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新語文學習(教師版)
新語文學習(教師版)

編輯出版：新語文學習(教師版)雜志編輯部
主辦：江蘇教育出版社《小學生語文學習》編輯部
出版周期：雙月刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1673-0216


《新語文學習(教師版)雜志》2013年05期目錄

  • 當代教壇精英

    潘文彬

  • 有效提高低年級學生語文素養(yǎng)

    陶國偉

  • 潘文彬的智慧與風格:平衡中的突破,扎實中的靈動

    成尚榮

  • 讀中巧品法,寫中妙運用——《石榴》(第二課時)課堂教學實錄

    滿田田

  • 讓說明文教學守望自己的家園——評特級教師姜樹華教學《假如沒有灰塵》

    胡海舟

  • “點擊”理性思維“,盤活”閱讀教學

    吳美玉

  • 淺論復述的特點與作用

    范杰

  • 文本解讀,別在“深度”里迷失方向

    孫洪偉

  • 把握定位,開放模式,調整設置——關于小學習作教學的幾點思考

    陳恩芳

  • 例談課堂教學小結的設計方法

    陳琳

  • 淺談個性化作文的指導與訓練

    徐軍

  • 如何有效建立“建構式”課堂學習機制

    葛長娥

  • 鼓勵學生自主“改”出好作文

    張金華

  • 小語教學要從學會寫字開始

    謝江英

  • 低年級課堂提問藝術初探

    張靜

  • 有感于畢淑敏散文《優(yōu)點零》

    張燕

  • 在支教中找尋師生的“五十六號教室”

    莊士嫻

  • 項目引領:語文閱讀教學模式的探索——以《作家筆下的春》項目閱讀為例

    汪婷華

  • 例談語文本體性教學內容的確定

    閔慧

  • 文本教學不能“三過家門而不入”——以散文教學為例

    田秀娟

  • 對小學生創(chuàng)造性思維訓練的研究

    浦美英

  • 淺議教師語言的影響力

    江堯英

  • 談課堂朗讀的科學指導

    陳琴

  • 讓賞識走進課堂

    張云娥

  • 尋找引導學生鉆研文本的支撐點

    楊永彬

  • 不該忽視的“鐵匠華希特”

    唐余富

  • 聽聽兒童表達

    阮彩偉

  • 我這樣教《唐詩宋詞選讀》

    梁衛(wèi)紅

  • 李吉林語文情境教育基本原理試析

    徐以利

  • 芻議小語教學中的親情教育

    張琴

  • 高中文言文教學改革之淺見

    李如鳳

  • 踐行陶行知創(chuàng)造教育思想

    張靜琪

  • 提高學生主體參與意識和積極性

    楊青青

  • 讓學生自己讀懂書

    俞靜

  • 學文的同時接受思想熏陶

    趙艷

  • 開啟學生靜默的心扉

    于寶梅

  • 小語教學中即時性評價例析

    朱建寧

  • 如何引導學生自主學習

    盧芹

  • 發(fā)揮主體作用,化解教學難題

    張紅霞

  • 意義學習 論文QQ81995535 激發(fā)孩子寫字的興趣

    郭敬錦

  • 小語經(jīng)典誦讀主題式教學探究

    蔣陽成

  • 淺談小學生語文預習策略

    陳宗梅

  • 讓閱讀因想象而厚重

    唐有泉

  • 多法引領,主動自覺

    周習云

  • 捕捉生活細節(jié),傳神刻畫人物

    崔榮龍

  • 教育是一種激發(fā)

    龔蕾

  • 小語課本劇教學的一點體會

    黃海江

  • 談語文課堂教學的活動化

    高繼業(yè)

  • 讓學生在習作中“動”起來

    沈爭

  • 創(chuàng)新呈現(xiàn)形式,讓學生快樂“闖營過關”——小學語文低年級試卷命制之我見

    儲兆鳳

  • 小語教學導入設計的技巧

    馬紅梅

  • 用好“電子白板”,助推語文教學

    朱樹靜

  • 閱讀教學應培養(yǎng)學生動口、動筆的能力

    劉秋桂

  • 淺談考場作文題材拓展方法

    佘兵

  • 點亮學生的閱讀心燈

    梁培

  • 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學班級圖書漂流組織策略

    荀愛雙

  • 學生課外閱讀現(xiàn)狀及對策

    查琴芬

  • 《石鐘山記》“見聞”考辨

    馬寅 何偉

  • 構建“思辨”式語文課堂

    王小龍

  • 語文教學要構建“愛心網(wǎng)”

    孫榮

  • 翰墨飄香校園

    唐建華

  • 淺談語文課堂中的想象教學

    祝芳華

  • 設計個性化課外作業(yè)

    王東玲

  • 嘗試小組作文教學

    陸紅纓

  • 讓小學生閱讀個性在課堂上張揚

    佘興麗

  • 用好“候課”時間,一定大有可為

    劉敏

  • “評價有效性”課堂觀察的“終極三問”

    潘曉

  • 晏子的說話藝術

    周禮

  • 小學生文明用語情況的調查與分析

    孫盛

  • 實踐課堂“:教師本位”校本培訓的有效場域

    韋偉

  • 給留守孩子撐起一片藍天

    唐健

  • 智慧在簡潔中流淌——著名特級教師薛法根老師童話故事教學課例有感

    王平

  • 再議“解放教師”

    夏飛

  • 關于我國古代“坐”文化的賞析

    朱慶和
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