何提高數(shù)學(xué)技能薄弱學(xué)生的數(shù)學(xué)能力
陳麗;
以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施創(chuàng)造性教育——淺談對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)
彭龍瑞;
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)之我見(jiàn)
張芹;
淺議文本細(xì)讀
陳鋼;
語(yǔ)文課要重視學(xué)生的時(shí)空拓展
劉素琴;
芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“做中學(xué)”
王濤;
從解決問(wèn)題走向問(wèn)題解決
夏常明;
合理運(yùn)用“留白”,生成精彩課堂
余德志;
互動(dòng),讓數(shù)學(xué)課堂更高效
朱后云;
設(shè)置語(yǔ)言情境,考查語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——以蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期
薛桂平;
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力
呂玲;張慧華;
追求“發(fā)自真情、以情動(dòng)情”的課堂語(yǔ)言
張春生;
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的嘗試
周靜;
用“意外”點(diǎn)亮精彩
毛國(guó)蘇;
小議課堂上有效的“即時(shí)評(píng)價(jià)”
吳建華;
精編作業(yè),減負(fù)增效
周智慧;
想說(shuō)“數(shù)學(xué),愛(ài)你也容易”
朱愛(ài)琴;
追尋堅(jiān)守本色與適度混搭的音樂(lè)課堂
殷曉琴;
因勢(shì)利導(dǎo),按需合作
仇琴;
淺析數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)文化生態(tài)建構(gòu)
陸慶章;
優(yōu)化作業(yè),放飛童心
羅宏斌;
略談多元評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)的作用
潘曉丹;
撥動(dòng) 論文QQ81995535 情感之弦,綻放課堂精彩
韓加英;
巧設(shè)認(rèn)知沖突,誘發(fā)自主探究
居云慧;
做好班主任工作之我見(jiàn)
唐成可;
追尋名師之路——也談一次同課異構(gòu)活動(dòng)之后的感悟
李朋根;
2012年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事
學(xué)校文化:學(xué)校發(fā)展的靈魂江蘇省興化市昭陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

感受德國(guó)的課堂教育

《小學(xué)教學(xué)研究》理論版征稿啟事

《月光曲》說(shuō)課設(shè)計(jì)

有“思想”的圓

除到哪一位更合適——用除法解決問(wèn)題教學(xué)引發(fā)的思考

情智共生,自主學(xué)習(xí)

感悟“信任”之美——《信任》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校文化——學(xué)校發(fā)展的靈魂

淺析寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中有效的指導(dǎo)策略

淺談如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的數(shù)感

準(zhǔn)確定位練就技能——談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的估算教學(xué)

趣味引領(lǐng),彰顯自由

同伴互助,形成合力,引導(dǎo)教師走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)——關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展與校本培

淺談電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

巧妙識(shí)字興趣濃

立足語(yǔ)文課堂,提高學(xué)生解答閱讀理解題的能力

開(kāi)啟學(xué)生欣賞之門(mén)——四年級(jí)課外閱讀欣賞教學(xué)案例評(píng)析

關(guān)于減少學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的探索與嘗試

解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化計(jì)算教學(xué)內(nèi)容

讓“開(kāi)放式教學(xué)”助習(xí)作走向真正的自由

大自然,口語(yǔ)交際課的源頭活水

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的“留白”藝術(shù)

構(gòu)建生動(dòng)的語(yǔ)文課堂

淺談低年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)的途徑和方法

變“錯(cuò)”為“寶”——對(duì)數(shù)學(xué)課堂中生成性錯(cuò)誤資源的反思

基于文本閱讀的習(xí)作教學(xué)有效性策略探尋

聚焦主題單元,建構(gòu)作文序列——基于人教版教材習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與思考

簡(jiǎn)筆勾勒生動(dòng)課堂——略談中小幼新教師教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)技能的培養(yǎng)

淺析小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效學(xué)習(xí)

“謀劃”讀點(diǎn),“四化”課堂——對(duì)小學(xué)語(yǔ)文讀點(diǎn)教學(xué)的探索

站在學(xué)生認(rèn)知的“斷層處”教學(xué)——以《有余數(shù)的除法》教學(xué)為例

走出口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū)

淺談優(yōu)化小學(xué)品德課教學(xué)

讓學(xué)生在英語(yǔ)對(duì)話中實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟——小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)

開(kāi)辟練筆天地,播撒習(xí)作陽(yáng)光

原來(lái)語(yǔ)文課可以這樣上——我觀摩的一節(jié)好課

智慧引領(lǐng):讓數(shù)學(xué)思考由膚淺走向深入

向青草更青處漫溯——對(duì)高效語(yǔ)文作業(yè)的探索

快樂(lè)地參與,快樂(lè)地作文

巧用文本范例,促進(jìn)讀寫(xiě)融通

選料“鮮活”出“佳肴”——小議小學(xué)品德課素材選用“三感”

合理開(kāi)發(fā),提高效率

預(yù)設(shè)與生成例談

尋找語(yǔ)文教學(xué)本真之“道”

同課異構(gòu),構(gòu)建先進(jìn)的教學(xué)理念

我國(guó)西部地區(qū)小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀及反思

讓“節(jié)外生枝”成就學(xué)生的深層智慧

仰望星空,腳踏實(shí)地——淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中科學(xué)價(jià)值觀的培養(yǎng)

如何提高數(shù)學(xué)技能薄弱學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施創(chuàng)造性教育——淺談對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)之我見(jiàn)

淺議文本細(xì)讀

語(yǔ)文課要重視學(xué)生的時(shí)空拓展

芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“做中學(xué)”

從解決問(wèn)題走向問(wèn)題解決

合理運(yùn)用“留白”,生成精彩課堂

互動(dòng),讓數(shù)學(xué)課堂更高效

設(shè)置語(yǔ)言情境,考查語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——以蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力

追求“發(fā)自真情、以情動(dòng)情”的課堂語(yǔ)言

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的嘗試

用“意外”點(diǎn)亮精彩

小議課堂上有效的“即時(shí)評(píng)價(jià)”

精編作業(yè),減負(fù)增效

想說(shuō)“數(shù)學(xué),愛(ài)你也容易”

追尋堅(jiān)守本色與適度混搭的音樂(lè)課堂

因勢(shì)利導(dǎo),按需合作

淺析數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)文化生態(tài)建構(gòu)

優(yōu)化作業(yè),放飛童心

略談多元評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)的作用

撥動(dòng) 論文QQ81995535 情感之弦,綻放課堂精彩

巧設(shè)認(rèn)知沖突,誘發(fā)自主探究

做好班主任工作之我見(jiàn)

追尋名師之路——也談一次同課異構(gòu)活動(dòng)之后的感悟

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學(xué)校文化:學(xué)校發(fā)展的靈魂江蘇省興化市昭陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)