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小學(xué)教學(xué)(語文版)

編輯出版：小學(xué)教學(xué)(語文版)雜志編輯部
主辦：河南教育報(bào)刊社
出版周期：月刊出版地：河南省鄭州市
語種：中文　　ISSN：1674-277X

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《小學(xué)教學(xué)(語文版)雜志》2011年09期目錄

教壇新秀
風(fēng)情萬種的表達(dá)
曾揚(yáng)明;
不一樣的教師節(jié)
大呼小教
沛然;
從分析、感悟到體認(rèn)——“后課改時代”閱讀教學(xué)的主旋律探尋
胡海豐;朱華賢;
警惕閱讀教學(xué)第一課時誤區(qū)
張素芹;
多元有界:文本細(xì)讀之《去年的樹》
陳莉;
歡迎參加字理知識競賽活動
看似平淡無奇恰是幽香宜人——于永正《愛如茉莉》教學(xué)賞析
唐雪梅;
情:在體驗(yàn)中萌生,在朗讀中流淌——我的一次磨課歷程
汪淑琴;
《飛向藍(lán)天的恐龍》(第一課時)教學(xué)實(shí)錄及評析
熊婷;王露;
情理相依言意共生——《狼牙山五壯士》(第二課時)教學(xué)實(shí)錄及反思
滕衍平;
《鼎湖山聽泉》教學(xué)實(shí)錄及反思
張建國;
如何引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
徐全鳳;
“讀”字當(dāng)頭,文言的觸摸與發(fā)現(xiàn)
朱特;李吉光;
“論語”式作文:記錄、咀嚼與生長
劉云生;
在作文課上請學(xué)生吃“自助餐”
陳艷潔;
不單單是教識字
王小紅;
歌謠里的童年——“童謠”綜合性學(xué)習(xí)課堂實(shí)錄
郭學(xué)萍;
問題條引導(dǎo)思維走向深入
張小娟;
中日兩國小學(xué)教科書的差異
唐辛子;
兒童精神的底子中必須有語文——談基于兒童“表達(dá)本位式”語文教學(xué)
曾揚(yáng)明;
在表達(dá)奧妙中尋“美麗”——《跨越百年的美麗》教學(xué)實(shí)錄
曾揚(yáng)明;
名師的共性
何捷;
詩意的“表達(dá)”——曾揚(yáng)明老師印象
許彥達(dá);
傾聽孩子對真誠的呼喚
黃元虎;
變換的不僅僅是稱呼
孫苑;
新課改背景下的講與不講
不講論文QQ81995535 有其積極意義
劉昌穩(wěn);
教學(xué)即對話,怎能不講
宋慶軍;
不講的課堂更精彩
王其華;
選好“講解點(diǎn)”,講在當(dāng)講時
朱瑛;
你有自己的教育主張嗎
管建剛;
寫給我畢業(yè)班的學(xué)生
羅才軍;
那份師愛,細(xì)膩溫暖
王鋼;
“千課萬人”全國小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)研討觀摩活動邀請函
第13屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)教學(xué)觀摩研討會
傳承中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新規(guī)范中凸顯特色——記河南省洛陽市東升第二小學(xué)
海納百川志存高遠(yuǎn)——廣東深圳市螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校介紹

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從分析、感悟到體認(rèn)——“后課改時代”閱讀教學(xué)的主旋律探尋

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