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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2013年17期目錄

本期特約編委簡(jiǎn)介
一則寓言的啟示
佚名
撰稿指南
封面人物介紹
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“六個(gè)反思”的實(shí)踐與思考——《計(jì)數(shù)原理I——乘法原理》的
張亞東李幸李紅
誰主沉浮——例析導(dǎo)數(shù)在解題中的應(yīng)用
胡麗娟陳鋒
解題教學(xué)——想說愛你不容易
曹鳳山
基于“閱讀·引導(dǎo)·提煉·探究”的教學(xué)設(shè)計(jì):空間幾何體的表面積
顧藝瑋
高中數(shù)學(xué)課堂展示的促進(jìn)策略
李斯林
利用“錯(cuò)誤資源” 打造高效課堂
龐順興
新課標(biāo)理念下“概念教學(xué)”——關(guān)于《直線的傾斜角與斜率》的教學(xué)過程設(shè)計(jì)
鄭曉玲
對(duì)高中數(shù)學(xué)必修教材中數(shù)學(xué)史的分析研究——以人教A版為例
汪恩
庖丁解�？唇虒W(xué)中難題分解
王欣
空間觀念培養(yǎng)再思考
盧笛
一道課本探究題的推廣與應(yīng)用
蔣景景
三個(gè)不等式競(jìng)賽題的再探究
安振平
有效利用數(shù)學(xué)錯(cuò)題集,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
張飛
教材引領(lǐng)章節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐與思考
祝要輝
不同版本“周期函數(shù)”定義的比較與思考
朱賢良
立足“標(biāo)本” 評(píng)析試題——安徽2013年高考理科壓軸題的分析與反思
許曉天
賽場(chǎng)命題天然成真題真解真思想——2013年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽湖北省
程賢清占巧月
揭本探源深思提能——對(duì)一道高考題的拓展探究
肖立清
縱觀“立幾”試題感悟高考命題
李姣娟
眾里尋它千百度,那“題”卻在“教材”處——一道數(shù)學(xué)模擬試題的命制歷程
馬進(jìn)
評(píng)五年命題談教學(xué)啟示——江蘇近五年高考解析幾何命題的分析與啟示
陳志江
起點(diǎn)高落點(diǎn)低交匯拓展品命題——2013年高考概率統(tǒng)計(jì)應(yīng)用題評(píng)
余繼光
立足幾何模型放飛空間想象——感悟2013年湖北省高考理科數(shù)學(xué)第1
翁華木
在應(yīng)用中感悟數(shù)學(xué)的意義——有感于2013年湖北卷中試題的實(shí)際背景
郭文欣
堅(jiān)持有特色中小學(xué)數(shù)學(xué)課程和教材改革道路——63版中小學(xué)數(shù)學(xué)《大綱》和
梅磊
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的困惑與建議
曹平原
從數(shù)學(xué)歸納法教學(xué)管窺形式化與非形式化的融合
徐小鋒
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲——例談參數(shù)方程在高考數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
韓小艷
解讀導(dǎo)數(shù)背景下的“參數(shù)分離”
陳曦遠(yuǎn)
解析幾何中優(yōu)化運(yùn)算過程的策略
張展彬
避免分類討論的幾點(diǎn)策略
袁媛
函數(shù)問題尋解以形助數(shù)逞能——以2013年江蘇卷第20題為例談以形
吳寶瑩王良駿
均值不等式的變式探究及其應(yīng)用
李歆
條條大路通羅馬——淺談圓錐曲線的幾種求解策略
何愛君
無縫的對(duì)接 “雙動(dòng)”的精彩優(yōu)雅的解法
鄒生書
圓背景橢圓題推陳出新淡出奇
王安寓
“新穎”與“創(chuàng)新”齊飛秋水論文QQ81995535 共長(zhǎng)天一色——2013年高考數(shù)學(xué)創(chuàng)新型
康林
說千道萬 “形”變“質(zhì)”不變——導(dǎo)數(shù)背景下的不等式恒成立問題
季峰
“隱形零點(diǎn)”的作用不可小視
劉良志

