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小學(xué)教學(xué)(語(yǔ)文版)

編輯出版：小學(xué)教學(xué)(語(yǔ)文版)雜志編輯部
主辦：河南教育報(bào)刊社
出版周期：月刊出版地：河南省鄭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-277X

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智慧的“留白”
項(xiàng)飛;
教壇新秀
閱讀教學(xué):堅(jiān)守了什么,發(fā)展了什么(上)——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011
魏星;李琳;
語(yǔ)文課,“雙基”不可隨意拋卻
朱瑛;
請(qǐng)更多地關(guān)注語(yǔ)言——讀《三教〈金子〉一課的行與思》想到的
王樹(shù)華;
成功也需天命——兼與黃元虎老師商榷
王軍;
“教”與“導(dǎo)”在實(shí)踐操作上的差異
楊天芳;朱華賢;
閱讀教學(xué)中隨文練筆的問(wèn)題與重建
王敏;
用語(yǔ)文的方式學(xué)語(yǔ)文——《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
王曉奕;薛法根;
這是兩棵怎樣的樟樹(shù)——《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
宋運(yùn)來(lái);章麗妍;
閱讀之味貴在一“品”——以《宋慶齡故居的樟樹(shù)》為例談品讀之道
李文廣;
練習(xí)要讓學(xué)生“練得其所”
陳喜紅;
教材的演繹與回歸之辯——對(duì)小學(xué)閱讀教學(xué)中“百家講壇”現(xiàn)象的思考
婁小明;戴雨飛;
關(guān)于作文的十個(gè)類(lèi)比(下)
管建剛;
給兒童寫(xiě)作一個(gè)有力的“支架”——六年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課“上網(wǎng)的故事”教學(xué)實(shí)
吳勇;王愛(ài)華;
品味特色美食享受語(yǔ)文大餐——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“鄭州燴面,中”成果展
殷欣;
巧用生字卡識(shí)字新玩法
陳迎;
教學(xué)《開(kāi)國(guó)大典》引發(fā)的質(zhì)疑
陳小蓉;
漫溯文本“比”為舟——閱讀教學(xué)中比較方法運(yùn)用例談
項(xiàng)飛;
以?xún)和姆绞綄ⅰ叭ぁ边M(jìn)行到底——《趕�！�(第二課時(shí))教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
項(xiàng)飛;曾揚(yáng)明;
化蛹成蝶振翅飛翔——項(xiàng)飛老師印象
宋運(yùn)來(lái);
教師如何做到“提筆能寫(xiě)”
向守萬(wàn);
“取名”的小竅門(mén)
廖紀(jì)元;
心香數(shù)瓣
顧文艷;
尋找自己的那塊“金子”
吳壽錦;
甜,至今彌漫在心底……
趙娜;
帶著學(xué)生走向文本
孫建鋒;
角色恰當(dāng)才能有效對(duì)話
盧桂妹;
“劃分段落”教學(xué) 呼喚別樣的精彩
萬(wàn)鶯燕;
分段有助于提升讀寫(xiě)能力
屈太俠;
方法比結(jié)果更重要
孟彩;
挖掘價(jià)值準(zhǔn)確定位
丁慶軍;孫曼曼;
聚焦新課標(biāo),展望課改新十年——“新經(jīng)典名思教研”之全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文最具影
“千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文“親親課堂”“學(xué)導(dǎo)課堂”教學(xué)研討觀摩活
閱讀潤(rùn)澤生命——記河南省鄭州市惠濟(jì)區(qū)東風(fēng)路小學(xué)特色教育

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甜,至今彌漫在心底……

帶著學(xué)生走向文本

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“劃分段落”教學(xué) 呼喚別樣的精彩

分段有助于提升讀寫(xiě)能力

方法比結(jié)果更重要

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