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中學(xué)語文
中學(xué)語文

編輯出版:中學(xué)語文雜志編輯部
主辦:湖北大學(xué)
出版周期:旬刊出版地:湖北省武漢市
語種:中文  ISSN:1000-419X


《中學(xué)語文雜志》2014年Z1期目錄
  • 語文教育中,文本形式何為——多維視野下文本形式的價(jià)值研究

    汲安慶
  • 積極語用:促進(jìn)母語教育范式的蛻變

    潘涌 雷云巧
  • 我國母語課程的概念追求

    鄧維策
  • 在言和意之間——論“內(nèi)部言語”對(duì)語文教學(xué)的指導(dǎo)意義

    朱學(xué)坤 葛菲
  • 回歸語文課程的本原

    楊邦俊
  • 《文心》中的語文教育態(tài)度及其反思

    朱躍林
  • 試論朱光潛的美育思想及其對(duì)語文審美教育的啟示

    李儒大
  • 語文教學(xué)內(nèi)容確定:質(zhì)疑與辨析——2013年語文教育論著評(píng)析之五

    胡根林
  • 語文教科書編制研究新進(jìn)展——2013年語文教育論著評(píng)析之六

    李沖鋒
  • 寫作課程,敢問路在何方——2013年語文教育論著評(píng)析之七

    李重
  • 喚醒:生活化語文教學(xué)的實(shí)踐旨?xì)w

    王玉華 王小東
  • 生活化語文課堂細(xì)節(jié)美初探

    王書月
  • 生活化背景下文學(xué)類文本解讀的“三字經(jīng)”

    顧勇
  • 文學(xué)鑒賞題復(fù)習(xí)中的“忌”與“宜”——以“作用分析類題型”公開課為例

    劉祥
  • “課前活動(dòng)”的教學(xué)價(jià)值取向

    楊仕威
  • 還背誦在語文教學(xué)中的一席之位

    蕭興國
  • 語文課堂切莫“情感失聯(lián)”

    從曉
  • 例談古詩詞教學(xué)的“深入淺出”與“淺入深出”

    余志明
  • 淺析“多元有界”閱讀觀的三個(gè)維度

    張瑜
  • 淺談?wù)Z文規(guī)則的學(xué)與教——以“自然景物描寫襯托人物情感的作用”規(guī)則教學(xué)

    盧燕玲 歐陽芬
  • 初中現(xiàn)代敘事散文教學(xué)內(nèi)容的確定性——從王君講《老王》課堂教學(xué)說起

    張睿
  • 讓學(xué)生在美讀中與文本對(duì)話

    霍文英
  • 芻議語文高效課堂教學(xué)新天地

    閆桂珍
  • 替換比較法在閱讀教學(xué)中的實(shí)踐

    毛鳳山
  • 詩詞教學(xué)的讀、賞、創(chuàng)

    張進(jìn)
  • 初中古詩教學(xué)從感受引導(dǎo)開始

    宗華
  • 初中語文從閱讀走向悅讀教學(xué)的嘗試

    匡玉秀
  • 閱讀教學(xué)“主問題”研究的哲學(xué)思考

    鄭黎
  • 文言教學(xué)引發(fā)的思 論文QQ81995535 考

    嚴(yán)明玉
  • 選言思維中的梯度比較

    安楊華 徐江
  • 北京高考微作文:一個(gè)華麗麗的轉(zhuǎn)身

    熊芳芳
  • 留心“六要訣” 作好議論文

    陳繼民
  • 讓“真情實(shí)感”的清泉流進(jìn)高考作文

    龐云萍
  • 自由表達(dá),輕松作文

    郭燕
  • 高中作文教學(xué)主體性迷失原因探析

    吳軍芳
  • 初中生讀寫訓(xùn)練策略探尋

    徐名印
  • 古代“青廬”指什么

    李蘭所
  • 從綽厲風(fēng)發(fā)到平淡隱忍——談《項(xiàng)脊軒志》的情感表達(dá)

