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黑龍江教育(高教研究與評估)

編輯出版：黑龍江教育(高教研究與評估)雜志編輯部
主辦：黑龍江大學
出版周期：月刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1002-4107

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《中國成人教育雜志》2007年21期

《黑龍江教育(高教研究與評估)雜志》2000年Z2期目錄

把握新大綱新教材實質積極推進基礎教育課程改革
落實江總書記“談話”精神為青少年的健康成長創(chuàng)造條件
王佐書
深化評價制度改革促進學生全面發(fā)展──著眼于減輕學生過重負擔的思考
叢培翔
學校“減負”工作之我見
鄢麗范
培養(yǎng)學生興趣實現“減負”增效
周國忠,張瑞杰
適應素質教育需要堅持走社區(qū)教育之路
求實創(chuàng)新開拓進取把肇東教育事業(yè)推向新的發(fā)展階段
張云波
構建創(chuàng)新教育模式培養(yǎng)21世紀人才──“主體參與、分層教學、異步達
徐宗言
弘揚主體精神開展現代活動教學
趙鶴齡
貫徹素質教育精神開展現代教學實驗─—“主體參與、分層教學、異步達
許鎮(zhèn)修
《暮江吟》課堂教學紀實與評析
李瑞潔,關心,王麗云
主體參與異步達標──“全等三角形”課堂教學評述
張善振,趙賀芳,閆飛
女校長,用真情創(chuàng)造輝煌──記通河縣第三中學校長趙淑珍
李偉晗
淺談創(chuàng)新教育課堂教學的綜合特征
李海鵬
在創(chuàng)新教育中教師應具備的心理素質
李延紅,許自鳳
開展“傳美”教育提高自身素質
王曉云
素質教育課堂教學評價初探
鄭曉軍,張憲臣
探索課堂教學模式培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
王權國
注重學生學習能力的培養(yǎng)
劉金芝
淺談指導學生自我調控學習心態(tài)
李素文
激發(fā)創(chuàng)造力是培養(yǎng)主體性的根本目的
洪立云
創(chuàng)造思維辨析
覃章俊
在知識傳授中夯實學生創(chuàng)新的基礎
季建飛
抓住“點火處” 恰當地“引燃”
秦燕
培養(yǎng)創(chuàng)新能力要讓學生發(fā)揮想象
徐立群,張玉軍
奇思妙想大獎賽
黃欣霞
“講深講透”的弊端及對策
黃浩
閱讀─—創(chuàng)新意識產生的搖籃
宮曉紅
以話劇的形式展示課文
馬香榮
訓練思維的創(chuàng)造性
陳永達
激發(fā)想象培養(yǎng)創(chuàng)新意識
王月英
在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力
董志才
響鼓也得重槌敲
陳蔭楠
把“紅蘋果”送給孩子們
吳海燕
“老師,讓我給您磕個頭”
大薩
一個不回家的人
牧笛
一個都不能少
李偉晗
“狠心論文QQ81995535 ”的特教
于廣興
領會修訂后大綱的基本精神深入進行小學語文教學改革
崔巒
把握新大綱特點更新教學觀念
金英奎
九年義務教育五(六)年制小學教科書(試用修訂本)語文第一冊介紹
莘乃珍
九年義務教育五(六)年制小學教科書(試用修訂本)數學第一冊簡介
丁國忠
重視應用鼓勵創(chuàng)新推進素質教育──學習初中數學教學大綱(試用修
郭清波
作文批改的原則
劉秀強
在看圖說寫話中培養(yǎng)學生作文能力
李玉琴
粉筆字的執(zhí)筆、運筆與練習
劉行克
例談學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
鄒積宏
根據知識和能力的雙重要求選擇教法
王丹暉
《我愛家鄉(xiāng)──黑龍江》說課設計(思想品德三年級第五冊)
張淑賢,蔡軍
談談臨境作文
尹洪波
談材料作文的“三四法”教學
池奎君,吳海云
在代數教學中培養(yǎng)學生自學能力
陸曉萍,劉偉華
淺談如何創(chuàng)造數學教學藝術的高潮
姜紅
談英語教學中學生主體意識的確立
黃長江
淺談俄語語法教學的若干方法
童丹,王利眾
物理活動課內容的選擇
張玉梅
談談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)
王偉
自然聲區(qū)訓練和情感訓練教學的體會
胡桂榮
淺談獨立思考能力的培養(yǎng)
張健
當個老師不易
劉麗君
我看“減負”
于廣生
讓學生如此“聽話”好嗎?
劉正生,陳麗媛
“迫擊炮”轟醒了我
崔英麗
子殤
白鷺
途中跑“岔氣”的預防與處理
曲祥,王金峰
21世紀的海軍裝備
教師的譽稱
潘會林

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求實創(chuàng)新 開拓進取 把肇東教育事業(yè)推向新的發(fā)展階段

構建創(chuàng)新教育模式 培養(yǎng)21世紀人才──“主體參與、分層教學、異步達

弘揚主體精神 開展現代活動教學

貫徹素質教育精神 開展現代教學實驗─—“主體參與、分層教學、異步達

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閱讀─—創(chuàng)新意識產生的搖籃

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在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

響鼓也得重槌敲

把“紅蘋果”送給孩子們

“老師,讓我給您磕個頭”

一個不回家的人

一個都不能少

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