本期特約編委簡(jiǎn)介

一則寓言的啟示

撰稿指南

封面人物介紹

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“六個(gè)反思”的實(shí)踐與思考——《計(jì)數(shù)原理I——乘法原理》的

誰主沉浮——例析導(dǎo)數(shù)在解題中的應(yīng)用

解題教學(xué)——想說愛你不容易

基于“閱讀·引導(dǎo)·提煉·探究”的教學(xué)設(shè)計(jì):空間幾何體的表面積

高中數(shù)學(xué)課堂展示的促進(jìn)策略

利用“錯(cuò)誤資源” 打造高效課堂

新課標(biāo)理念下“概念教學(xué)”——關(guān)于《直線的傾斜角與斜率》的教學(xué)過程設(shè)計(jì)

對(duì)高中數(shù)學(xué)必修教材中數(shù)學(xué)史的分析研究——以人教A版為例

庖丁解�？唇虒W(xué)中難題分解

空間觀念培養(yǎng)再思考

一道課本探究題的推廣與應(yīng)用

三個(gè)不等式競(jìng)賽題的再探究

有效利用數(shù)學(xué)錯(cuò)題集,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

教材引領(lǐng)章節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐與思考

不同版本“周期函數(shù)”定義的比較與思考

立足“標(biāo)本” 評(píng)析試題——安徽2013年高考理科壓軸題的分析與反思

賽場(chǎng)命題天然成 真題真解真思想——2013年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽湖北省

揭本探源 深思提能——對(duì)一道高考題的拓展探究

縱觀“立幾”試題 感悟高考命題

眾里尋它千百度,那“題”卻在“教材”處——一道數(shù)學(xué)模擬試題的命制歷程

評(píng)五年命題 談教學(xué)啟示——江蘇近五年高考解析幾何命題的分析與啟示

起點(diǎn)高 落點(diǎn)低 交匯拓展品命題——2013年高考概率統(tǒng)計(jì)應(yīng)用題評(píng)

立足幾何模型 放飛空間想象——感悟2013年湖北省高考理科數(shù)學(xué)第1

在應(yīng)用中感悟數(shù)學(xué)的意義——有感于2013年湖北卷中試題的實(shí)際背景

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數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的困惑與建議

從數(shù)學(xué)歸納法教學(xué)管窺形式化與非形式化的融合

隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲——例談參數(shù)方程在高考數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

解讀導(dǎo)數(shù)背景下的“參數(shù)分離”

解析幾何中優(yōu)化運(yùn)算過程的策略

避免分類討論的幾點(diǎn)策略

函數(shù)問題尋解 以形助數(shù)逞能——以2013年江蘇卷第20題為例談以形

均值不等式的變式探究及其應(yīng)用

條條大路通羅馬——淺談圓錐曲線的幾種求解策略

無縫的對(duì)接 “雙動(dòng)”的精彩 優(yōu)雅的解法

圓背景 橢圓題 推陳出新淡出奇

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說千道萬 “形”變“質(zhì)”不變——導(dǎo)數(shù)背景下的不等式恒成立問題

“隱形零點(diǎn)”的作用不可小視

庖丁解�？唇虒W(xué)中難題分解

賽場(chǎng)命題天然成真題真解真思想——2013年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽湖北省

揭本探源深思提能——對(duì)一道高考題的拓展探究

縱觀“立幾”試題感悟高考命題

評(píng)五年命題談教學(xué)啟示——江蘇近五年高考解析幾何命題的分析與啟示

起點(diǎn)高落點(diǎn)低交匯拓展品命題——2013年高考概率統(tǒng)計(jì)應(yīng)用題評(píng)

立足幾何模型放飛空間想象——感悟2013年湖北省高考理科數(shù)學(xué)第1

函數(shù)問題尋解以形助數(shù)逞能——以2013年江蘇卷第20題為例談以形

無縫的對(duì)接 “雙動(dòng)”的精彩優(yōu)雅的解法

圓背景橢圓題推陳出新淡出奇

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