    朱靜
  • 《登高》的詩境形態(tài)解讀

    滕越
  • 《木蘭詩》中聲響描寫所體現(xiàn)的女性柔情及英雄氣概

    曾坤
  • 《背影》“寓情于敘事”手法賞析

    王偉娟
  • “硬漢”的延續(xù)——我看《老人與!防锏男∧泻

    張翼
  • 閑筆蘊(yùn)千鈞,無情勝有情——《小石潭記》結(jié)尾探幽

    陳治勇
  • 《赤壁賦》釋“然”

    顧向陽
  • 回歸文本 教出真味

    楊惠
  • 披情入山林,且行且吟話凄涼——《始得西山宴游記》主旨之我見

    柳青
  • 生命不能承受之重——蘩漪形象解讀

    毛欣悅
  • 《先秦諸子選讀》中的注釋錯(cuò)誤

    張紹良
  • 《陋室銘》課例研究及教學(xué)建議

    付琛琛
  • 境界:突圍詩詞教學(xué)的三道坎——兼談教學(xué)視點(diǎn)

    張小波
  • 《作文素材的“芝麻開門”》課堂實(shí)錄——探討作文“寫什么”的問題

    李娟
  • 關(guān)注細(xì)節(jié),讓課本劇教學(xué)更充實(shí)更豐滿

    許織云
  • 高中語文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的深層反思

    孟凡軍
  • 《散步》作者莫懷戚先生去世

  • 蘇教版高中語文必修教科書研究述評(píng)

    崔余輝 余木
  • 上海高中語文教材編寫缺漏了什么?——由上海高考語文卷閱讀命題點(diǎn)想到的

    陸霖霖
  • 《〈水滸傳〉是否適宜中學(xué)生閱讀》教學(xué)實(shí)錄

    彭莉瓊
  • “云盤”和“云播”

    王亞男
  • 聆聽自然,感悟生命之美——讀《春》有感

    王影
  • 由“瀉”字引發(fā)的思考

    李震海
  • 語文學(xué)科呼喚文學(xué)情感教育

    馮文娟
  • 用恰當(dāng)?shù)奶釂栕屇愕恼n堂活起來

    向恒菊
  • 《小狗包弟》教學(xué)中的兩個(gè)小高潮

    譚志鴻
  • 中學(xué)語文教學(xué)要讓學(xué)生忙起來

    肖小喬
  • 初中古典詩詞教學(xué)的三個(gè)著力點(diǎn)

    殷珠
  • 例談古典詩詞教學(xué)“點(diǎn)化”技巧

    朱東林
  • “讀寫練”出佳作

    陳曉丹
  • 緊扣文本析理,動(dòng)之以情育德——淺談職業(yè)學(xué)校的語文德育

    徐芹霞
  • 高效閱讀讓有限課堂無限延伸

    李悅
  • 構(gòu)建“自我·有效”的高三語文備考教學(xué)模式

    劉文巖
  • 突破復(fù)讀生作文瓶頸的策略探討

    鐘斌
  • 練習(xí)代替不了積累

    陳浩
  • 材料的分析 主題的確定 教學(xué)的啟示——2014年全國高考作文述評(píng)

    張忠森
  • 穩(wěn)中有變,推陳出新——2014年高考詩歌鑒賞題評(píng)析

    孫紅娟 張福圣
  • 對(duì)2014湖北高考語文卷的幾點(diǎn)看法

    葉章維
  • “集體話語”遠(yuǎn)去,“個(gè)性表達(dá)”歸來——2014年安徽卷作文試題評(píng)析

    劉德海
  • 高考詩歌鑒賞解題能力提升“六步法”

    何文宏
  • 贊許與反思——談2014年江蘇高考新材料作文

    陳伶蔚
  • 真“應(yīng)該這樣理解”么

    薛元良
  • 關(guān)于《孟子》選讀的一條注解

    白建德
  • 這個(gè)“側(cè)目”用錯(cuò)了

    高天友
  • 用一生守望語文教育——《顧黃初語文教育文集外集》評(píng)介

    朱敏
  • 青于藍(lán)~高考語文核按鈕系列出版書目(2014年)

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