精新精新国产自在现拍欣赏网,大学生自慰喷水免费在线观看

中學地理教學參考

編輯出版：中學地理教學參考雜志編輯部
主辦：陜西師范大學
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1002-2163

相關推薦

《數(shù)學教學雜志》2014年01期

《古漢語研究雜志》2015年04期

《全國優(yōu)秀作文選(高中)雜志》2011年

《高中數(shù)理化雜志》2011年21期

《少年文藝(上半月)雜志》2015年10期

《中學地理教學參考雜志》2012年09期目錄

賀中教參創(chuàng)刊40周年
韋志榕;
“刊慶論道·全國中學教研與論文寫作研修會”掠影
本刊公告
近期活動
事件言論
張蕾;
高考試題紅黑榜——2012年高考地理“十大好題,十大差題”
聶啟迪;趙偉杰;張蕾;
引領教師教育改革促進地理教師專業(yè)發(fā)展——《中學教師專業(yè)標準(試行
李家清;龍泉;
高中地理學業(yè)水平考試命題的實踐與反思
楊惠茹;
談地理課程資源的信息符號表征化開發(fā)
葛公文;
北京特大暴雨成因分析及災后反思
汪紅艷;李錦英;
赤道地區(qū),每天太陽都真正的“東升西落”嗎?——對教材中日出日落方位問
劉香巧;
高中地理案例教學開放性特征的分析
潘玉貞;
“異構(gòu)”使同課顯“異彩”——以四節(jié)“區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展”課堂教學為例
郭翠蘭;
抓好起始課放開后續(xù)課
劉俊杰;
點學筆式電子書包在地理教學中的應用分析
郭鋒濤;段玉山;
歡迎參加2012年第9期《中學地理教學參考》評刊活動
初中地理“閱讀材料”的類型及教學策略——以“商務星球版”初中地理教材
陳孟文;
副極地低氣壓帶是多雨帶嗎
余培剛;李軍;
“植被變化影響自然地理環(huán)境”實驗設計
梁紅梅;王洪玉;孫婧;郭恒源;
高中《地理》(人教版·必修1)第二章《地球上的大氣》“為什么市區(qū)氣溫
孔劍蕓;
“資源跨區(qū)域調(diào)配”專題復習課教學設計
田宏文;付娟;
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)試題設計
蔣程程;程良安;
地理對象還原法解題歸類及例析
張文軍;
解答這道題,你會出現(xiàn)哪些錯誤?
洪澤;
自然災害試題設計兩例
徐曉玲;
用勤奮做幸福的地理教師——常州市第一中學地理特級教師李萬龍專訪
朱志剛;
興山一中地理野外實習
韓博;
懷念我的師長和摯友陳爾壽先生
李承林;
QQ群友巧找高考題解題思路——談2012年高考浙江文綜卷第11題的解
董福軍;
太陽真的不會從西邊出來嗎?
李鑒;
人口過多對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生的復雜影響
劉建倫;
增強地理意識,弘揚地理之美——新課標背景下地理教師應自覺承擔的任務
王樹論文QQ81995535 聲;
全國中學“最難忘的一節(jié)課”作品大賽征稿啟事

賀中教參創(chuàng)刊40周年

“刊慶論道·全國中學教研與論文寫作研修會”掠影

本刊公告

近期活動

事件言論

高考試題紅黑榜——2012年高考地理“十大好題,十大差題”

引領教師教育改革 促進地理教師專業(yè)發(fā)展——《中學教師專業(yè)標準(試行

高中地理學業(yè)水平考試命題的實踐與反思

談地理課程資源的信息符號表征化開發(fā)

北京特大暴雨成因分析及災后反思

赤道地區(qū),每天太陽都真正的“東升西落”嗎?——對教材中日出日落方位問

高中地理案例教學開放性特征的分析

“異構(gòu)”使同課顯“異彩”——以四節(jié)“區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展”課堂教學為例

抓好起始課 放開后續(xù)課

點學筆式電子書包在地理教學中的應用分析

歡迎參加2012年第9期《中學地理教學參考》評刊活動

初中地理“閱讀材料”的類型及教學策略——以“商務星球版”初中地理教材

副極地低氣壓帶是多雨帶嗎

“植被變化影響自然地理環(huán)境”實驗設計

高中《地理》(人教版·必修1)第二章《地球上的大氣》“為什么市區(qū)氣溫

“資源跨區(qū)域調(diào)配”專題復習課教學設計

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)試題設計

地理對象還原法解題歸類及例析

解答這道題,你會出現(xiàn)哪些錯誤?

自然災害試題設計兩例

用勤奮做幸福的地理教師——常州市第一中學地理特級教師李萬龍專訪

興山一中地理野外實習

懷念我的師長和摯友陳爾壽先生

QQ群友巧找高考題解題思路——談2012年高考浙江文綜卷第11題的解

太陽真的不會從西邊出來嗎?

人口過多對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生的復雜影響

增強地理意識,弘揚地理之美——新課標背景下地理教師應自覺承擔的任務

全國中學“最難忘的一節(jié)課”作品大賽征稿啟事

引領教師教育改革促進地理教師專業(yè)發(fā)展——《中學教師專業(yè)標準(試行

抓好起始課放開后續(xù)課